基于云計算和大數(shù)據(jù)的在線交互應(yīng)用研究

◆陳尚波

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基于云計算和大數(shù)據(jù)的在線交互應(yīng)用研究

◆陳尚波

（廣東省電信規(guī)劃設(shè)計院有限公司 廣東 510000）

云計算，大數(shù)據(jù)和在線交互平臺都是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)物，在人們的日常生活中廣泛應(yīng)用。本文先從云計算、大數(shù)據(jù)和在線交互進行闡述和現(xiàn)狀分析，對基于云計算和大數(shù)據(jù)的在線交互數(shù)據(jù)模式進行分析，并對在線交互平臺應(yīng)用云計算和大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢進行總結(jié)，以期為相關(guān)工作人員提供一些借鑒意義。

云計算；大數(shù)據(jù)；在線交互；應(yīng)用；研究

0 引言

受我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的影響，人們的交流方式也越來越現(xiàn)代化，在線交互平臺應(yīng)運而生，其主要是利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將用戶需發(fā)布的信息發(fā)布在平臺上，方便不同用戶的交流，這種先進的交流手段受到各行各業(yè)的親睞。但是隨著平臺用戶和平臺數(shù)據(jù)的激增，給平臺帶來了很大的存儲壓力，進而在線交互平臺引入云計算和大數(shù)據(jù)存儲，以此來減輕平臺的存儲壓力，保證平臺有序、平衡運行。

1 云計算及大數(shù)據(jù)的定義

云計算即將大量復雜的信息資源進行整合簡化，其流程大致分為：將待處理程序分割拆分、由服務(wù)器進行分析計算、將處理結(jié)果返回用戶三大過程，云計算模型如圖1所示。大數(shù)據(jù)是利用常規(guī)軟件工具對各類型數(shù)據(jù)進行處理并獲取價值信息的數(shù)據(jù)分析技術(shù)，具備高強的洞察力和決策力的處理模式。大數(shù)據(jù)采用分布式架構(gòu)具有容量大、速度快、高精確性、數(shù)據(jù)類型復雜和商業(yè)價值高五大特點[1]。由定義可以看出，云計算側(cè)重數(shù)據(jù)計算而大數(shù)據(jù)側(cè)重數(shù)據(jù)存儲。云計算是大數(shù)據(jù)的運算平臺，而大數(shù)據(jù)則是云計算的運算基礎(chǔ)，兩者相輔相推動網(wǎng)絡(luò)平臺數(shù)據(jù)發(fā)展。

圖1 云計算在數(shù)據(jù)架構(gòu)中的應(yīng)用

2 在線交互平臺現(xiàn)狀及問題

在線交互平臺因其快捷方便的交流模式應(yīng)用于各行各業(yè)且起著關(guān)鍵作用。以企業(yè)為例，現(xiàn)存的在線交互平臺在企業(yè)體系下還不夠完善，主要體現(xiàn)在以下幾點：首先，用戶登錄與信息問題，企業(yè)用戶進行平臺登錄需多次驗證，用戶體驗感較差，且企業(yè)用戶信息遍布多個平臺，造成資源浪費，不利于平臺管理。其次，平臺數(shù)據(jù)類型復雜，平臺數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)化是常見的信息類型，但是除了這兩個類型外存在異構(gòu)數(shù)據(jù)，現(xiàn)有的數(shù)據(jù)處理技術(shù)無法對非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和異構(gòu)數(shù)據(jù)優(yōu)化處理，嚴重影響平臺存儲能力。再次，平臺數(shù)據(jù)淺顯，缺乏深入分析，企業(yè)信息交流分析仍停留在表面部分，致使數(shù)據(jù)分析技術(shù)不成熟，影響企業(yè)體驗感。最后，平臺服務(wù)器資源分配不均，有時造成服務(wù)器的擁堵，有時造成服務(wù)器資源的浪費[2]。

3 基于云計算和大數(shù)據(jù)的在線交互平臺數(shù)據(jù)模型分析

在線交互平臺多種多樣，對交互平臺模型分析，以在線教育為例進行分析。其模型分為用戶應(yīng)用服務(wù)層、數(shù)據(jù)處理層、和硬件基礎(chǔ)設(shè)施層三個部分。如圖2所示。

圖2 基于云計算和大數(shù)據(jù)的在線教育平臺數(shù)據(jù)架構(gòu)

3.1用戶應(yīng)用服務(wù)層

在線教育平臺可以實現(xiàn)學生網(wǎng)絡(luò)選課、課程評價服務(wù)以及網(wǎng)絡(luò)考試等功能，不僅有利于學生管理自身學習，也有利為學生構(gòu)建教學、測驗、交流的現(xiàn)代化教學模式[3]。對學生而言，在線教育平臺提高了學生自主學習能力，根據(jù)學生課業(yè)情況安排課程實習，進而提高了學生的學習效率。對教師而言，可以通過在線教育平臺監(jiān)測學生的在線學習情況，并對其在線課程進程進行分析，了解其優(yōu)點和不足，針對性的進行教學。

