高中政治教學中如何滲透德育

張曉菊

（重慶市渝南田家炳中學，重慶）

高中政治科目是以馬克思主義基本觀點為基礎(chǔ)框架，同時著重培養(yǎng)高中生了解當前社會生活的主流，同時協(xié)助學生掌握融入社會生活的能力的學科，這一課程相較于其他課程的優(yōu)勢在于它能夠與時俱進，能夠引領(lǐng)學生樹立社會主流價值觀，從而對學生的思想教育、道德教育以及價值觀引導(dǎo)都有重要的作用。因此，教師在教學這一課程時不僅要重視學生的考試分數(shù)，還要重視在該課程中進行道德思想教育的滲透，以幫助學生在學習能力以及社會適應(yīng)能力方面都得到質(zhì)的提升。

一、深度挖掘教材素材，利用材料故事輔助德育

教師通過研究高中政治教材不難發(fā)現(xiàn)，編者特意將知識內(nèi)容分為三個方面，包括經(jīng)濟生活、政治生活和文化生活，從教材分冊的名稱來看高中政治這一科目是與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的，而為了協(xié)助學生理解相關(guān)理論知識，教材為每一個理論知識點都準備了短小精悍的材料，以幫助學生聯(lián)系生活實際經(jīng)歷來加深對理論知識的理解。而這些材料故事如果深入發(fā)掘的話教師就會發(fā)現(xiàn)材料雖然來源于生活中的點滴小事，但是都蘊含著社會基本道德與主流價值觀，仔細挖掘其中的精神層次的含義，對學生的德育會有很大的幫助。比如，教師在教學經(jīng)濟生活一冊中的“樹立正確的消費觀”這一節(jié)課的內(nèi)容時，可以著重為學生分析近些年來在餐廳吃飯打包逐漸成為風尚這一材料，在緊扣教學課題拒絕過度消費的同時，也弘揚了當前社會主流價值觀下對節(jié)儉的崇尚，可以幫助學生樹立節(jié)儉意識，改變鋪張浪費的不良消費習慣，這也是德育的一個重要環(huán)節(jié)之一。

二、結(jié)合時代熱點，滲透德育

高中政治課作為一個與時事新聞熱點密切聯(lián)系的課程，在弘揚時代精神、傳播主流文化的過程中必然會與德育掛鉤，教師如果能夠及時挖掘當前時事新聞熱點，將其與教材知識點相結(jié)合來為學生進行課堂內(nèi)容講解，有助于學生在思想與視野上與時俱進，在接觸社會熱點、了解社會主流聲音的同時提升自身的思想道德修養(yǎng)，同樣也是一個進行德育的重要方式。如教師在教學文化生活中的“傳統(tǒng)文化的繼承”這一節(jié)的內(nèi)容時，教師可以結(jié)合當前中國傳統(tǒng)文化的不斷發(fā)掘來向?qū)W生展現(xiàn)中華文化博大精深的傳統(tǒng)文化。例如，今年中國絲綢之路被列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，千年來的經(jīng)濟文化往來造就了絲綢之路，也為當代人類的商業(yè)文化交流奠定了堅實的基礎(chǔ)。教師可以讓學生觀看絲綢之路的紀錄影片，并且讓學生了解當代中國重建絲綢之路的偉大設(shè)想與展望，讓學生在對中國文化歷史遺產(chǎn)的震撼中體會中華傳統(tǒng)文化的珍貴之處，從而調(diào)動學生參與文化傳承與發(fā)展的積極性，培養(yǎng)學生養(yǎng)成熱愛國家、熱愛民族文化的思想道德品質(zhì)。通過這種方式結(jié)合時代熱點與課本理論來滲透高中政治課堂的德育，既調(diào)動了學生的感官與內(nèi)心情感，又可以為學生的道德教育排除心理上的障礙。

三、組織學生參與社會實踐，將德育觀念導(dǎo)入生活實踐中

高中政治課堂進行德育的最終目的是讓學生在接受良好的思想道德教育之后能夠在該思想理論的引導(dǎo)之下積極進取，努力為社會進步與和諧發(fā)展做出貢獻。也就是說，教師對學生進行德育的終極目標是讓學生能夠?qū)?yōu)秀的道德修養(yǎng)展現(xiàn)在日常生活實踐的一點一滴中，從逆向思維來看，教師組織學生參與社會實踐同樣也是對學生進行德育的重要步驟。因此，教師應(yīng)當積極帶領(lǐng)學生開展課外社會實踐活動，讓學生將學習到的道德觀念與社會實際生活相聯(lián)系，從而讓教師對學生的德育影響到學生的實際生活。例如，教師可以在教學文化生活中的“文化的多樣性與文化傳播”這一節(jié)的內(nèi)容時，鼓勵學生參與當?shù)夭┪镳^或者藝術(shù)館的志愿者活動，在了解中華文化的同時嘗試去向更多的人講述和傳播中華文化的偉大發(fā)展歷程以及輝煌的成就，從而為中華文化的廣泛傳播奉獻出微薄之力。通過這樣的社會實踐活動，學生可以在其中學到很多的社會常識以及文化知識，同時也為學生的社會能力培養(yǎng)提供積極的影響，有助于對學生進行思想道德教育。

綜上所述，德育是高中政治課堂教學升華層次的目標，教師應(yīng)當首先從理論教學開始，深入挖掘教材內(nèi)容，為學生做出基本的價值觀念引導(dǎo)。其次，教師還應(yīng)當引導(dǎo)學生積極參與社會實踐，從而能夠?qū)⑺枷氲赖禄居^念應(yīng)用到實際生活當中，實現(xiàn)德育的最終教學目標。