素質(zhì)教育背景下的高中體育教學(xué)

王永根

（江西省尋烏縣第二中學(xué) 江西尋烏 342200）

體育課和其他的課程有著非常明顯的區(qū)別，這門學(xué)科主要實(shí)在課外進(jìn)行，主要是提高學(xué)生的身體素質(zhì)。放眼目前的高中體育教學(xué)，老師需要更新當(dāng)前的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)高中體育進(jìn)行大膽創(chuàng)新。

一、喚醒學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主體意識(shí)

在高中體育的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將身體健康，心理健康以及個(gè)性發(fā)展等放在同一水平位置，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中得到高質(zhì)量的體育教學(xué)。而在體育教學(xué)中提升學(xué)生的主體性地位方法有很多種，比如說，在增強(qiáng)學(xué)生力量訓(xùn)練的教學(xué)中，有條件的學(xué)校就可以通過健身器材輔助鍛煉的方式進(jìn)行，沒有條件的則讓學(xué)生做引體向上和俯臥撐練習(xí)，在訓(xùn)練的過程中不要對(duì)學(xué)生有過多的約束，主要是要讓學(xué)生能夠親身參與。[1]

此外，在現(xiàn)代化教學(xué)中，教育者應(yīng)當(dāng)充分的發(fā)揮自身的主體性，積極主動(dòng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自主性以及創(chuàng)新力。僅僅向?qū)W生灌輸教材理論知識(shí)，而忽略學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)是非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的。因此，在教學(xué)中老師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。學(xué)生不再是被動(dòng)執(zhí)行老師所布置的任務(wù)，而是轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)的去完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的責(zé)任感。這種參與的主體性意識(shí)培養(yǎng)對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活都有著非常重要的意義。[2]

二、豐富教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在高中體育的教學(xué)中通過對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)可以使得素質(zhì)教育進(jìn)行的更加的徹底。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，不同的老師，在自己的教學(xué)實(shí)踐過程中都會(huì)形成一種特有的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下，雖然可以更加順利的進(jìn)行教學(xué)，但是很大程度上束縛了老師的教學(xué)思維，長(zhǎng)期以往，老師的思維就會(huì)陷入一種條框和死板狀態(tài)，這對(duì)體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新是非常的不利的。比如說，很多老師都習(xí)慣在準(zhǔn)備階段就是讓學(xué)生繞著操場(chǎng)慢跑兩圈，之后做徒手操，不管是什么課堂內(nèi)容都是套用這個(gè)模式。這種固定的教學(xué)模式很容易讓學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生厭煩的情緒，同時(shí)也限制了學(xué)生的思維和想象力。在素質(zhì)教育中，要以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使其得到多元化的發(fā)展。要想達(dá)到這個(gè)效果，老師可以借助教材上的修改，更加主動(dòng)的去選擇教學(xué)方法，使得課堂教學(xué)更加的豐富多彩。比如說，在課堂開始階段，我就鼓勵(lì)一些有才藝的學(xué)生為學(xué)生進(jìn)行即興的表演，接著進(jìn)行以游戲的方式進(jìn)行本堂課堂教學(xué)的熱身活動(dòng)（游戲中全班學(xué)生都要參與）。高中階段的學(xué)生由于高考的壓力，很多學(xué)生都將時(shí)間和精力放在了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上，長(zhǎng)期以往，學(xué)生的身體素質(zhì)自然會(huì)降低，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)的過程中還能適當(dāng)?shù)耐卣箤W(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)過程

