尹振虎
(江蘇省宿遷市文昌高級(jí)中學(xué),江蘇 宿遷)
近幾年,江蘇高考政治試卷總體趨于平穩(wěn),但也凸顯出一些新的特點(diǎn),這對(duì)我們提高高三政治教學(xué)有效性很有幫助。
(1)試卷對(duì)支撐學(xué)科體系的主干知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了較多的考查。一是考綱規(guī)定的最基本的、最重要的概念、原理和觀點(diǎn)等,二是與當(dāng)年高考熱點(diǎn)問(wèn)題相聯(lián)系的概念、原理和觀點(diǎn)。
(2)選擇題中的關(guān)鍵詞及材料主旨對(duì)學(xué)生選擇的影響較大,要求考生仔細(xì)審題找到解題的切入點(diǎn)。
(3)文字題中的材料及設(shè)問(wèn)的指向性限定與答案形成的相關(guān)性進(jìn)一步增強(qiáng)。
(4)考查學(xué)生基本的學(xué)科思維及方法,即要求學(xué)生通過(guò)高中政治的學(xué)習(xí),具備一定的辯證思維能力,并懂得運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決生活中所遇到的一些問(wèn)題。
熱點(diǎn)問(wèn)題:學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的問(wèn)題;黨和國(guó)家的大政方針;引起社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。
2017年的試題不避熱點(diǎn),如第14個(gè)中央一號(hào)文件、縣鄉(xiāng)兩級(jí)人大代表?yè)Q屆選舉、政府“放管服”改革、美國(guó)退出TPP、英國(guó)啟動(dòng)“脫歐”程序等,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn),培育學(xué)生的家國(guó)情懷與國(guó)際視野。
(1)夯實(shí)基礎(chǔ),熟化知識(shí)。
基礎(chǔ)知識(shí)是高考的第一依據(jù),越是基礎(chǔ)的就越有決定性意義,基礎(chǔ)不實(shí)是學(xué)生失分的第一原因,越是基礎(chǔ)的就越有區(qū)分度,培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)均離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)中要做到以本為本,狠抓基本概念和基本原理,認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求,將識(shí)記、理解、運(yùn)用的知識(shí)爛熟于心。復(fù)習(xí)中認(rèn)真研究考試說(shuō)明,做到點(diǎn)點(diǎn)清、點(diǎn)點(diǎn)明、點(diǎn)點(diǎn)通,真正將基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位,只有如此方能“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。試題無(wú)論怎樣的新、奇、巧,終究“萬(wàn)變不離其宗”。
(2)強(qiáng)化能力,活化知識(shí)。
首先,教學(xué)中必須做到“前滾后鋪”,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如機(jī)械唯物主義:①在本體論上:將物質(zhì)概念等同于自然科學(xué)中的“物質(zhì)”,否認(rèn)意識(shí)的能動(dòng)作用;②在世界狀態(tài)問(wèn)題上:孤立、靜止;③在認(rèn)識(shí)論上:否認(rèn)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用;④在歷史觀上:唯心主義。
其次,強(qiáng)化訓(xùn)練,學(xué)會(huì)運(yùn)用。將“即時(shí)訓(xùn)練與集中訓(xùn)練”相結(jié)合。如果“即時(shí)訓(xùn)練”重在“示例教學(xué)”或“例題教學(xué)”,那么“集中訓(xùn)練”是一種“鞏固性學(xué)習(xí)”,兩者缺一不可。如果“即時(shí)訓(xùn)練”重在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),那么“集中訓(xùn)練”就要照顧知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在做題訓(xùn)練過(guò)程中要注意:
一是審題。要讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆答題前反復(fù)研讀試題材料和設(shè)問(wèn)的習(xí)慣,杜絕一看試題就動(dòng)筆,憑感覺(jué)答題的馬虎作風(fēng)。審好題的訣竅就是多讀題,審題最好的辦法就是抓住主要概念,抓住主要概念就可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)散,組織相關(guān)語(yǔ)言做答案,使學(xué)生養(yǎng)成根據(jù)材料和設(shè)問(wèn)要求答題的習(xí)慣。
二是實(shí)際聯(lián)系理論。要讓學(xué)生養(yǎng)成看到材料、事例就能聯(lián)想、思考理論的習(xí)慣。
三是多練高考題。明確考題思路,分析背景材料是什么、設(shè)問(wèn)是什么、怎么組織的答案。
四是主觀題答案的形成。要求學(xué)生寫意思完整的話、寫有條理的話、寫有專業(yè)術(shù)語(yǔ)的話、寫有邏輯性的話。如:“矛盾的觀點(diǎn)”不等同于“優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)”和“利與弊”。
社會(huì)熱點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)是高考命題的重點(diǎn)。因此平時(shí)注重把社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)生活中的大事“拉近”到考生身邊,注意激發(fā)學(xué)生的“社會(huì)責(zé)任意識(shí)”和“參與意識(shí)”。
根據(jù)熱點(diǎn)重新整合學(xué)科知識(shí),將學(xué)科知識(shí)進(jìn)行遷移、組合,使社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)科知識(shí)有機(jī)統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)注和搜集經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)等方面的信息,特別是江蘇省的有關(guān)重大信息。精選一些生活中的材料和事實(shí)結(jié)合所學(xué)的理論進(jìn)行分析,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)生活、參與生活、感悟生活的習(xí)慣,做到學(xué)以致用??偟膩?lái)說(shuō),我們的政治教學(xué)不能“兩耳不聞窗外事”。
“讀”:一是將有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容化為填充題,通過(guò)填充使學(xué)生對(duì)教材有所把握;二是將有關(guān)內(nèi)容化為簡(jiǎn)答題。
“講”:一要做到“前滾后鋪”,講解到位;二要做到讓學(xué)生該畫下的要求畫下,該記下來(lái)的讓學(xué)生記下來(lái)。
“練”:一是做到“有講必練,有練必批,有批必評(píng)”;二是做到“即時(shí)訓(xùn)練”與“集中訓(xùn)練”相結(jié)合,確立“不練即廢課”的學(xué)科課堂教學(xué)思想;三是多練“有用題”,注意選題。
“評(píng)”:一是選擇題的講評(píng)要充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程,提高講評(píng)的有效性;文字題采取“典型錯(cuò)案講評(píng)法”,提高講評(píng)的針對(duì)性;二是審題時(shí)堅(jiān)持答案從材料和設(shè)問(wèn)中來(lái);三是“評(píng)”不僅要評(píng)學(xué)生答題內(nèi)容的有效性,同時(shí)必須評(píng)學(xué)生答題形式的規(guī)范性,使學(xué)生形成良好的答題習(xí)慣。在“練”“評(píng)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生存在較多問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)必須進(jìn)行二次訓(xùn)練。
“記”:課堂教學(xué)要適當(dāng)留給學(xué)生一定的時(shí)間自己鞏固消化。該記憶的必須當(dāng)堂記憶,甚至可以采用重點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)默寫的手段促使學(xué)生記憶。
建議學(xué)期初按單元從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)到練習(xí)的編制作出分工,屆時(shí)一個(gè)主講,相互交流,提高集體備課的有效性。做到個(gè)別自主性備課與集體研究性備課相結(jié)合。
進(jìn)一步研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、考試說(shuō)明以及近三年江蘇省高考試題、廣東、上海等省市年高考試題,復(fù)習(xí)要緊扣課標(biāo),充分體現(xiàn)新課程的要求和江蘇省高考命題的特點(diǎn),提高高考復(fù)習(xí)效率。
值得注意的是,高三政治教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程,需要我們高三所有一線教師不斷地探究和實(shí)踐。