基于生活化視角的高中法制教育探析

唐益青

摘要：在全面依法治國(guó)的背景下，加強(qiáng)對(duì)高中生的法制教育勢(shì)在必行，但在當(dāng)前，我國(guó)針對(duì)高中生的法制教育還存在一些問(wèn)題。尤其是信息化的發(fā)展，為學(xué)校的法制教育不僅帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展機(jī)會(huì)，還在內(nèi)容、形式等方面提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)的方式和習(xí)慣都有了很大的變化，只有緊密聯(lián)系社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的生活實(shí)際，有針對(duì)性地實(shí)施高中階段的法律教育，才能提高法律教育的實(shí)效性。因此，立足生活化視角研究高中法制教育具有現(xiàn)實(shí)的必要性和可行性。

關(guān)鍵詞：高中法制教育；問(wèn)題；生活化；途徑探析

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）11-0016

一、當(dāng)前我國(guó)高中法制教育的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題

對(duì)當(dāng)前社會(huì)來(lái)說(shuō)，具備一定的法律常識(shí)是每一個(gè)高中生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，新課改的課程內(nèi)容更加注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，在素質(zhì)教育實(shí)施的過(guò)程中，加強(qiáng)法制教育成為必不可少的內(nèi)容。因此，在未來(lái)的素質(zhì)教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)高中生的法制教育，增加法制知識(shí)內(nèi)容，提高高中生的法律意識(shí)，加強(qiáng)其行為約束，不斷提高他們的綜合素質(zhì)。但從當(dāng)前我國(guó)高中法制教育的現(xiàn)狀來(lái)看還存在不少問(wèn)題。

首先，從講授的目的、途徑和考核方式等方面來(lái)看，當(dāng)前對(duì)高中生的法制教育更多的還是為了應(yīng)付考試，對(duì)高中生進(jìn)行法制教育也更多集中在高中政治課有限的課堂教學(xué)中。因此對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，除了必修的文化課以外，能夠?qū)W習(xí)到的法律知識(shí)是非常有限的，很難系統(tǒng)地掌握自己所需要的法律知識(shí)。同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于片面，考核大多通過(guò)考試這樣比較機(jī)械化的標(biāo)準(zhǔn)和方式進(jìn)行，這種考核模式雖然具備一定的合理性，但也導(dǎo)致了很多學(xué)生在學(xué)習(xí)法律知識(shí)時(shí)，死記硬背，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)法律知識(shí)的掌握就已經(jīng)不夠到位，更不要說(shuō)準(zhǔn)確地運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中。

其次，從教學(xué)內(nèi)容方面來(lái)看，在高中的政治課教學(xué)中，有關(guān)法律知識(shí)的講授是非常有限的，政治課程中法律常識(shí)這個(gè)版塊所占的篇幅也比較少。就我國(guó)目前的高中思想政治課程來(lái)說(shuō)，德育占了很大的比例，法制知識(shí)的內(nèi)容比較少，而且類型也很有限，高中思政課的課程設(shè)置分為必修課程和選修課程。除了必修課中包含的有限的部分法律知識(shí)外，《生活中的法律常識(shí)》在高中只是作為選修課來(lái)開設(shè)，這對(duì)于那些沒(méi)有選修這些課程、又未能進(jìn)入高校進(jìn)一步學(xué)習(xí)的大量理科學(xué)生而言，缺失了這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時(shí)在現(xiàn)實(shí)中，很多省份都沒(méi)有選擇法律常識(shí)這個(gè)知識(shí)模塊，很大一部分的學(xué)校只是發(fā)一本教材讓學(xué)生自學(xué)，有的學(xué)校甚至連教材也沒(méi)訂。所以無(wú)論從講授的內(nèi)容，還是考核方式等方面來(lái)看，客觀上都存在一定的缺陷和不足。因此，研究如何增強(qiáng)高中法制教育的實(shí)效性具有現(xiàn)實(shí)的必要性。

二、基于生活化的視角研究法制教育的必要性

高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀、法制觀形成時(shí)期，加強(qiáng)高中生的法制教育，使高中生具備基本的法律知識(shí)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常必要。法律是調(diào)整人們行為的一種規(guī)范，法學(xué)本身就是一門社會(huì)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。進(jìn)行法律常識(shí)課的教學(xué)，需要將抽象的法學(xué)理論和枯燥的法律條文轉(zhuǎn)化為直觀和鮮活的認(rèn)識(shí)過(guò)程，這些都必須立足學(xué)生的實(shí)際生活堅(jiān)持實(shí)踐性原則。

講授法律知識(shí)既要講授相應(yīng)的法律法規(guī)，又要緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際，有針對(duì)性地實(shí)施法律教育，才能提高法律教育的實(shí)效性。增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)分析和解決具體法律問(wèn)題的能力，做到知法、懂法、守法，能運(yùn)用法律武器維護(hù)國(guó)家利益、社會(huì)利益和自身的合法權(quán)益。因此，立足生活化對(duì)高中生進(jìn)行法制教育具有現(xiàn)實(shí)的必要性。

三、基于生活化視角開展高中法制教育的途徑探析

1. 立足生活化開展多樣化教學(xué)

許多國(guó)家和地區(qū)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育的過(guò)程中，都非常注重教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，并不局限于教師在課堂上的單純講授。法律常識(shí)課必須優(yōu)化教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，結(jié)合教材分析學(xué)生身邊的典型案例，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到法律與自己的生活具有密不可分的聯(lián)系，實(shí)際上在自己生活中出現(xiàn)的每一件事情都潛在著法律的約束，為了保護(hù)自己的合法權(quán)益不受非法侵犯，同時(shí)就必須維護(hù)其他人的合法權(quán)益，每個(gè)人在享受法律賦予我們權(quán)利的同時(shí)，也必須履行相應(yīng)的義務(wù)，認(rèn)識(shí)到法律的價(jià)值并潛移默化地調(diào)整自己的行為，遵守相應(yīng)的行為規(guī)范。

