養(yǎng)成習(xí)慣，受益一生

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)西安學(xué)校 遼寧盤錦 124206）

俄國(guó)著名教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)過(guò)，良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本不斷的增值，而人在其整個(gè)一生中享受它的利息，教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣，增強(qiáng)能力，拓展知識(shí)，發(fā)展全面，健康的人生?？梢姡己玫牧?xí)慣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)多么重要。我國(guó)著名的教育學(xué)家葉圣陶認(rèn)為，我們?cè)趯W(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，我們離開了學(xué)校，仍要從多方面受教育，而且進(jìn)行自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣越自然越好，能力越強(qiáng)越。

擔(dān)任班主任這幾年來(lái)，經(jīng)常和一些家長(zhǎng)聊天，常聽到他們說(shuō)，孩子越長(zhǎng)大越不會(huì)學(xué)習(xí)。在小的時(shí)候，成績(jī)很好，可是到了初中，卻越來(lái)越差。其實(shí)我們都知道，絕大多數(shù)的人，先天智力是沒(méi)有多大區(qū)別的，孩子更是如此，之所以你覺(jué)得會(huì)有變化，那是因?yàn)椋己玫牧?xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。習(xí)慣，成人，也毀人。對(duì)學(xué)生而言，好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要，正如，古代哲人所說(shuō)，人之初性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，人與人之間的差別，恐怕就在于，習(xí)慣的養(yǎng)成，習(xí)慣是一種可怕的力量，它能夠幫助你靠近自己的理想彼岸。所以，作為班主任的這幾年，對(duì)于學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，我相當(dāng)?shù)闹匾?，希望能夠不僅教給學(xué)生知識(shí)，更教給他們好的習(xí)慣，能夠伴隨他們一聲，讓他們走得更遠(yuǎn)

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)，我們的教育就是要幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成健康的人格，從一定意義上講，我們當(dāng)今的素質(zhì)教育，就是要學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，特別是道德習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)檫@樣的習(xí)慣將使他們受益一生。

在我擔(dān)任班主任期間中深深的認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣這是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，在這一項(xiàng)工作中，我深有體會(huì)。

首先我做到了榜樣機(jī)制。結(jié)合初中生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，我校制定了相應(yīng)習(xí)慣。比如，記憶演講讀寫的習(xí)慣，制定計(jì)劃、預(yù)習(xí)適應(yīng)老師、大事，做不來(lái)小事、趕快做自己留作業(yè)，整理錯(cuò)題集的習(xí)慣，出考試題、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣等等一系列對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有益的習(xí)慣，并以此為契機(jī)，在班級(jí)樹立典型榜樣，鼓勵(lì)習(xí)慣不好的同學(xué)，向周邊習(xí)慣良好的同學(xué)進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)的方式和生活的，制定出適合自己身心健康發(fā)展的習(xí)慣。通過(guò)，表?yè)P(yáng)，評(píng)優(yōu)，獎(jiǎng)勵(lì)和操行等評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，同時(shí)也看到其他同學(xué)的長(zhǎng)處，意識(shí)到自己的不足，在內(nèi)心產(chǎn)生向高尚道德情操和追求良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的動(dòng)機(jī)，在班級(jí)內(nèi)，誘發(fā)，鞏固，發(fā)展良好習(xí)慣的意志和情感，并在班級(jí)形成良好的班風(fēng)。在主題班會(huì)上，經(jīng)常列舉出班級(jí)擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)，作為典型，讓學(xué)生分析，擁有良好習(xí)慣的長(zhǎng)處，對(duì)自己受益之處。只有讓學(xué)生真正意識(shí)到自己要擁有良好的習(xí)慣，他們的習(xí)慣養(yǎng)成才能堅(jiān)持下去。

