高考英語(yǔ)聽(tīng)力高分突破的方法研究

（云南省保山市第八中學(xué) 云南保山 678000）

一、概念簡(jiǎn)介

1.聽(tīng)力高分突破的模式載體：英語(yǔ)教師課堂教學(xué)，科任教師與班主任保持溝通，學(xué)生課后自學(xué)，家長(zhǎng)從旁督促四位一體。

2.聽(tīng)力高分突破模式的內(nèi)涵解讀

時(shí)間分配：（1）老師講：40×15%

（2）學(xué)生自助學(xué)習(xí)：40×70%

（3）師生互動(dòng)、講練提高：40×15%

（4）班主任定期過(guò)問(wèn)：每周至少一次

（5）家長(zhǎng)定期過(guò)問(wèn)：每周至少一次

內(nèi)容分配：（1）老師帶領(lǐng)講解：10%

（2）學(xué)生自學(xué)學(xué)會(huì)：40%

（3）老師校正，學(xué)生自檢：40%

（4）與班主任、家長(zhǎng)交流匯報(bào)：10%

學(xué)生組成：（1）20%優(yōu)秀學(xué)生

（2）60%中等學(xué)生

（3）20%待優(yōu)學(xué)生

影響因素：（1）20%學(xué)生個(gè)體素質(zhì)

（2）40%師生情感、學(xué)習(xí)態(tài)度

（3）20%班級(jí)管理、學(xué)習(xí)風(fēng)氣

（4）20%家長(zhǎng)教育，培養(yǎng)熏陶

具體分工：（1）教師在教學(xué)中起帶領(lǐng)和指導(dǎo)兩個(gè)作用；

（2）課堂中的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：聽(tīng)；講；分析。

（3）教育的四位一體：學(xué)生、科任教師、班主任、家長(zhǎng)。

二、教師在教學(xué)中的兩個(gè)作用

1.引領(lǐng)作用。對(duì)于高考英語(yǔ)聽(tīng)力的分?jǐn)?shù)劃分，自己的水平標(biāo)準(zhǔn)，提高的可能空間，提高的具體方法，實(shí)施步驟等待方面，即使是尖子生，其實(shí)都還欠缺了解和認(rèn)知，這也導(dǎo)致了他們?cè)诼?tīng)力面前舉步維艱，產(chǎn)生畏難情緒，因此教師的引領(lǐng)作用是十分重要的。具體情況如下：

首先，方法上的引領(lǐng)。高中學(xué)生其實(shí)介于成人和少年之間，有自主的意識(shí)，但是缺乏實(shí)用方法的運(yùn)用。因此，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，必須對(duì)學(xué)生起到拋磚引玉的領(lǐng)路人作用。通過(guò)溝通，了解他們的性格，熟悉他們的喜好，從而給他們提供個(gè)性化的、容易接受的方法指導(dǎo)。

其次，反思上的引領(lǐng)。聽(tīng)力訓(xùn)練的提高，不是一朝一夕的事，而對(duì)于每個(gè)星期都要做很多次的聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生難免陷入麻木，無(wú)所謂；或者成績(jī)的起伏不定，讓學(xué)生覺(jué)得茫然無(wú)措。教師此時(shí)要想辦法讓學(xué)生保持對(duì)聽(tīng)力的重視度和新鮮感，同時(shí)找到方法讓他們對(duì)自己有個(gè)穩(wěn)定的表現(xiàn)認(rèn)知。青春期的高中生，情緒上往往出現(xiàn)兩極分化：盲目地自負(fù)和過(guò)度的自卑。教師要關(guān)注不同學(xué)生的心理狀態(tài)，利用課堂教學(xué)時(shí)間，多提點(diǎn)他們?nèi)粘W(xué)習(xí)的錯(cuò)誤，也多表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)有一個(gè)正確的認(rèn)知。

最后，視野上的引領(lǐng)。高中是一個(gè)很重要的時(shí)期。要強(qiáng)調(diào)高中時(shí)期的聽(tīng)力訓(xùn)練，不僅僅只是一個(gè)跨入理想大學(xué)的踏腳石，而且將來(lái)也可以對(duì)大學(xué)的聽(tīng)力，乃至英語(yǔ)學(xué)習(xí)都有可能受益。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，遠(yuǎn)比一個(gè)考試數(shù)字來(lái)的重要。所以做一件事，要有目的，同時(shí)也要看到做這件事的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。突破了英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，不僅僅對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)有用，也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)其它學(xué)科學(xué)習(xí)方法的思考，甚至可以教會(huì)同學(xué)們?cè)谕蟮纳钪校龅嚼щy時(shí)的思考路徑和解決方法，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)科學(xué)分析，嚴(yán)謹(jǐn)思考，大膽嘗試，勤于總結(jié)。

