探析提高高中美術(shù)教學有效性的方法

常 理 戴小燕

（陜西省鎮(zhèn)安縣第二中學，陜西 商洛）

高中美術(shù)是高中生的學習科目之一。在這樣的環(huán)境下，高中美術(shù)教師應(yīng)該結(jié)合高中美術(shù)教學大綱的要求，綜合美術(shù)專業(yè)自身的學科特點，采取合適的授課方法，努力提升高中美術(shù)的授課專業(yè)性，使學生得到良好的學習結(jié)果，發(fā)揮高中美術(shù)應(yīng)該發(fā)揮的作用。

一、對高中美術(shù)近況的闡述

1.對中學美術(shù)的重要性不夠看重

在高中時期的學習過程中，老師和學生面臨著高考的壓力，學校為了提升自己的升學率，將教學的重點全部放在了高考時考試的科目上，而對于美術(shù)這種高考時不考試的科目，往往則處于放縱狀態(tài)，不管不問，許多學校的校長和老師都認為美術(shù)成績對學生的前途沒有影響，并且學習美術(shù)占用了學生本就不夠用的時間，以至于不斷有占用美術(shù)課的時間學習其他文化課的情況發(fā)生［1］。過多的這種情況使高中美術(shù)教學工作不能得到有效深入開展。

2.學生學習過程中對美術(shù)表現(xiàn)出的興趣不足

雖然在高中階段依然學習美術(shù)課程，但是許多同學并沒有足夠重視，他們對學習美術(shù)缺乏興趣，綜合各方面研究，原因主要為以下幾個方面。第一，初中階段美術(shù)學習時間有限，授課時間明顯不夠，導(dǎo)致許多老師只是泛泛地說一些美術(shù)知識，從而導(dǎo)致不能和高中的美術(shù)鑒賞實現(xiàn)對接，進而造成學生的學習興趣不高。第二，現(xiàn)在許多學生并不具備美術(shù)賞析的知識和水平，不能使授課內(nèi)容得到很好的吸收和領(lǐng)悟，這就導(dǎo)致老師和學生沒有出現(xiàn)有效的溝通［2］。第三，高中時期是面臨升學的關(guān)鍵時期，過多的學習科目以及學習壓力使得學生通常不能兼顧美術(shù)學習和高考考試科目的學習，有的學生甚至在美術(shù)課上懶散松懈，影響美術(shù)教學的順利進行，也使得美術(shù)教學不能取得預(yù)期的效果。

3.缺少充足的教學設(shè)施

由于美術(shù)課與其他課的不同，使得美術(shù)課需要各種的教學設(shè)備和設(shè)施，但是現(xiàn)代社會往往以升學率的多寡來評價一個學校的教學水平，這就使得許多高中學校把教學的重點放在了高考科目之上，而忽視了對高中美術(shù)教學的投資，造成了高中美術(shù)教學設(shè)備落后于教學實踐。比如在學習第三課走進客觀世界的具體藝術(shù)時，如果沒有先進的教學設(shè)施，就很難讓學生理解具體藝術(shù)、意向藝術(shù)、抽象藝術(shù)及其表現(xiàn)形式。又比如在學習冷軍的照相寫實主義作品的時候，需要在多媒體設(shè)備上播放幻燈片，讓學生來感受原來美術(shù)作品也可以像照片一樣的逼真，如果缺少設(shè)施的應(yīng)用，上課的效果就會大打折扣。在這樣的環(huán)境下，美術(shù)教師只能進行理論的闡述，學生難以親身理解美術(shù)帶給他們的益處，賞析和思考水平也沒有得到更高的鍛煉，長此以往，導(dǎo)致學生對美術(shù)課逐漸失去興趣，高中美術(shù)教學進入了瓶頸期。

二、提升高中美術(shù)教育有效性的方法

1.全方位提高美術(shù)教師的知識儲備

在新課改理念不斷深入人心的進程中，在高中美術(shù)的教學模式中，傳統(tǒng)的授課方法已經(jīng)逐漸被全新的探索型學習方法所代替［3］。美術(shù)課程的進行，在重視培育學生的德智體美的同時，還要把重中之重放在多學科的融合之中，在這樣的時代背景下，對高中美術(shù)老師的知識儲備提出了新的期待。如在學習希臘藝術(shù)的課程時，老師要在課前積極備課，對古希臘的風土人情進行系統(tǒng)的了解，思索這是一種什么樣的賽事，它在哪個城市舉行，并且要闡發(fā)這個國家具體的時代背景。老師們應(yīng)該順應(yīng)這種授課的趨勢，努力充實自己的知識儲備，不斷吸取先進的教學經(jīng)驗，提升自身的技能高度。與此同時，老師還需要采用更加有趣味的授課模式，建造出更加立體的美術(shù)知識體系，鍛煉學生開創(chuàng)性思維和獨立思索的本事，通過這樣，使學生標本兼顧，來實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

2.使用多媒體等專業(yè)設(shè)施

雖然目前許多高中全部配備了多媒體等設(shè)施來輔助教學，但根據(jù)調(diào)查出來的結(jié)果表明，在美術(shù)的授課領(lǐng)域，多媒體并未得到大力的普及和運用。多媒體同傳統(tǒng)的教學設(shè)施相對比，多媒體設(shè)備的優(yōu)點不言自明，它能夠提供海量的資源信息，使資源在人與人之間得到廣泛的傳播，以此來實現(xiàn)資源配置合理運用，另外，多媒體能讓知識更加生動地出現(xiàn)在學生面前，更有利于學生對知識的吸收和領(lǐng)悟，使學生自我的學習興趣不斷得以提升，讓學生能夠自主學習，提高授課的質(zhì)量。例如，在學習古典藝術(shù)發(fā)源地——羅馬的美術(shù)史時，首先，讓學生對美術(shù)課本中的美術(shù)鑒賞第二課進行大致瀏覽，使學生對古羅馬最具代表性的人像雕刻和建筑藝術(shù)有初步的了解，然后再運用多媒體等現(xiàn)代設(shè)備，讓學生更加立體更加深刻地感受古羅馬建筑的宏偉之美。所以，在高中的美術(shù)授課中，老師們應(yīng)該積極運用更加現(xiàn)代的設(shè)施進行教學，以適應(yīng)科技潮流不斷發(fā)展的新趨勢。

總之，美術(shù)老師要在授課過程中注重激發(fā)學生的探索能力，實施更加有助于學生學習的授課方法，進一步加深對美術(shù)課的理解，改變以往不重視美術(shù)課的陋習，把提高學生的全面素質(zhì)作為教學的目標，以此來推動美術(shù)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。