流程教學法在《藥劑學》教學體系中的實踐探討

（通遼職業(yè)學院 內蒙古通遼 028000）

《藥劑學》是醫(yī)療制藥中的重要課程，藥品制劑種類繁多，操作過程繁瑣復雜，涉及廣泛的知識內容，需要學生反復的記憶。隨著教學的改革，流程教學法成為一種新型的教學模式，更好地發(fā)揮了學生的主動性，教師在《藥劑學》教學過程中更好地充當了引導者的角色，讓學生親自動手實踐并且與理論知識的學習相結合，更大限度地提高了課堂教學效率，為學生在今后的更好地工作奠定了堅實的基礎，也為社會培育出一大批醫(yī)療衛(wèi)生領域藥物制劑的專業(yè)人才。

一、《藥劑學》教學中運用流程教學法的內容

《藥劑學》運用流程教學法，是教師將《藥劑學》知識進行概括總結，然后劃分為不同的板塊，教師可以在課堂教學之前，針對教學內容為學生設計一些問題，讓學生通過自主預習、搜查資料，自己去尋找問題的答案，課堂上師生之間相互交流、討論，教師把探討的結果進行匯總并將知識串聯起來生化學生的記憶，學生了解了最基礎的理論知識后，接著開展實驗活動，學生動手實際操作，提高學生將教學內容內化并且能夠運用的能力。

二、《藥劑學》中運用流程教學法的重要性

在傳統(tǒng)教學中，教師對《藥劑學》的教學往往是以教材為基礎，注重對課本中專業(yè)知識的講解，教師對知識內容一個一個地講解，老師講得很累，學生聽得也很無趣，大量的知識堆積在一起，可能學生當下能夠記住，但是過一會兒就忘記了，而且即使是記住了知識也不能很好地運用。流程教學法減少了對課堂上知識的擴充，理論知識先夠用就可以了，更注重學生具體的的實驗操作，有利于調動學生學習《藥劑學》的積極性，在實驗操作過程中更能夠深化學生理解抽象的理論知識，減輕了學生的記憶難度，以實驗任務為驅動，將課堂交還給學生，教師分配給學生實驗操作的任務，介紹大概的實驗過程，培養(yǎng)學生學習《藥劑學》的興趣，讓學生自己自愿的深入研究，學習《藥劑學》會更加的輕松，又可以提高學生分析探究、動手操作的能力。

三、《藥劑學》教學中流程教學法的具體實踐

1.提高教師的專業(yè)技能

教師要樹立終身學習的觀念，提高自身的思想道德水平和專業(yè)知識技能，用自己的人格魅力吸引學生學習《藥劑學》的興趣，《藥劑學》教學中采用流程式教學法，教師需要對《藥劑學》的教學內容整理成一個完整的體系，所以老師在教學過程中必須要對整個知識內容全面的掌握，在《藥劑學》實驗操作過程中，要善于管理學生，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生團結合作的意識，還要深入地了解學生，善于觀察學生的心態(tài)變化，能夠在教學中及時幫助引導學生解決遇到的問題。為適應時代的發(fā)展，教師必須要提高自己的信息技術水平，能夠熟練的運用多媒體技術制作教學視頻和課件，將種類繁多的藥物制劑通過投影的方式讓學生認識，加深學生的記憶，還可以介紹不同的制劑制備的流程先通過多媒體進行展示，讓復雜瑣碎的《藥劑學》知識清晰直觀地展現給學生。

2.結合企業(yè)需要，提高學生的專業(yè)技能

《藥劑學》隨著社會的需求，在不斷的改革創(chuàng)新，所以教師的教學必須圍繞企業(yè)的需求，培育有專業(yè)技能的人才。教師可以在假期的時間掛職鍛煉，借此來了解《藥劑學》專業(yè)的最新動態(tài)與企業(yè)的規(guī)章制度，教師還可以尋求企業(yè)專家的意見，將教學內容進行改革，將學生培育成適應社會發(fā)展的人才。然后利用仿真軟件，讓學生在電腦上模擬藥廠生產過程，讓學生熟悉生產流程，強化學生對知識的記憶，之后再去實訓車間模擬生產流程實際操作，提高學生的動手操作能力，教師還可以帶領學生到藥廠、藥品物流公司，親自感受真實的工作流程，熟悉崗位的操作過程，提高學生對工作的認識，在工作中能夠更具有競爭力。

3.改善對學生的評價體系

《藥劑學》教學中對學生進行評價，教師首先需要了解每一個學生的個性與特點，了解學生的知識技能掌握情況，之后才能更好的對學生進行評價。因為人與人之間存在差異，所以教師對待學生不能過分的苛求，要善于關注他們一點一滴的進步，學生都有各自的優(yōu)勢與劣勢，經常鼓勵學生，要善于發(fā)現學生的優(yōu)點，贊美學生的優(yōu)點，用合理的方式指出學生的不足之處，用學生能夠接受的語言，幫助他們都能夠提高。即使對《藥劑學》的學習不能很好地掌握，教師也要培育他們一個健康的身心。對學生《藥劑學》的成效不能僅僅依靠試卷成績進行評價，因為這畢竟是片面的，有的學生可能試卷成績十分優(yōu)異，但在具體的實驗操作中卻做得一塌糊涂，所以還應該將具體的實驗操作，口試列入評價范圍，與筆試三者結合，更好地評價學生，在實驗操作中，還應該關注學生的實驗操作熟練度和正確情況、藥物制劑的質量、還有和團隊成員之間是否能夠良好地合作，對學生的動手操作能力，團隊合作能力，創(chuàng)新能力和知識掌握情況等進行評價。三者按照不同的比重，對學生進行綜合評價，更好地促進學生《藥劑學》的專業(yè)知識、技能水平的提升，提高學生解決問題的能力。

結語

流程教學法在《藥劑學》教學體系中不斷地應用實踐，也在實踐中不斷地進行探索，更好地優(yōu)化教學結構，引導學生更系統(tǒng)地接受教學內容，同時提高學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，注重學生自主實踐的過程，培養(yǎng)學生學習《藥劑學》的興趣，在實踐中讓學生自主挖掘，深入探討，讓學生對《藥劑學》有更深刻的認識。優(yōu)化對《藥劑學》的評價體系，《藥劑學》與醫(yī)療中的藥物制劑的制備密切相關，讓學生理論與實踐相結合，更好地適應社會發(fā)展。