其次是創(chuàng)設(shè)情境教育，重視情境教育。在班級(jí)開展集體活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)教育情境，誘發(fā)他們自尊，自強(qiáng)，自控，自制的情感和意志，在學(xué)校的大課間，藝術(shù)節(jié)，運(yùn)動(dòng)會(huì)等等一系列活動(dòng)當(dāng)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中，感悟到擁有好的習(xí)慣是如何的能夠讓自己更加出色。在這樣的情景當(dāng)中，學(xué)生意識(shí)到自己沒(méi)有好的習(xí)慣的危害，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生自覺(jué)的養(yǎng)成良好習(xí)慣的心態(tài)。比如，我校經(jīng)常舉行演講比賽，班級(jí)參加比賽的同學(xué)都是在平時(shí)十分注重晨讀書的同學(xué)，他們?cè)诶首x上有著十分出色的能力，因此經(jīng)常代表班級(jí)前去參賽，那么在這樣大的情境之下，引發(fā)其他同學(xué)意識(shí)到，擁有好的習(xí)慣的好處，他們一定會(huì)從內(nèi)心的想要去形成好的習(xí)慣，完善自己的，完善自己的生活

再有是堅(jiān)持長(zhǎng)久性，好的行為習(xí)慣，不是一日兩日，更不是一個(gè)月兩個(gè)月就可以養(yǎng)成的。作為老師在日常生活的任一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中，都要去完善這樣一個(gè)工作。學(xué)生每天在校的時(shí)間很長(zhǎng)，生活的細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，班主任都看在眼里，如何能夠在學(xué)生每一個(gè)細(xì)節(jié)之處給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和提示，幫助他們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的舉動(dòng)必須是長(zhǎng)久的，不可以因?yàn)橐粫r(shí)不見成效，便表露出失望之情。習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而的工作，不要只顧眼前，要把眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)。

學(xué)生的動(dòng)力來(lái)自我們的鼓勵(lì)，因此，我在習(xí)慣養(yǎng)成當(dāng)中，及時(shí)的給予學(xué)生肯定性的語(yǔ)言，增加他們的信心。我曾經(jīng)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)過(guò)養(yǎng)成習(xí)慣重要的幾點(diǎn)：一，要堅(jiān)決，從善如登，從惡如崩，摒棄不良習(xí)慣，必須以堅(jiān)決強(qiáng)烈的力量加以實(shí)施，越堅(jiān)決越好，越強(qiáng)烈越好，摒棄一切對(duì)你不利的因素，咱們才會(huì)走的更遠(yuǎn)；二，要堅(jiān)持，千里之行，始于足下，習(xí)慣的養(yǎng)成與改變，在取得徹底勝利之前不能有絲毫的懈怠，一直堅(jiān)持到壞習(xí)慣土崩瓦解，好習(xí)慣根深蒂固，我們的養(yǎng)成習(xí)慣才真正的成功；三要堅(jiān)定，你對(duì)制定的目標(biāo)要堅(jiān)定不移的推進(jìn)，每天向目標(biāo)的行動(dòng)都要當(dāng)機(jī)立斷，短期目標(biāo)達(dá)到以后可以回顧所取得的成果，增加信心，再定下一步的目標(biāo)，以利再戰(zhàn)，并且要預(yù)防自己不好習(xí)慣，萌生枝芽，是用意志戰(zhàn)勝惰性，用堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度和理智去終止壞的舊的惡習(xí)，采取新的行動(dòng)才能形成良好的習(xí)慣，因此我們堅(jiān)強(qiáng)的意志是自己走向成功的后盾

有人說(shuō)，成熟的人領(lǐng)著欲望走，我卻想說(shuō)，成熟的老師領(lǐng)著習(xí)慣走，如今，在我們班級(jí)，養(yǎng)成習(xí)慣已形成了一股清流，作為老師的我也注意自己的一言一行，言傳身教，積極進(jìn)取，希望學(xué)生能夠走的越來(lái)越遠(yuǎn)。

習(xí)慣是如此的美麗，因?yàn)橛辛怂覀兊膶W(xué)習(xí)才變得事半功倍；習(xí)慣是如此的美麗，因?yàn)橛辛怂?，我們的班機(jī)才變得生機(jī)盎然；習(xí)慣是如此美麗，因?yàn)橛辛怂?，我們的校園變得美麗而充滿活力！