傳統(tǒng)教育理念對(duì)教師的影響是非常大的，畢竟這種思想理念在我們的腦海中扎根多年。而要想做好高中體育的教學(xué)改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的體育課堂中，主要采用的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)就是：開始，準(zhǔn)備，基礎(chǔ)教學(xué)，訓(xùn)練，結(jié)束。這種結(jié)構(gòu)看上去好像很完整，但是在教學(xué)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種方式會(huì)過于限制課堂，教學(xué)的重點(diǎn)也是在基礎(chǔ)教學(xué)和訓(xùn)練中，對(duì)其他部分的培養(yǎng)和教育沒有給予重視。一味的追求課堂時(shí)間的合理分配，以達(dá)到形式結(jié)構(gòu)上的平衡，很大程度上會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量的。經(jīng)過多見的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為高中體育的課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化教學(xué)應(yīng)當(dāng)做到下面幾點(diǎn)：

1.明確課堂教學(xué)目標(biāo)

在明確的目標(biāo)下才能更好的進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)他還有利于對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。而素質(zhì)教育理念下的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)要以學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效提高為前提，以促進(jìn)學(xué)生心理健康為重點(diǎn)，這樣不僅能使學(xué)生得到體育基本技能和知識(shí)的教學(xué)，還有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

2.優(yōu)選課堂教學(xué)內(nèi)容

自從新課改頒布實(shí)施后，教學(xué)理念主要體現(xiàn)在“以人為本、健康第一”。根據(jù)這個(gè)教學(xué)理念，在進(jìn)行高中體育課堂內(nèi)容選擇時(shí)，要基于學(xué)生具體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平和需求，力求滿足學(xué)生不同的需要。這就需要老師不斷的完善自身知識(shí)直接，了解這個(gè)年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中加入他們喜歡的元素，以此來提高學(xué)生對(duì)高中體育的學(xué)習(xí)興趣。

3.優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)就要做到優(yōu)化教學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；優(yōu)化各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系；優(yōu)化知識(shí)和能力的培養(yǎng)。同時(shí)正視教學(xué)主要知識(shí)和次要知識(shí)之間的關(guān)系以及老師的教和學(xué)生的練之間的有機(jī)結(jié)合。

4.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)

每個(gè)學(xué)生都有自己所擅長(zhǎng)的東西，因此對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是多角度的，而評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)可以是學(xué)生的課堂表現(xiàn)、進(jìn)步情況、個(gè)人道德素質(zhì)等多方面。在這些評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)下，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行公正、客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、智力、體力同步發(fā)展

隨著新課改的不斷推進(jìn)，要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)獲得更加全面的發(fā)展，尤其明顯的就是要做到智力和體力兩個(gè)方面的同步發(fā)展。

首先，高中階段的學(xué)生有著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，長(zhǎng)時(shí)間呆在教室或者自己的房間里面學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方法會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率明顯降低，從科學(xué)的角度分析，這主要是因?qū)W生大腦皮層中的某個(gè)部分持續(xù)興奮產(chǎn)生疲勞。而在體育運(yùn)動(dòng)的過程中可以使得學(xué)生原本持續(xù)興奮的腦細(xì)胞可以得到休息，在后面的學(xué)習(xí)中就可以擁有更好的學(xué)習(xí)效率，智力也能得到有效的促進(jìn)和發(fā)展。

其次，學(xué)生通過長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)鍛煉后，各個(gè)身體機(jī)能就會(huì)變得更加的健全，各個(gè)系統(tǒng)也會(huì)強(qiáng)壯，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以保持充沛的體力，來支撐學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)。在有效的體育訓(xùn)練后，還能提高學(xué)生對(duì)外界的適應(yīng)能力，身體健康也得到了保證，要知道身體健康是學(xué)生進(jìn)行智力學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提。

結(jié)語

總的來說，素質(zhì)教育的實(shí)施是需要加強(qiáng)學(xué)生各方面的均衡發(fā)展的。傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法存在一些局限性，以新時(shí)代的理念教學(xué)依然成為了教學(xué)發(fā)展的一個(gè)必然。在具體的教學(xué)實(shí)踐中這就需要老師突破傳統(tǒng)的思維界限，與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷的去探索和思考，優(yōu)化初中體育的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這是當(dāng)前素質(zhì)教育的基本任務(wù)和目標(biāo)。