3.2數(shù)據(jù)處理層

數(shù)據(jù)處理層由標準、數(shù)據(jù)挖掘與處理三個模塊，其中數(shù)據(jù)挖掘為其核心部分，在線教育平臺運用云計算和大數(shù)據(jù)后，對平臺所有的用戶進行統(tǒng)一身份認證，并對用戶背景和內(nèi)容等相關(guān)行為數(shù)據(jù)進行搜集并保存，以確保平臺數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)實時性，以達到優(yōu)化和整合平臺資源，實現(xiàn)資源共享，杜絕資源浪費。比如教師也可通過對學生學習數(shù)據(jù)進行挖掘，找出其學習規(guī)律和學習興趣，以便更好開展教學工作。

3.3硬件基礎(chǔ)設(shè)施層

云計算是對數(shù)據(jù)的動態(tài)計算，有利于數(shù)據(jù)模型中硬件設(shè)施層集約化管理，即對服務(wù)器中的硬件設(shè)施進行整合，且對資源進行動態(tài)配置，如果當某一個設(shè)備出現(xiàn)故障后，其他設(shè)備能及時有效的接管其工作并繼續(xù)運行，實現(xiàn)計算機資源共享，提高系統(tǒng)的安全性。

4 在線交互平臺應(yīng)用云計算和大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢

4.1有效提高在線交互平臺管理

基于云計算和大數(shù)據(jù)的在線交互平臺能很好的滿足快速增長的客戶需求和變化需求，有效擴展平臺性能空間，高效處理多類型數(shù)據(jù)，例如在線教育平臺，可利用平臺整合多方數(shù)據(jù)，包含學生、家長和教師等，并進行規(guī)范化、標準化處理，使其發(fā)展成易交流、易管理、可擴展、可隔離的綠色平臺[4]。方便教育機構(gòu)對平臺的審核與監(jiān)督，提升平臺數(shù)據(jù)管理能力，并對在線教師和學生進行數(shù)據(jù)信息匯總，以現(xiàn)代數(shù)據(jù)化帶動現(xiàn)代化教育發(fā)展。

4.2數(shù)據(jù)存儲能力和安全性的優(yōu)勢

云計算和大數(shù)據(jù)是為了解決現(xiàn)代信息數(shù)據(jù)量的猛增對存儲和計算造成嚴重壓力而提出來的，其分布式存儲的形式有效避免因數(shù)據(jù)大量的激增而造成的存儲空間不足的情況。而云計算和大數(shù)據(jù)使用數(shù)據(jù)多副本容錯和多設(shè)備同步數(shù)據(jù)更新等手段確保平臺數(shù)據(jù)的安全與實時更新，其在線交互平臺的應(yīng)用，對數(shù)據(jù)存儲可靠性，數(shù)據(jù)資源的查詢與管理等方面也起積極作用。

4.3個性化服務(wù)為其一大特色

云計算和大數(shù)據(jù)有利于平臺對多類型數(shù)據(jù)進行價值數(shù)據(jù)的提取，并實時分析反饋，以此建立不同的客戶模型，針對不同類型客戶實施個性化服務(wù)，增加平臺用戶體驗感，提高平臺服務(wù)能力，進而提高平臺影響力[5]。以在線教育平臺為例，云計算和大數(shù)據(jù)加強了對在線用戶交互數(shù)據(jù)的分析研究，以此為基礎(chǔ)改進服務(wù)內(nèi)容，針對性的進行個性化服務(wù)，探究學習者的興趣走向，并對其進行擴展補充，以及時更新平臺資源，保證平臺擁有最先進，最全面，最有吸引力的教育資源。

5 結(jié)束語

綜上所述，云計算與大數(shù)據(jù)以其獨有的數(shù)據(jù)模型在交互平臺得到廣泛應(yīng)用，其先進的現(xiàn)代化數(shù)據(jù)交流模式不僅為平臺用戶提供個性化服務(wù)，更保障平臺數(shù)據(jù)安全性，提高平臺管理能力，增強用戶體驗感，提升平臺綜合競爭能力，以促進我國云計算和大數(shù)據(jù)時代的到來。

[1]林榕.基于云計算和大數(shù)據(jù)的在線教育平臺應(yīng)用研究[J].當代教研論叢，2017.

[2]賈敬典.關(guān)于云計算和大數(shù)據(jù)的在線交互應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2016.

[3]胡蘇瑤.基于大數(shù)據(jù)及云計算視角下的在線教育交互性應(yīng)用研究[J].電腦知識與技術(shù)，2016.

[4]邢丘丹，焦晶，杜占河.基于云計算和大數(shù)據(jù)的在線教育交互應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2014.

[5]宋秋蓮.基于云計算和大數(shù)據(jù)的在線交互平臺應(yīng)用模型的構(gòu)建研究[J].智能城市，2016.