信息技術(shù)教育促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

馮永清

信息技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，是信息社會(huì)的主要技術(shù)之一，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)人工智能的時(shí)代，每一個(gè)行業(yè)的運(yùn)作都離不開計(jì)算機(jī)。因此學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的知識(shí)，提高運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，是每個(gè)人必須掌握的一項(xiàng)基本技能，只有這樣才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。我國已確定在中小學(xué)中普及信息技術(shù)教育，因此必須培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

“二十一世紀(jì)的人才，必須懂英語，會(huì)電腦。”“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。”由此可見學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)是多么的重要，在當(dāng)今信息時(shí)代，信息資源量大而且豐富，精確搜索、獲得、整理、運(yùn)用信息能力就如同“讀”與“寫”能力一樣重要，是我們必須具備的能力之一，下面就談?wù)勎以谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的一些具體做法。

一、抓首因效應(yīng)，打造良好開端

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)知識(shí)有了濃厚的興趣，就會(huì)自覺地花時(shí)間去追求、去探索，感到樂在其中，從而達(dá)到愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。信息技術(shù)教育在小學(xué)作為一門新興起的課程，對(duì)于剛剛接觸計(jì)算機(jī)的小學(xué)生來說，既充滿神秘感又好奇，很想知道信息技術(shù)課程是學(xué)習(xí)什么知識(shí)的，可以用來干什么，巴不得親自體驗(yàn)一下操作計(jì)算機(jī)所帶來的樂趣。教師要善于抓住學(xué)生的這一心理特征，充分運(yùn)用首因效應(yīng)，及時(shí)啟迪，把學(xué)生帶進(jìn)其樂無窮的計(jì)算機(jī)世界。可以說第一節(jié)課能否吸引學(xué)生，提起興趣，是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)下去的原動(dòng)力。

首先，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)”這一課時(shí)，為了揭開計(jì)算機(jī)神秘的面紗，對(duì)計(jì)算有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過看視頻、聽講解的方式來滿足他們的需要和欲望。如講計(jì)算機(jī)的組成、我通過投影網(wǎng)上下載來的高清圖片（電源、CPU、內(nèi)存、主板、硬盤……），先讓學(xué)生通過視覺進(jìn)行感受，接下來讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地與計(jì)算機(jī)來個(gè)親密的接觸——把其中的一臺(tái)計(jì)算機(jī)開箱，讓學(xué)生分組進(jìn)行觀察、用手摸一摸各部件。當(dāng)提問到“你們知道計(jì)算機(jī)有哪些功能嗎？”學(xué)生爭先恐后舉手，興奮地告訴我：“可以作為電視看，可以作為寫字板寫字，可以下棋、可以聽音樂、可以玩游戲……”學(xué)生們都表現(xiàn)出很濃的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛的活躍度不斷上升，學(xué)生都積極地投入到新課的學(xué)習(xí)中去。良好的開端是成功的一半，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于打造今后堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)起到莫大的幫助。

二、寓教于樂，給學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

玩是兒童的天性，玩可以放松心情，玩可以增長見識(shí)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，可以把信息技術(shù)課寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

用信息技術(shù)與別人交流，可以通過文字、圖片、視頻、音頻……而文字交流又是占據(jù)絕對(duì)的地位，而打字教學(xué)中指法的學(xué)習(xí)卻是信息技術(shù)中最枯燥、最乏味的，但又是最基礎(chǔ)、最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。如果讓學(xué)生對(duì)著屏幕的字母或文字不停地練習(xí)，學(xué)生自然會(huì)失會(huì)學(xué)習(xí)的興趣，教師一味強(qiáng)迫性訓(xùn)練，必然會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。我在教學(xué)“指法”時(shí)，采取以游戲?yàn)橹鞯姆绞剑寣W(xué)生在玩中學(xué)。 “金山打字通2006”軟件中的打字游戲“打地鼠”和“警察捉小偷”趣味性極強(qiáng)，學(xué)生在練習(xí)時(shí)都很想“打”到更多的地鼠和把小偷捉住，那模擬兒童的夸張笑聲“哈、哈、哈，你認(rèn)輸吧！”“我捉到你了！”小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理很容易被激發(fā)到極點(diǎn)，接下來即使沒有別人的督促，也會(huì)主動(dòng)地在游戲之中反復(fù)“玩與練”，指法在不知不覺中熟練了，而且學(xué)習(xí)的熱情度很高。

