論初中語文教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂

黃 卉

（江蘇省泰興市實驗初中，江蘇 泰興）

高效課堂是指在有限的時間、資源和精力投入下，學(xué)生能夠?qū)W得更多，掌握得更深，真正有所掌握和提高。這一目標(biāo)也是所有教師所共同追求的，但在實踐教學(xué)中的效果還有待提高，教學(xué)改革的力度還需進一步加強。對于初中語文高效課堂的構(gòu)建，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面入手。

一、開展課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

想要使課堂教學(xué)的效果最優(yōu)化，學(xué)生在課前的自主預(yù)習(xí)是十分關(guān)鍵的。尤其是對于新課的學(xué)習(xí)來說，學(xué)生在對文章沒有任何了解的情況下，教師在課程的開始需要進行更多的介紹，如學(xué)生在課前進行了自主預(yù)習(xí)，那么就能對文章的相關(guān)信息和內(nèi)容有一個大概的了解，同時找出本課學(xué)習(xí)的難點，在課堂上將大家的意見集中起來，教師在授課時也會找到側(cè)重點，這樣能夠大大節(jié)省課堂時間，使課堂上的每一分鐘都“用在刀刃上”。如對于《背影》一課的教學(xué)，教師可以為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，在預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生對作者為什么一直抓住“父親”的背影來描寫這一問題難以理解。在課堂上，學(xué)生提出的這類問題較多，因此，教師就可以將教學(xué)側(cè)重于對文章的深入解析上，讓學(xué)生了解“父親”的背影代表著他潦倒的半生和心酸不易，更代表著對“兒子”的愛［1］。這樣一來，甚至可以將原本需要兩個課時講授的內(nèi)容縮短到一個課時，大大提高了教學(xué)效率，同時也鍛煉和增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高問題的解決效率

如今，學(xué)生已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主體，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的模式是當(dāng)前的主流教學(xué)模式。教師需要在課堂中突出他們的主體地位，給他們更多展現(xiàn)自我的空間。對于在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，教師不能代替學(xué)生來解決，而是要讓他們通過自身的努力來解決。但學(xué)生由于個人能力有限，文章內(nèi)涵深刻，難以挖掘，此時合作學(xué)習(xí)的模式才是高效解決問題、構(gòu)建高效課堂的有利教學(xué)手段。如在教學(xué)《變色龍》一課時，教師可以提出問題：奧楚蔑洛夫擁有什么樣的性格特點？他為什么如此善變？這一人物塑造的根本目的是什么［2］？對于這類較為深刻的問題，需要學(xué)生以合作的形式展開討論和探究。這樣不僅能夠讓學(xué)生集思廣益，提高問題解決的效率，同時也加深了學(xué)生對文章和結(jié)論的印象，相對于教師講解式的教學(xué)模式來說，學(xué)生能學(xué)到更多、掌握更多，同時也鍛煉了他們的學(xué)習(xí)與合作能力，將“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念落到了實處［3］。

三、利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，擴充課堂教學(xué)容量

初中學(xué)生正處在學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵階段，強烈的學(xué)習(xí)需求使得教材中的內(nèi)容已經(jīng)無法使他們獲得滿足，教師還需擴充課堂教學(xué)的容量，使單位時間內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，教學(xué)效益不斷提高，實現(xiàn)高效課堂構(gòu)建的目標(biāo)。將豐富的課外內(nèi)容帶入課堂中離不開現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的支持。如今，多媒體已經(jīng)在各個學(xué)科的教學(xué)中獲得了廣泛應(yīng)用，且發(fā)揮了獨特的優(yōu)勢，這一優(yōu)秀的輔助教學(xué)設(shè)備應(yīng)被教師充分利用，用于高效課堂的構(gòu)建。如在教學(xué)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一課時，教師可以利用多媒體設(shè)備將相應(yīng)的影視片段在課堂上播放，讓學(xué)生通過直觀的視覺感受，更好地了解人物的性格特征。這樣一來，無需教師多講，學(xué)生就可以帶著對影視劇中人物的了解來理解文章了，能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。

四、趣味化教學(xué)，提高學(xué)生的參與程度

即使再新穎、有效、精彩的教學(xué)，如學(xué)生不能參與其中，或根本不感興趣，那么也是無法達成高效課堂的構(gòu)建目標(biāo)的。因此，教師還需采取一些趣味化的教學(xué)手段，使學(xué)生在課堂上始終能高度集中注意力，或全身心地參與其中。這需要教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新。如在教學(xué)《皇帝的新裝》這類故事性較強的文章時，可以讓學(xué)生在課下排練、在課上演繹，加深對文章的理解。在教學(xué)《錢塘湖春行》一詩時，可以在課堂上組織開展一次古詩詞競賽，將學(xué)生分成不同小組，依次說出有關(guān)景物描寫的詩句。在教學(xué)《荒島余生》一課時，可以讓學(xué)生想象自己流落荒島，只可以帶三樣?xùn)|西，讓他們選擇自己要帶的東西并說明理由［4］。這樣的教學(xué)能夠充分吸引學(xué)生的課堂注意力，讓他們積極主動地參與到各個環(huán)節(jié)中，只要學(xué)生產(chǎn)生了參與的意識和動力，高效課堂的構(gòu)建便不再是問題了。

綜上所述，初中語文高效課堂的構(gòu)建方法是多種多樣的，沒有固定的模式和方法，還需要我們教師在實踐中不斷總結(jié)和探索。高效的初中語文課堂是學(xué)生高效學(xué)習(xí)、教師順利完成教學(xué)目標(biāo)的重要前提，更是教育改革對我們每個教師提出的要求。教師可以將各種新型教學(xué)理念和教學(xué)手段整合利用，不斷提高教學(xué)的效率，達成課程改革的新目標(biāo)。