細節(jié)決定數(shù)學課堂教學成敗

（廣州市荔灣區(qū)沙面小學 廣州荔灣 510130）

數(shù)學是人們生活、工作和學習必不可少的工具，日常生活中時時見數(shù)學，處處有數(shù)學，隨時隨地需要應用數(shù)學。對于在校的小學生來說，他們學習數(shù)學的“主陣地”是教師組織、引導下的課堂教學。有效的課堂教學是學生獲取知識的重要組成部分。那么在新的課程理念下，我們數(shù)學教師應如何駕馭課堂教學，使課堂教學發(fā)揮更高的效益呢？

一、課堂導入要有趣味性

學生如果對數(shù)學沒有興趣，教師強制他們學習，將會扼殺學生的求知欲。如果學生沒有興趣，硬著頭皮挺著，堅持不長時間就會產(chǎn)生疲勞，久而久之就會產(chǎn)生厭倦學習的心理。不可否認在一切學習當中，興趣是最好的老師。筆者曾執(zhí)教“有余數(shù)的除法”一課，上課伊始，老師說今天先給大家講一個故事，故事的情節(jié)是這樣的：有一天，狐貍在山里溜達，正好看見一群小松鼠在爭論著什么。狐貍就問小松鼠：“寶貝們，你們在吵啥，需要我?guī)兔?？”這些小松鼠嘰嘰喳喳告訴狐貍他們在分松果，一共有100個松果，而他們30只松鼠該怎么分呢？狐貍想了想說：“這個好辦！100個松果分給30只松鼠，只要用100除以30就可以了?！闭f著狐貍就拿樹枝在地上列出豎式進行計算，并要小松鼠看好了，他把100和30都劃去一個0，然后商3，余數(shù)是1。這時樵夫說：“計算結果你們也看到了，你們每人應分得3個松果，還余1個就送給狐貍哥哥吧！”說完狐貍就幫這群小松鼠分起了松果，分完松果狐貍就溜走了。狐貍走后不久，松鼠媽媽回來了，小松鼠就把狐貍分松果的事說了一遍，松鼠媽媽聽后大呼一聲：“孩子們，你們上當了！”通過以上的一個故事，使學生產(chǎn)生疑惑：狐貍分得有道理呀，可松鼠媽媽為什么說小松鼠們上當了？學生這時都很納悶，迫切的想知道小松鼠們上當?shù)脑?，從而產(chǎn)生了學習下面內(nèi)容的興趣。巧妙的構思，精心的設計，不但引起了學生學習的濃厚興趣，而且使課堂教學產(chǎn)生意想不到的效果。

二、課堂提問要有藝術性

課堂提問是課堂教學中必不可少的重要組成部分，課堂提問的方式、方法，提問內(nèi)容所針對的學生，都反映出老師提問的藝術。

三、課堂討論要有實效性

教師應特別注重課堂討論的實效性，也就是必須摒棄那些華而不實的花樣論題。課堂討論在教學活動中，扮演著重要的角色。課堂討論可以讓學生在彼此的交流中掌握知識，在思想的碰撞中獲得經(jīng)驗。而當前在課堂教學中（更多的是在一些公開課中），有些老師在組織學生課堂討論時，只是流于形式，沒有注意課堂討論的實效性。不是所有問題都有討論價值，有些問題太過簡單，學生還沒有討論便搶著回答；有些問題發(fā)散性太強，課堂上討論不清，最后只能使討論沒有結果。反之，積極注重數(shù)學課堂討論的時效性，會起到事半功倍的效果！在教學圖形時，先利用課前留白的時間，通過多媒體創(chuàng)設了情境，讓學生從生活出發(fā)拓展討論，利用平時玩的七巧板，讓七巧板旋轉運動起來，說說怎樣移動才能拼出自己熟悉的圖案，學生在有趣的課堂討論情境中體會出各種圖形的拼法，從課堂討論中感受到數(shù)學真有趣。課堂討論調(diào)動了小學生的學習積極性，讓學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。讓學生在討論探討中學，學的扎實，掌握的牢靠。使學生對數(shù)學課堂興趣盎然，從而對數(shù)學產(chǎn)生良好的學習需求，更加積極主動地投入到學習活動中去，為進一步探究本課要學的圖形打下堅實的基礎。

四、課堂練習具有針對性

課堂鞏固練習是小學生理解數(shù)學知識、掌握數(shù)學知識、形成數(shù)學知識、形成技能的重要途徑，同時也是運用數(shù)學知識發(fā)展技能的重要手段，數(shù)學課堂教學需要全方位、多角度、多層次的進行練習鞏固所學的數(shù)學知識。在鞏固練習時可以利用現(xiàn)代化的多媒體技術工具，使課堂練習實現(xiàn)省時間、容量大、易于拓寬思路且直觀的特點來強化練習效果，從而提高課堂練習效率，極具針對性，真正做到了有的放矢。例如在小學生充分理解了銳角、直角、鈍角的概念后，我們利用多媒體展示平臺設計了如下課堂練習：如果給出三角形的三個角中的一個角，判斷出是什么角？一、 出示一個鈍角；二、出示一個直角；三、出示一個銳角，讓學生依次進行判斷練習。在對“出示一個銳角”的判斷中，有的學生說是“銳角”，有的學生還不大確定，對此，故意讓屏幕顯示一個旋轉的、方向相反的“銳角” ；學生會發(fā)出會心的笑聲，老師又在騙我們了，這就真正的從全方位做到了卻讓屏幕顯示一個“銳角”。其他的角依法炮制，這樣操作能促使小學生深入思考，小學生通過認真思考認識到，根據(jù)角的概念，怎樣更直觀的去辨別各種角。所以，當老師出示一個角時，不會因為它的方向發(fā)生變化而不能判定這是一個什么角。把小學生的思維引向深入，使他們的抽象邏輯思維得到大幅度的提升，也大大促進了小學生的數(shù)學理解能力和數(shù)學分析應用能力的提高。

曾幾何時“細節(jié)決定成敗”這句話在小學數(shù)學課堂上十分流行，新課程的教學理念使小學數(shù)學課堂成了一個大舞臺，數(shù)學老師成了這個大舞臺上的燈光師、化妝師兼舞美師，為了學生在這個舞臺上表演得更加完美，為了學生能在數(shù)學課堂上學到更為有效更加有用的數(shù)學知識，作為教師的我們力求將新課程下的數(shù)學課堂細節(jié)演繹得更加扣人心弦、光彩奪目！