高中新課改以來(lái)，政治選修課中的“生活中的法律常識(shí)”模塊，讓學(xué)生對(duì)在自己生活有可能用到的民法、刑法等法律基本知識(shí)有了一定的了解，其中用到的許多案例的分析也非常貼近學(xué)生生活，這就為高中開設(shè)法律常識(shí)課打下了很好的理論基礎(chǔ)，做到了有教材，有生活，有案例。在課堂教學(xué)中，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種生活化的情境讓學(xué)生討論分析，明辨是非，掌握法律知識(shí)。這樣可將學(xué)生的注意力立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)濃郁的氛圍中，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，在課外也可以組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生在參與探究中實(shí)現(xiàn)法制教育與現(xiàn)實(shí)生活的銜接。

當(dāng)然，高中思想政治教學(xué)面臨的群體是具有獨(dú)立思考能力和行動(dòng)能力的學(xué)生，單一的教學(xué)方法往往不能適應(yīng)高中生的實(shí)際需要，更不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，因而要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。除了案例教學(xué)法以外，還得結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，用多樣化的教學(xué)方法?？梢粤⒆銓W(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，開展各種形式的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的法制教育。如，開展多樣化的法制宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生旁聽法庭宣判等等。

2. 各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透法制教育

高中政治學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀和法制觀的主陣地，在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，需充分挖掘教材內(nèi)容，利用學(xué)科滲透，加強(qiáng)法制教育。高中階段的政治課程就是讓學(xué)生具備基本的政治權(quán)利、社會(huì)義務(wù)以及社會(huì)責(zé)任的意識(shí)，而其中法律意識(shí)的培養(yǎng)尤為重要。新課改也非常重視對(duì)學(xué)生的法制教育，明確把“具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)、遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德”作為培養(yǎng)目標(biāo)之一。在眾學(xué)科中，政治學(xué)科更應(yīng)在教學(xué)中唱響法制教育的主旋律。endprint

除了政治課這個(gè)對(duì)高中生進(jìn)行法制教育的重要的渠道外，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、生物等各學(xué)科的授課過(guò)程中也可以滲透法制教育，使法律法規(guī)在各門課程相關(guān)知識(shí)的講授過(guò)程中，不知不覺(jué)地深入人心，滲透到學(xué)生的內(nèi)心深處，并形成自覺(jué)遵守國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)的意識(shí)，同時(shí)也能在生活中規(guī)范自身的言行舉止。

如在語(yǔ)文課的講授過(guò)程中，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)上發(fā)生的各種問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行思考、分析，這不僅可以提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，還能夠規(guī)范學(xué)生的言行，形成相應(yīng)的法律意識(shí)。在生物課中，有許多素材涉及到相關(guān)法律法規(guī)，比如，有關(guān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的法律法規(guī)等，針對(duì)當(dāng)前霧霾、水污染、食品安全等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析，并自覺(jué)遵守相關(guān)法律法規(guī)。

3. 立足信息化背景，充分利用互聯(lián)網(wǎng)等各種新媒體及平臺(tái)資源

隨著信息化的發(fā)展，信息技術(shù)革命不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為學(xué)校法制教育不僅帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展機(jī)會(huì)，還在內(nèi)容、形式等方面都提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，為了能更好地使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校法制教育中發(fā)揮其應(yīng)有的促進(jìn)作用，必須將傳統(tǒng)的法制教育教學(xué)模式與現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，以新的法律教育途徑，促進(jìn)學(xué)校法制教育的進(jìn)步。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：學(xué)校要“充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。

通過(guò)法制教育與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相結(jié)合，可以創(chuàng)新教學(xué)發(fā)展模式，互聯(lián)網(wǎng)等各種大眾傳媒以及各種教學(xué)平臺(tái)等資源都可以應(yīng)用到我們的法制教育中。在當(dāng)今這個(gè)信息迅速發(fā)展的時(shí)代，通過(guò)報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒，我們隨時(shí)可以接收到外面的訊息，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載資料、試題和教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，以多媒體教學(xué)的方式，更好地開展教學(xué)活動(dòng)；學(xué)生可以更方便快捷地接收各種信息，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，也可以不局限于傳統(tǒng)課堂地學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)。

如可以通過(guò)組織學(xué)生觀看像央視的《今日說(shuō)法》《法律大講堂》等欄目，加深學(xué)生對(duì)法律的理解，拓展學(xué)生法律常識(shí)，使學(xué)生的法律素質(zhì)在潛移默化中提高。也可以通過(guò)微課等形式借助各教學(xué)平臺(tái)使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里可以自主地學(xué)習(xí)掌握相關(guān)法律知識(shí)，或者在課余時(shí)間自學(xué)等等。

教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。要讓高中法制教育有實(shí)效，除了備好教材、備好學(xué)生、備好現(xiàn)實(shí)外，作為教師，還得練就扎實(shí)的法學(xué)功底，只有自己博學(xué)多才、以行踐法，才能夠引導(dǎo)大學(xué)生知法、守法、用法、護(hù)法，才能為法治中國(guó)的建設(shè)培養(yǎng)合格的接班人。同時(shí)也需立足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、社會(huì)、家庭等各方面、各種資源形成社會(huì)合力對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行法制教育，才能真正實(shí)現(xiàn)高中法制教育的實(shí)效性。

（作者單位：浙江省東陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 322100）endprint