三、化繁為簡，讓學(xué)生便于理解

信息技術(shù)課本中有比較多的抽象概念和名詞術(shù)語，在小學(xué)生來的認(rèn)知范圍內(nèi)是比較難以理解的。如何使繁難、枯燥的內(nèi)容變得簡潔生動(dòng)呢？通過運(yùn)用一些貼近生活的事例和簡單明了的比喻給學(xué)生講解這類“新鮮事物”的知識(shí)，對(duì)于小學(xué)生信息課教學(xué)必不可少。這樣既有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能達(dá)到加深印象和幫助理解記憶的雙重目的。

例如：教學(xué)計(jì)算機(jī)“文件”和“文件夾”這兩個(gè)概念時(shí)，我通常這樣進(jìn)行比喻：計(jì)算機(jī)中的文件就好比同學(xué)們書包中的各種學(xué)具，書包就好比文件夾，書包不同的夾層可以整齊、規(guī)范地存放學(xué)具。學(xué)生們很快就領(lǐng)悟到文件夾是用來存放文件的，根據(jù)需要，在一個(gè)文件夾里還可以新建小文件夾。又如：在講用windows附件中的畫圖繪畫時(shí)需要設(shè)置好前景色和背景色，對(duì)于這兩個(gè)抽象的詞語，講解意思學(xué)生不易聽懂，我是這樣比喻的：同學(xué)們?cè)谏厦佬g(shù)課時(shí)都要準(zhǔn)備紙和不同顏色的筆，在畫圖畫時(shí)按所畫的內(nèi)容先選定紙?jiān)龠x需要什么顏色的筆，在電腦中畫畫也是一樣，選好紙（背景）再選定筆（前景）的顏色……再如講解 windows中的“剪切”與“復(fù)制”，這兩個(gè)是比較易混淆的概念，我是這樣比喻的：就像雙胞胎兄弟其中一個(gè)站在舞臺(tái)上，“剪切”的意思就是表演結(jié)束所有人員下臺(tái)，結(jié)果是舞臺(tái)上沒有人了，“復(fù)制”的意思是叫雙胞胎中的另一個(gè)也上臺(tái)表演，結(jié)果是舞臺(tái)上有一對(duì)一模一樣的雙胞胎兄弟。像這樣的比喻，只要用得恰當(dāng)，用得貼切，必然會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。

四、目標(biāo)激勵(lì)、體驗(yàn)成功的喜悅

任何一門學(xué)科的開設(shè)必然有其的目的所在，小學(xué)開設(shè)信息課程是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的需求，是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，普及信息技術(shù)相關(guān)的文化知識(shí)，提高中小學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。要達(dá)到這一目的，信息課的教學(xué)中必須在每節(jié)課都要對(duì)學(xué)生定下目標(biāo)，這樣才能更好地完成任務(wù)。

教學(xué)時(shí)不能隨便給學(xué)生定一個(gè)目標(biāo)讓其完成，必須有一個(gè)梯度，一定要由簡到繁，由易到難，這樣學(xué)生學(xué)起來才有信心和動(dòng)力，不能一下子定得太高，讓學(xué)生觸摸不到，最好是學(xué)生跳一跳就能摸得到。因此可以運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”或“闖關(guān)”的方式，一步一腳印帶領(lǐng)學(xué)生攀登知識(shí)的高峰。例如：在教學(xué)鼠標(biāo)時(shí)，給學(xué)生定下一個(gè)目標(biāo)，先講解鼠標(biāo)的基本操作，后用紙牌游戲進(jìn)行練習(xí)，再通過拼圖游戲強(qiáng)化訓(xùn)練，在學(xué)生有了一定的操作能力后，最后用網(wǎng)上下載的FLASH游戲——小小特警進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生通過不斷練習(xí)，最后順利測(cè)試過關(guān)后便會(huì)興奮不已，體驗(yàn)到成功的喜悅，從而學(xué)習(xí)興趣加濃。

小學(xué)信息技術(shù)教育是一門新興學(xué)科，作為信息技術(shù)教師應(yīng)運(yùn)用手中有限的資源，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教育。

【作者單位：廣州市白云區(qū)竹料第五小學(xué) 廣東】