2.評(píng)價(jià)作用

高中時(shí)期的學(xué)生，對(duì)于教師給自己的評(píng)價(jià)，已經(jīng)不像小學(xué)生或者初中生那樣奉為圣旨，言聽(tīng)計(jì)從了，他們有了自己的獨(dú)立意識(shí)，也有了自己的是非觀念，因此，教師的點(diǎn)評(píng)要言簡(jiǎn)意賅，切中要害，公平公正。只要老師的評(píng)價(jià)站穩(wěn)一個(gè)“理”字，同學(xué)們會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生尊重之心，從而對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度也就會(huì)認(rèn)真起來(lái)。同時(shí)，高中生畢竟還是未成年人，情感較為脆弱，對(duì)于成績(jī)不甚理想的學(xué)生，切不可大吼大叫，諷刺挖苦，要針對(duì)問(wèn)題，以事論事，幫助找到提高方法，共同進(jìn)步。嚴(yán)格的教師固然是負(fù)責(zé)任的好老師，可以與其讓學(xué)生出于對(duì)教師的畏懼而被動(dòng)地學(xué)英語(yǔ)，不如讓同學(xué)們因?yàn)橄矚g老師而愿意主動(dòng)的學(xué)英語(yǔ)，這對(duì)于教師，對(duì)于學(xué)生，都是一個(gè)雙贏的結(jié)果。

三、課堂中的三個(gè)基本環(huán)節(jié)

1.課堂練習(xí)：聽(tīng)力練習(xí)是沒(méi)有預(yù)習(xí)和教師帶領(lǐng)講解這兩個(gè)步驟的，因?yàn)閷?shí)際考試和實(shí)際生活中，都沒(méi)有可以預(yù)習(xí)和提前講解的可能。所以學(xué)生必須自己進(jìn)入聽(tīng)力練習(xí)，獨(dú)立應(yīng)對(duì)聽(tīng)力材料。

2.練后講評(píng)：練習(xí)結(jié)束后，教師要馬上把答案宣布給學(xué)生，讓學(xué)生按分?jǐn)?shù)段的劃分，對(duì)自己有個(gè)即時(shí)的了解。對(duì)于學(xué)生有優(yōu)秀、合格、失敗三種成績(jī)的登統(tǒng)記錄，讓學(xué)生自己給自己定位，制定相應(yīng)的措施。

3.總結(jié)點(diǎn)評(píng)：每周一個(gè)周期，一個(gè)周期里包含五次聽(tīng)力練習(xí)，算出學(xué)生的平均成績(jī)。分別給予優(yōu)秀，提高，失敗的界定，并從數(shù)字的角度與學(xué)生一起分析。要特別注意失敗的學(xué)生，對(duì)他們要有一定的保護(hù)，不可一味的批評(píng)打擊。

四、教育的四位一體

1.學(xué)生本位：學(xué)生是教育的主體，要著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主研究能力，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的和諧共處能力。

2.科任教師帶領(lǐng)：英語(yǔ)是專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生必須有專業(yè)老師的帶領(lǐng)，才能夠有突破，創(chuàng)新和總結(jié)。

3.班主任管理：一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對(duì)聽(tīng)力的作用是不容忽視的。首先班主任要重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，在早讀時(shí)候配合科任教師管理遲到的同學(xué)，對(duì)聽(tīng)力成績(jī)形成每周都至少過(guò)問(wèn)一次的習(xí)慣，在態(tài)度上，學(xué)生自然會(huì)引起重視。

4.家長(zhǎng)督促：保山的高中生，尤其是理科男生，學(xué)習(xí)中的困難科目時(shí)常就是英語(yǔ)，而對(duì)于高中生，家長(zhǎng)們從小學(xué)初中的事必躬親，變成了高中的放任自流，尤其英語(yǔ)，家長(zhǎng)覺(jué)得自己也不懂，想管也沒(méi)有能力。其實(shí)，這時(shí)候的學(xué)生，即使有了逆反的表現(xiàn)，但心里還是很在意家長(zhǎng)的意見(jiàn)，而家長(zhǎng)也不用給出專業(yè)意見(jiàn)，只需要表示出對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)的在意，每周至少過(guò)問(wèn)一次，就可以起到良好的督促作用了。

由此觀之，即使到了高中，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注，是自始至終都不可或缺的。家長(zhǎng)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)投入起著至關(guān)重要的作用。

總之，對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)投入是不能用一朝一夕來(lái)衡量的，必須在日復(fù)一日，年復(fù)一年的堅(jiān)持中才能有收獲。一顆恒心加上科學(xué)的方法，在高考中必然戰(zhàn)無(wú)不勝！