淺談如何做好學(xué)生健康成長的引路人

馮 蛟

（寧縣城關(guān)小學(xué) 甘肅慶陽 745200）

法國作家羅曼.羅蘭說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光”。我想，我們老師的師德就如同這里的“陽光”，小學(xué)階段的孩子正處于一個特殊階段。他們的模仿行為層出不窮，老師為此有的擔(dān)心。有的淡然處，而師德高尚的老師會化腐朽為神奇。因此在平時學(xué)校的德育教學(xué)中，對學(xué)生的模仿行為的正確引導(dǎo)與處理，成為德育工作的重要的一部分。

一、以師德為本，注重學(xué)習(xí)，不斷提高素質(zhì)

史煙飄過回望今天，師德為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范，走上三尺講臺，教書育人，走向三尺講臺為師表，教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的傳承者師德需要培養(yǎng)需要教育，更需要的是每一位教師的自我修養(yǎng)。

師德是教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則，在學(xué)生的心目中，教師是社會的規(guī)范，道德的化身，人類的楷模，父母的替身，他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度，情趣品行乃至行為舉止，音容笑貌板書筆跡等。在上周的班會中，班上有幾個孩子就列舉說某老師是他的榜樣，他要學(xué)習(xí)這個老師的某一個方面，照此可以說，教師道德素質(zhì)比較詩文化素質(zhì)更為重要，師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

教師不僅僅是“傳道，授業(yè)解惑的嚴師，而且是拓展心靈智慧的人師”，這就對現(xiàn)代教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了要求。

培根曾說過這樣一句話，把美的形象美與德行結(jié)合起來吧，只有這樣美才會放射出真正的光輝，是的，如果每一位教師除了外表的形象美，更擁有良好的師德，用自己高尚的人格，優(yōu)美的語言，規(guī)范的行為和真摯的情感去影響，積極塑造感染我們身邊的每一位學(xué)生，那我們的學(xué)生將沐浴在師德無限魅力的陽光雨露中，健康地快樂的地成長。

二、育人先育德，健康成長需要鼓勵，也需要懲戒

現(xiàn)在，我們對孩子的教育大多是鼓勵。那么，懲戒呢？教育可以沒有懲戒手段嗎？單憑鼓勵就可以完成教育了？我也不相信。很多人都認為英國的教育好。好啊，大家看看英國的好學(xué)校規(guī)矩嚴到什么地步。英國議院通過了一條法規(guī)，大意是“允許教師在歷經(jīng)勸告無效的情況下采取包括身體接觸在內(nèi)的必要手段，迫使不遵守紀律的學(xué)生遵守紀律?！闭f白了，就是可以適當(dāng)?shù)刈帷４蠹叶颊f新加坡的教育好，新加坡的中小學(xué)教室后面墻上不是經(jīng)常懸著一把戒尺？據(jù)說，孩子表現(xiàn)不好，按規(guī)定打三下，只許打手心，不許打手背，必須兩個老師在場的時候才允許執(zhí)行。

