初中英語聽力教學(xué)策略探析

陳惠芬

（福建省龍海市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 福建龍海 363100）

一、初中英語聽力教學(xué)的作用和難點(diǎn)

1.初中英語聽力教學(xué)的作用。要想提升初中英語聽力教學(xué)，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧，不斷提高英語聽力水平，為運(yùn)用英語與他人交流打下基礎(chǔ)。其次，聽力教學(xué)要糾正學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的口語錯誤，加強(qiáng)學(xué)生的語感，并提升學(xué)生的英語表達(dá)能力。最后，聽力可以引導(dǎo)學(xué)生理解正確的文本信息，強(qiáng)化對英語文化背景的認(rèn)識，拓寬學(xué)生的視野，為英語作文的寫作積累材料。所以說，無論從哪個角度來分析，加強(qiáng)初中英語聽力教學(xué)，都能夠?qū)⒙犝f讀寫這四個板塊之間的聯(lián)系凸顯出來，從而真正實(shí)現(xiàn)英語素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)。

2.初中英語聽力的難點(diǎn)。導(dǎo)致初中英語聽力教學(xué)出現(xiàn)問題的原因主要有以下幾點(diǎn)：[1]

（1）初中英語教師將教學(xué)重點(diǎn)大多集中在讀和寫這兩個方面，忽視了聽和說的實(shí)際作用，在教學(xué)中也沒有進(jìn)行過多的訓(xùn)練。

（2）學(xué)生在音標(biāo)的學(xué)習(xí)中并沒掌握齊全，使得語言表達(dá)基礎(chǔ)薄弱，發(fā)音不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致在聽力過程中無法分辨教材中的近音詞匯。

（3）雖然當(dāng)前不少學(xué)生在上初中之前就已經(jīng)提前將教材學(xué)習(xí)完畢，但是他們對詞匯的掌握并不是很充足；再加之長時間的不訓(xùn)練，在聽材料時只能聽得懂自己知道的詞匯，難以全面掌握材料中提到的信息。

（4）聽力訓(xùn)練實(shí)際上還是有技巧性的，但是不少學(xué)生并沒有掌握這種技巧。例如在播放聽力材料時，將所有的精力全部放在聽上，沒有放過一個單詞，但是卻沒有抓住關(guān)鍵詞匯，聽力依然無法達(dá)到滿意的效果。

二、強(qiáng)化初中英語聽力教學(xué)的策略

1.注重語音教學(xué)。語音教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有將音標(biāo)掌握完全了，才能夠準(zhǔn)確地讀出單詞，聽懂英語對話所表達(dá)的意思。所以，教師在實(shí)際的英語聽力教學(xué)中要注重語音教學(xué)，并通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)來不斷提高學(xué)生對英語單詞的熟悉程度。在教學(xué)的初始階段要向?qū)W生們告知語音學(xué)習(xí)的重要作用，引起學(xué)生的重視。

在對特殊語音教學(xué)時，要進(jìn)行詳細(xì)的講解并解讀，正確地教授學(xué)生們發(fā)音。若是發(fā)現(xiàn)有同學(xué)的發(fā)音不準(zhǔn)確要及時進(jìn)行糾正，這無論是對英語聽力方面的學(xué)習(xí)還是英語發(fā)音方面的練習(xí)都具有關(guān)鍵性的作用。

2.把握關(guān)鍵詞匯。初中英語聽力素材中會出現(xiàn)很多關(guān)鍵詞匯，學(xué)生在聽的過程中要準(zhǔn)確地找到這些詞匯，這也是整個聽力中的難點(diǎn)。

3.強(qiáng)化聽力的練習(xí)。聽力考試與筆試考試最大的區(qū)別就是考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)能力，在聽的瞬間能夠做出正確的判斷。要想做到這點(diǎn)，就需要學(xué)生集中注意力，具有良好的語音基礎(chǔ)，否則即使注意力高度集中也不能確定語法的結(jié)構(gòu)，不能明確單詞所表達(dá)的含義。此外，在聽力過程中還會出現(xiàn)的情況是學(xué)生在回想上一句內(nèi)容時，下一句語音已經(jīng)播放完畢。為了避免這類問題的發(fā)生，教師就要強(qiáng)化對學(xué)生聽力的練習(xí)，對同一種類型的聽力進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。

4.選擇優(yōu)質(zhì)的聽力素材。雖然說聽力考試的內(nèi)容不在教師的確定范圍內(nèi)，但是日常的訓(xùn)練內(nèi)容主要還是教師來選擇的。教師可以從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇一些適合學(xué)生和學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為聽力訓(xùn)練。這樣，學(xué)生在整個過程中就會放松，緩解抵觸心理，在訓(xùn)練中不斷積累詞匯量。除此之外，也可以通過多媒體工具來為學(xué)生們找到更多感興趣的聽力素材，通過聽力和動畫的融合，讓學(xué)生們跟著朗讀。這樣不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的語感，也能夠加深學(xué)生對陌生詞匯的熟悉程度，為日后的聽力訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

三、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何提升自己聽力能力

知道了如何去教，還要指導(dǎo)學(xué)生如何去做。有效教學(xué)必須是老師和學(xué)生雙方面的努力才能見得成效。

1.要多聽。平時要多聽一些原汁原味的英語磁帶或者廣播，培養(yǎng)自己聽力水平以及語音語調(diào)。到了九年級，時間很緊，這就要求學(xué)生合理地分配時間。如在洗臉漱口的時候把收音機(jī)打開聽些英語，這樣時間就會得到充分利用。只要每天堅(jiān)持聽，慢慢地就會發(fā)現(xiàn)聽力水平有所提高。[2]

2.要多寫。俗話說：“眼過千遍不如手過一遍?！痹诼牰欢武浺艉螅瑧?yīng)該把所聽到的內(nèi)容在練習(xí)本上寫幾遍，這樣就會提高記憶能力。

3.要多說。對于課本上的一些對話、短文或者平時的聽力材料等，應(yīng)該多讀多背。因?yàn)榻^大多數(shù)聽力材料的背景材料都來源于課本，所以平時多背誦課本上的一些優(yōu)秀對話，經(jīng)典短文，對于我們提高聽力速度和效率有很大的幫助。

4.要多想。你可能背了不少對話、課文，但是仔細(xì)想過其中的細(xì)節(jié)嗎？最好多想一想其中的情節(jié)，記住什么情況下用什么樣的句型及用什么樣的問句答語等。其實(shí)很多題目的出題思路都差不多，有時候你會發(fā)現(xiàn)，想通了一道題目，就等于想通了一類題目，下次再遇到這樣的問題，就得心應(yīng)手得多了。

綜上所述，現(xiàn)階段的初中英語聽力依然存在不少的難點(diǎn)，在教育工作者的努力之下，雖然初中英語聽力情況已經(jīng)得到改善，但是還要結(jié)合時代的發(fā)展，做到與時俱進(jìn)，充分地利用信息和資源來激發(fā)學(xué)生對英語聽力的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會來訓(xùn)練聽力。

除此之外，教師也要對學(xué)生的聽力基礎(chǔ)有所了解，在聽力訓(xùn)練時選擇難度適中的內(nèi)容，找到全新的教學(xué)突破口，讓學(xué)生們明確聽力對于學(xué)好英語的重要作用。這樣，在實(shí)際的英語教學(xué)中學(xué)生才能夠有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)英語聽力教學(xué)質(zhì)量的提升。