小學(xué)語文學(xué)習(xí)中學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

劉俊蘭

（陵城區(qū)丁莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 山東德州 253000）

預(yù)習(xí)是為了學(xué)習(xí)新知識而做的準備，是一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中非常重要，它可以為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)到底對于小學(xué)生的重要性表現(xiàn)在哪些方面呢？

一、小學(xué)語文學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)習(xí)慣的作用

1.預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是學(xué)好語文的第一步，對學(xué)好語文起著至關(guān)重要的作用。預(yù)習(xí)是對一個新的認識對象預(yù)先進行了解的過程，當學(xué)生面對一篇新的文章時會產(chǎn)生一種了解的動力，在這種動力的推動下，學(xué)生在一些自己不理解的地方寫寫畫畫，做出標記。做好這樣的預(yù)習(xí)工作之后，在上課時在自己不懂的地方更加注意，然后徹底弄明白之后便會覺得預(yù)習(xí)十分有用，久而久之便會學(xué)好語文。

2.預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

預(yù)習(xí)不是一般的通讀，而是需要學(xué)生調(diào)動自己已有的知識，通過自己已有的去學(xué)習(xí)自己不懂的，這樣學(xué)生可以回憶舊的知識。在這樣一個過程中，既鍛煉了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)能力也是學(xué)生綜合素質(zhì)的一部分，因此做好預(yù)習(xí)工作也是在全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.預(yù)習(xí)可以提高課堂學(xué)習(xí)效率

語文課文學(xué)習(xí)一般需要通讀，精讀等步驟。如果學(xué)生沒有提前進行預(yù)習(xí)，在課堂上就需要花費較多的時間來通讀課文，會浪費大量的學(xué)習(xí)時間。如果學(xué)生都提前做好了預(yù)習(xí)工作，教師上課只需要花費較少時間了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，把學(xué)生已經(jīng)通過預(yù)習(xí)了解的知識簡單帶過，然后進行針對性的講解，從而提高課堂效率。

二、小學(xué)語文培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的措施

1.培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的興趣

對于小學(xué)生來說，老師的表揚十分重要。這是一種促進自己學(xué)習(xí)的動力，老師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的進步，提出表揚，讓學(xué)生有動力，繼續(xù)堅持，由此來激勵學(xué)生堅持預(yù)習(xí)。對于學(xué)困生來說，老師要付出更多的精力來對待，要有耐心的幫助學(xué)困生。可以結(jié)對子，讓優(yōu)等生幫助學(xué)困生，促進他們共同進步。在課堂上也要給學(xué)困生更多的機會來表現(xiàn)自己，把學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣充分調(diào)動起來。

如，教師可以在言語上鼓勵學(xué)生?！澳阍趺磳⒄n文讀得如此流利，你課前預(yù)習(xí)了幾次，真棒?！薄澳泐A(yù)習(xí)的真充分，值得大家學(xué)習(xí)”。“你對這篇文章各個方面都了解的十分清楚，繼續(xù)加油，老師看好你?！蓖瑫r老師可以在課堂上限時進行比賽，可以是生字詞的聽寫比賽，看誰用最短的時間，可以記住更多的生詞。也可以是背誦比賽，看誰用最短的時間掌握所有要求的內(nèi)容，優(yōu)勝者可以得到獎勵，同時可以為自己所在小組加分，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，也增強了集體榮譽感和責(zé)任感。

2.教給學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方法

一些小學(xué)生并不知道真正有質(zhì)量的預(yù)習(xí)是怎么做的，所以往往不能取得預(yù)期效果，只是流于形式，學(xué)生體會不到預(yù)習(xí)的作用。久而久之，學(xué)生都覺得預(yù)習(xí)沒有作用，從而不想預(yù)習(xí)課文。對于這種情況，教師應(yīng)該提出具體要求，根據(jù)各課的內(nèi)容讓學(xué)生標記出不認識的字詞，并且讓學(xué)生多讀課文。讀寫能力的提高不是一個一蹴而就的事情，這需要進行長期的積累和練習(xí)。讀和寫是不分家的，緊緊相連，學(xué)生們只有具備了充足的閱讀積累，寫出的文章才會是好文章。教師在進行教學(xué)的同時，注重多引導(dǎo)學(xué)生積累素材，掌握一些基本的寫作技巧和方式。

如《靜夜思》這首詩，讓學(xué)生多讀了解大意，并且搜集關(guān)于這首詩的有關(guān)信息，使得教學(xué)過程中更加順利。同時教師可以讓學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，給課文分段，了解作者，了解寫這篇文章的背景，從而更加容易的理解文章，如《夜鶯的歌聲》這一課只要了解文章背景，就會較為容易的了解文章內(nèi)容，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.重視預(yù)習(xí)后的檢查與督促

預(yù)習(xí)也是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)生來說是一生受益的，但是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要較長時間的堅持才可以形成，教師這時就要必須進行督促工作，久而久之，學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣便能形成。

檢查的方式多種多樣，比如，老師可以進行隨堂抽查 老師對這篇文章進行簡單的問題提問，如果沒有回答出來就證明沒有好好預(yù)習(xí)課文，上課讓同學(xué)讀課文，讀的結(jié)結(jié)巴巴的同學(xué)肯定沒有認真復(fù)習(xí)，也可以讓學(xué)生復(fù)述這篇文章講述了什么故事，自己從中得到了何種啟示。老師也可以將全班同學(xué)分成小組，由小組長進行逐個檢查，然后進行分組討論自己的預(yù)習(xí)結(jié)果，通過這樣的方法，可以充分了解到學(xué)生是否進行了預(yù)習(xí)。

結(jié)語

綜上所述，我們了解到預(yù)習(xí)對于小學(xué)生來說的重要性，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)對于小學(xué)生學(xué)習(xí)語文十分有必要，無論是學(xué)生還是老師都必須重視這一方面。學(xué)生要付出更多的努力來堅持，老師要幫助引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。