我們應(yīng)該告訴孩子，這個社會是殘酷的，要準(zhǔn)備受到很多委屈。為了學(xué)生的心理健康，我贊成對孩子真的要嚴格。孩子畢竟不是成年人，孩子還必須管教、必須懲戒，必須讓他知道教育絕不僅僅是快樂，學(xué)習(xí)絕不僅僅是快樂。我們班的李雨龍，他好動，不學(xué)習(xí)，不交作業(yè)，喜歡搞惡作劇，搞破壞，甚至有時還欺負同學(xué)，真可謂是人見人怕的一個學(xué)生。記得有一次，課間活動結(jié)束，他沒有按時回教室上課，而是上課有五六分鐘時，才氣喘吁吁地站在門口喊報告。我問他為什么上課遲到，他說是因為他在操場欄桿上撿到一個錢包交到政教處了，所以回來遲了。我聽了萬分驚喜，沒想到在同學(xué)們眼里“十惡不赦”的李雨龍竟然也懂得“拾金不昧”的道理。我立刻抓住機會在全班同學(xué)面前表揚了他，同學(xué)們也對他刮目相看了，有同學(xué)還情不自禁地豎起了大拇指，而他自己也咧開了嘴笑個不停。我回到教研室，聽韓老師說她丟了錢包，我及時告訴了韓老師錢包的去向?？傻软n老師領(lǐng)回錢包卻發(fā)現(xiàn)錢包里少了一張一百元錢，經(jīng)韓老師追問，他終于承認了，并把錢還給了韓老師。我得知事情真相后十分生氣，心想：雖然平時教育學(xué)生時大家都提倡多鼓勵，多表揚，可出了這樣的事，若不及時教育學(xué)生，一是給李雨龍養(yǎng)成了撒謊的壞習(xí)慣，二是會讓所有孩子錯誤判斷為只要拾到東西交公，不管東西是否原封不動，都算做好事。于是，我及時用這個典型事例教育了全班學(xué)生，也批評了李雨龍，給他指出了錯誤。本以為他會就此改正錯誤，可事實上又有同學(xué)多次見他翻別人書包，偷拿別人東西。由于多次正面引導(dǎo)教育均沒有效果，所以，我只能當(dāng)著所有學(xué)生的面，對著他的手心拍了幾戒尺，看著他那淚眼汪汪的樣子，我心里真有些不忍?？蓻]想到，自那以后，再也沒聽到過李雨龍拿其他同學(xué)的東西。而且，在前幾周學(xué)校組織的四年級社區(qū)服務(wù)勞動中，李雨龍是我們班不怕臟不怕累，勞動最積極，和同伴配合最默契的一個同學(xué)。

三、以寬容的心態(tài)對待學(xué)生，以陽光的心態(tài)擁抱生活

曾經(jīng)看到這樣一個故事，有個漁夫從海里撈到一顆大珍珠，那珍珠晶瑩圓潤令人愛不釋手，美中不足的是上面有一個小黑點漁夫想，如能將這小黑點去掉，珍珠將變成無價之寶，可是剝掉一層，黑點仍在。漁夫不斷剝下去，等到黑點沒有了，珍珠也不復(fù)存在了，一顆價值不菲的珍珠就這樣消失了，究其原因就是這位漁夫只盯著小黑點不放，多可惜呀，其實那一個小黑點并不妨礙這顆大珍珠成為珍品，為了一個小黑點而毀掉一顆大珍珠，這是多么可惜的一件事呀。

我們的教育對象——天真活潑的學(xué)生，不就是一顆顆碩大的珍珠嗎？他們或多或少存在這樣或那樣的“黑點”，不時會犯或輕或重的錯誤，這時候我們需要放棄完美，用包容的心胸看待這個孩子的缺點。我們班的王攀在學(xué)習(xí)上讓人很頭疼，在生活上也很調(diào)皮。但我發(fā)現(xiàn)他在每次打掃衛(wèi)生時，總是搶著去打掃。他擦過的窗臺會特別干凈，有一次紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗來檢查紅領(lǐng)巾佩戴情況，我發(fā)現(xiàn)他從左邊跑到了右邊，正想發(fā)火，看見他又跑回了自己的位置，事后一問才知道，他發(fā)現(xiàn)張凱旋沒有佩戴紅領(lǐng)巾，他及時給了同學(xué)一條紅領(lǐng)巾。在午檢的時候，我把這件事講給大家聽，讓大家向他學(xué)習(xí)，在他的影響下，每次我們班只要有人沒有佩戴紅領(lǐng)巾，都會有人主動借給別人，他給出的不是單純的紅領(lǐng)巾，而是一份愛心。要把學(xué)生看成正在成長中的人，是高素質(zhì)教師必須具備的智慧，和諧融洽的師生關(guān)系是有效教育的基本前提。

作為一線班主任，讓我們以良好的師德，為了心中共同的夢想，風(fēng)雨兼程，讓我們熱忱，執(zhí)著，堅定地用無私的愛心伴隨孩子健康快樂的成長，讓我們都伸出雙手，用我們嚴而有度的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步。期望在我們的教育呵護下的孩子，將來都能成為品學(xué)兼優(yōu)，經(jīng)得起挫折，經(jīng)得起考驗的新時代接班人！