小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂構(gòu)建策略探究

（山東省菏澤市巨野縣人民路小學(xué) 山東菏澤 274900）

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是我國(guó)小學(xué)教育中必不可少的一環(huán)，但由于時(shí)代的快速發(fā)展變化和傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的固有弊端，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求本文就是基于此，提出了趣味課堂的構(gòu)建策略。

一、傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式的固有弊端

1.課堂內(nèi)容枯燥，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師采用的大多都是灌輸式的教學(xué)方式，只是一昧的為了完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)。大部分小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主要內(nèi)容就是單純的理論傳授和機(jī)械式的題目練習(xí)，教師忽視了學(xué)生在課堂中的主體地位，只是讓學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)。長(zhǎng)此以往下來(lái)，不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，降低課堂質(zhì)量，甚至有可能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至?xí)?duì)以后更高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。俗話說(shuō)興趣就是最好的老師，但是目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)卻缺乏重視，這導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率的提高困難重重。

2.教學(xué)手段單一，課堂氛圍不佳

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師的教學(xué)模式一般都是簡(jiǎn)單的將理論知識(shí)概念傳授給學(xué)生，再配以習(xí)題加以分析，然后就是反復(fù)機(jī)械式的題目練習(xí)。在現(xiàn)代化教學(xué)模式快速發(fā)展的當(dāng)今，這樣單一的教學(xué)手段顯然已經(jīng)落后于時(shí)代腳步，如果不能及時(shí)進(jìn)行變革，就有可能讓學(xué)生的綜合思維模式和其他多方面能力落后于其他學(xué)生。在過(guò)去的幾十年中，各式各樣的教學(xué)手段被創(chuàng)造并且其中一部分已經(jīng)被很好地運(yùn)用到各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中，但是目前還是有許多教師教育觀念跟不上時(shí)代潮流，持有多樣化的教學(xué)手段會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率起反作用這樣的錯(cuò)誤理念。

教學(xué)手段和課堂氛圍的營(yíng)造有著密不可分的關(guān)系，傳統(tǒng)的教學(xué)手段中教師與學(xué)生溝通互動(dòng)極少，學(xué)生與學(xué)生之間也沒(méi)能形成較好的合作學(xué)習(xí)關(guān)系，這種生冷的學(xué)習(xí)氛圍無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的負(fù)面影響。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的具體措施

1.豐富教學(xué)手段，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

隨著科技的快速發(fā)展和教育理念的不斷優(yōu)化，目前在教育界已經(jīng)有多種多樣的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)等等，教師要積極去學(xué)習(xí)并將這些教學(xué)手段合理的運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)之中，以此來(lái)提高課堂的趣味性，同時(shí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)人教版教材中的《表內(nèi)乘法》時(shí)候，就可以將學(xué)生分成幾個(gè)不同的小組，讓他們分別討論和記憶乘法口訣的特點(diǎn)，并分享在記憶的時(shí)候有什么樣更方便快捷的記憶方式，最后再由教師進(jìn)行歸納總結(jié)，加深同學(xué)們的印象，甚至可以以小組為單位開(kāi)展記憶競(jìng)賽，通過(guò)激發(fā)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)情緒，來(lái)達(dá)到提高教學(xué)效果的目的，這樣就大大提高了課堂的活躍性和趣味性，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)的參與到課堂之中。又如，在學(xué)習(xí)人教版教材中《四邊形》這一章節(jié)時(shí)，就可以利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生利用軟件繪畫(huà)出自己心目中的四邊形，并上臺(tái)通過(guò)圖文結(jié)合的方式與同學(xué)們分享為什么四邊形是這樣的，最后再由教師進(jìn)行歸納總結(jié)，將四邊形準(zhǔn)確的定義教給學(xué)生。利用多樣化的教學(xué)手段，可以增加課堂的趣味性，真正的讓課堂“活”起來(lái)，同時(shí)也能在班級(jí)中營(yíng)造一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好氛圍，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量水平的目的。

2.將游戲教學(xué)引入到教學(xué)之中

我們知道小學(xué)生的發(fā)育還是不完善的，自我控制能力比較差，如果課程的進(jìn)行過(guò)程中沒(méi)有一個(gè)有趣的點(diǎn)去吸引學(xué)生的注意力，那就很難保證學(xué)生能一直把注意力放在課堂之中而不走神。游戲?qū)τ诤⒆佣际蔷哂刑焐奈Φ模瑸榇?，教師?yīng)當(dāng)合理的將游戲教學(xué)引用到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中。這樣同時(shí)也能使原本抽象，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，易于理解。舉個(gè)例子，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)人教版中《認(rèn)識(shí)立體圖形》這一章節(jié)時(shí)，教師就可以舉行“立體圖形搭建”的活動(dòng)：在課前為學(xué)生準(zhǔn)備一些小木棍、小積木等，然后在課堂中為讓學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性去搭建立體圖形，并闡述為什么要這樣搭建。最后可以讓學(xué)生一起評(píng)價(jià)誰(shuí)的立體圖形搭建的更好。這樣的教學(xué)小游戲不僅更能鍛煉學(xué)生的綜合思維，同時(shí)也可以大幅增加課堂的趣味性，讓學(xué)生更積極主動(dòng)的融入到課堂教學(xué)之中。但同時(shí)，教師在進(jìn)行游戲設(shè)置的時(shí)候也要注意游戲的設(shè)計(jì)是否符合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需求，是否符合學(xué)生的心理需求，游戲環(huán)節(jié)之間是否具有較強(qiáng)的邏輯聯(lián)系，切不可為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性而濫用游戲教學(xué)。

3.建立更加合理的評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)一般都是通過(guò)紙質(zhì)測(cè)試來(lái)進(jìn)行的，但是這樣的評(píng)價(jià)方式顯然是不全面不完整的，為了適應(yīng)日益革新的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的需要，建立一套新型的評(píng)價(jià)體系也是十分必要的。教師要將評(píng)價(jià)細(xì)化到學(xué)生的課堂表現(xiàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成果等多個(gè)方面中，為每個(gè)方面賦予一定的分值并在期末的時(shí)候綜合到最終評(píng)價(jià)之中，這樣多元化的評(píng)價(jià)方式才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。同時(shí)也可以適當(dāng)采取同學(xué)之間互測(cè)的方式，朝夕相處的同學(xué)對(duì)于彼此的學(xué)習(xí)狀況在某些程度會(huì)比教師更加了解。一方面，每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)領(lǐng)悟能力都是不同的，如果只是簡(jiǎn)單按照期末考試的成績(jī)來(lái)對(duì)一個(gè)學(xué)生做出結(jié)論，那無(wú)疑會(huì)影響部分學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，甚至失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)教育中至關(guān)重要的一環(huán)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力和綜合思維能力的增長(zhǎng)都有巨大作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，筆者一直在嘗試趣味課堂教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也取得了一定的成效。這二十多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，雖然積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法仍需要我們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)了解傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的弊端，并通過(guò)采用不同的措施去構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂。