關(guān)于初中班主任進(jìn)行感恩教育的理論研究

欒文霞

（吉林省農(nóng)安縣萬順鄉(xiāng)中學(xué) 吉林農(nóng)安 130200）

我國作為文明古國，“禮儀之邦”是千百年來傳承下來的。自古以來，我們的祖先就留下許多關(guān)于孝親美德的故事，告訴我們應(yīng)該如何尊老孝親懂得感恩。山羊跪乳，烏鴉反哺的故事流傳了千百年，無一不告訴我們要時刻懂得感恩?，F(xiàn)在，我國的大部分家庭都是獨生子女，孩子在寵溺中長大，孩子的大多數(shù)需求都能夠得到滿足，家長一般都竭盡所能給孩子更好的生活，這就使得許多孩子覺得自己得到的一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，跟同學(xué)相比，自己得到的少，反而會怨恨家長沒能力，不能給自己更好的生活。家長的寵溺使孩子形成了自我、任性的性格，如果不進(jìn)行感恩教育，孩子就會形成不健康的人格。初中階段，正式青少年人生觀、世界觀的形成時期，如果不加以正確的引導(dǎo)，就會造成教育的悲劇。對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，尤其是“問題學(xué)生”，是初中班主任工作中面臨的一個問題。

一、什么是感恩教育

初中階段，在教學(xué)的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，選取一些經(jīng)典的故事、知恩圖報的事跡等，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生認(rèn)識到感恩的本質(zhì)是什么。這種潛移默化的教育是使學(xué)生認(rèn)識到，感恩對于一個人 成長具有怎樣的作用。學(xué)生受到故事的啟發(fā)，得到心理暗示，愿意向典型人物學(xué)習(xí)，遵守社會功德，愿意提升自身的修養(yǎng)，不斷提升自我，在學(xué)生強(qiáng)化自我意識和自尊意識的過程中，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

二、初中班主任提升感恩教育意識的重要意義

初中階段，學(xué)生的人格正在形成，學(xué)生從小受到各種關(guān)愛，性格自我，如果沒有感恩教育，學(xué)生就會形成飛揚(yáng)跋扈的性格，尤其的獨生子女，父母的疼愛及爺爺奶奶姥姥姥爺?shù)奶蹛凼购⒆尤缧』实垡话慵f千寵愛于一身。在生活中，不懂得感恩，不懂得付出，也不會站在別人的角度思考問題。這樣的性格在與其他人相處的過程中，很難建立起和諧的人際關(guān)系。初中班主任，作為教育工作者，在孩子的感恩教育中，是重要的促成人員。每一位班主任都要明確，自己身負(fù)重任。在做好教學(xué)工作的同時，還要在日常生活中，借助不同的事由對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，實現(xiàn)感恩教育潛移默化的滲透。選取典型事例，對學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生會通過別人的故事推己及人。在通過對生活的感悟和觀察中，每一個孩子在老師的引導(dǎo)下，可以學(xué)會為人處世的準(zhǔn)則，可以通過了解父母，更加體諒他們的辛苦，懂得父母的付出，懂得用自己的方式回報父母。學(xué)生將感恩的行動付諸實踐，對于學(xué)生身心健康的發(fā)展起到良好的作用。

三、初中班主任進(jìn)行感恩教育的實踐策略

初中生正處于青春期，叛逆心理比較重，如果在教學(xué)的過程中不將就策略與方法，反而起不到教育的作用，為了使感恩教育能夠取得良好的效果，班主任在具體實施的過程中可以從以下幾個方面進(jìn)行工作。

1.不急于求成，做好引導(dǎo)工作

對他人的幫助或付出抱有感謝的態(tài)度，這是感恩的本質(zhì)。在生活的過程中，如果別人需要幫助，也愿意付出去回報他人。感恩不是掛在嘴邊的話，而是在日常生活中表現(xiàn)出來的具體的行動。感恩意識需要潛移默化的影響，也需要正確的引導(dǎo)。初中班主任在進(jìn)行這項工作的過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，在潛移默化中對學(xué)生形成影響。不急功近利，希望在一朝一夕間讓學(xué)生明白所有的道理。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生可以用發(fā)現(xiàn)美的眼光去看待身邊的一起，對生活中的一切抱有感激之情。新聞中有許多貧困山區(qū)的留守兒童獨自生活 卻努力學(xué)習(xí)的故事，教師可以在適當(dāng)?shù)臅r間播放這些內(nèi)容，讓學(xué)生明白，自己的生活是多么幸福。通過對比，感受到父母給予自己的一切，珍惜眼前的幸福生活，珍惜眼前的學(xué)習(xí)機(jī)會。

2.言傳身教，從自身做起

學(xué)生每天在校的時間比在家的時間更長，跟班主任接觸的時間比家長更長，學(xué)生對班主任的信賴與依賴都很強(qiáng)。班主任的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。班主任的一言一行都對學(xué)生有直接影響，班主任的榜樣作用，不容忽視。班主任用自己的言行去影響學(xué)生，使學(xué)生感受到美好，愿意向老師學(xué)習(xí)，使學(xué)生的意識得到強(qiáng)化和提升。在現(xiàn)實生活中，感恩教育的機(jī)會無處不在，比如：當(dāng)身邊的人遇到困難的時候，班主任可以組織學(xué)生為其提供力所能及的幫助；節(jié)假日，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些志愿活動，比如幫助孤寡老人、去敬老院做義工等等，在奉獻(xiàn)愛心的過程中，表達(dá)自己對社會的回饋與感恩。

3.曉之以情，借助真實故事

我們的身邊始終不缺感恩的故事，這些都是對學(xué)生進(jìn)行感恩教育的最好的素材。初中班主任可以很好地利用這些故事去打動和感染學(xué)生。故事中的主人公，可以成為所有人的榜樣。比如，每年中央電視臺的《感動中國十大人物》的評選，那些生動感人的故事都十分真實而鮮活，他們都在生活中用自己的行動詮釋了愛與風(fēng)險，感恩與付出，每年這個節(jié)目播出的時候，都會感染無數(shù)人，讓學(xué)生也從他們的身上看到人性的閃光點，將這種感恩的力量傳承下去。

4.付諸行動，布置感恩作業(yè)

感恩是一種心靈的成長，但這種感受不能只停留在嘴上，而是要體現(xiàn)在實際生活中，班主任可以通過布置作業(yè)的方式，讓學(xué)生有機(jī)會把實踐自己懂得感恩的成長變化。學(xué)生在實踐中，會對感恩有更深刻的體驗。如：體驗一天父母的工作；放學(xué)后為父母做一頓飯、幫助父母做力所能及的家務(wù)等等，學(xué)生用實際行動回饋父母的付出，實現(xiàn)感恩教育的有效滲透。

結(jié)語

感恩是一種傳統(tǒng)美德，通過對心靈的感化、對情操的陶冶來使一個人擁有陽光的內(nèi)心世界。感恩的情懷可以使人與人之間的關(guān)系更為和諧。針對初中生進(jìn)行感恩教育，使班主任在日常工作中一項重要的工作內(nèi)容。在教學(xué)管理中，挑起感恩教育的重?fù)?dān)，使每一個學(xué)生都成長為懂得感恩的人。在教學(xué)的過程中，用更易于被初中生接受的方式和事例，對其進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生的感恩意識、感恩的品質(zhì)都得到提升，使學(xué)生成長為一個身心健康的社會主義的建設(shè)者。