語(yǔ)文教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)，注重能力

（黑龍江省望奎縣和平小學(xué) 黑龍江綏化 152100）

我們知道語(yǔ)文教學(xué)有識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)，其中識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。因?yàn)闈h字是我們進(jìn)行口語(yǔ)交際、閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。只有掌握一定量的漢字，掌握漢字的音、形、義，才能理解語(yǔ)句的意思，真正領(lǐng)會(huì)課文的思想內(nèi)容，才能真正做到表達(dá)情意?？梢?jiàn)識(shí)字教學(xué)的重要性，那么如何搞好識(shí)字教學(xué)呢？這是我們每位教育工作者都在探討的課題。

一、強(qiáng)化識(shí)字教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力

識(shí)字教學(xué)可根據(jù)年級(jí)的不同，采取不同的方法。在小學(xué)，我們大體上分為兩個(gè)階段。小學(xué)低年級(jí)可采取“內(nèi)學(xué)內(nèi)練”的方法，中高年級(jí)可采取“外學(xué)內(nèi)查"的方法進(jìn)行。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生年齡小，知識(shí)掌握程度比較少，自學(xué)能力差。所以，必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行才能收到良好的效果?！巴鈱W(xué)內(nèi)查”是中高年學(xué)生掌握了一定的如識(shí)，具備了自學(xué)生字的方法，有一定的自學(xué)能力。因此，在布置預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生利用工具書(shū)，掌握音、形，義。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，課內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查自學(xué)情況，這樣就把在教師的指導(dǎo)下“借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字和利用工具書(shū)自行識(shí)字結(jié)合起來(lái)。因而，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生采取不同的識(shí)字方法是非常必要的。

二、難易結(jié)合，由淺入深

漢字是方塊字，形體各異，繁簡(jiǎn)難易差別很大，因此在識(shí)字教學(xué)中，要注重突破難點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)，化難為易。例如：我在教“贏”字時(shí)，考慮到它的筆畫(huà)繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，整體識(shí)記就不容易記住字形，于是就采取“拆散部件”來(lái)分析它的字形?！摆A”字五部編成兒歌：亡口不能言，月可做河山。貝是人民幣，百姓稱為凡。五字合一字，贏字記心間。要求學(xué)生識(shí)記，這樣拆散部件，化繁為簡(jiǎn)、化難為易進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，學(xué)生一下子就記住了，并把枯燥乏味的硬性識(shí)記，變成了有趣的游戲性。使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，這樣才能把識(shí)字教學(xué)教活，學(xué)生學(xué)活，真正做到把教師的“教會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)教”，把學(xué)生的“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。

三、堅(jiān)持規(guī)范寫(xiě)，及時(shí)練，經(jīng)常用

寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)最重要的基本功，它和識(shí)字的關(guān)系非常密切，是鞏固識(shí)字的重要手段。首先嚴(yán)格要求學(xué)生掌握最基本的“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤”八種漢字筆畫(huà)名稱及寫(xiě)法，并逐步掌握二十八種漢字筆畫(huà)名稱及寫(xiě)法。在教學(xué)中隨時(shí)出現(xiàn)隨時(shí)教，乃至達(dá)到全面掌握。其次必須掌握漢字的筆順規(guī)則，不按書(shū)寫(xiě)規(guī)則，沒(méi)有順序地亂安排筆畫(huà)是寫(xiě)不好的；再次必須培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。首先要正確書(shū)寫(xiě)不要隨意增減筆畫(huà)，要擺布勻稱，字形規(guī)范，間架結(jié)構(gòu)合理適度，字跡要清楚，行款整齊，這樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字能正確流暢。其次還要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行默寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)和仿寫(xiě)。我們都知道，寫(xiě)字是鞏固識(shí)字的重要手段。當(dāng)學(xué)生識(shí)字以后，如果不及時(shí)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，就容易忘卻。只認(rèn)不寫(xiě)等于白扯，字形就難以記住。只有邊認(rèn)邊寫(xiě)，使學(xué)生的視覺(jué)和動(dòng)覺(jué)協(xié)同起來(lái)一齊工作，字形就會(huì)在頭腦中留下深刻的印象。所以，在識(shí)字教學(xué)中只有在讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義的基礎(chǔ)上，通過(guò)練寫(xiě)鞏固，才能使識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，相輔相成，相互促進(jìn)，從而達(dá)到最佳識(shí)字效果。另外在識(shí)字教學(xué)中我緊緊把住使用漢字的關(guān)口。如學(xué)生作文時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字必須使用，不允許用拼音代替。教師必須時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生這樣做。避免出現(xiàn)一味使用拼音代字，而忽略使用漢字的弊端，造成識(shí)字量低下的惡果。

在批改作文時(shí)，學(xué)生文章中的每一個(gè)錯(cuò)字，我都逐一改正過(guò)來(lái)，并要求學(xué)生重新寫(xiě)一遍。此外，對(duì)學(xué)生其它科目中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，我也都要求學(xué)生在錯(cuò)字校正本上一一改正。堅(jiān)持這樣的識(shí)字教學(xué)，提高了學(xué)生的識(shí)字率，加強(qiáng)了寫(xiě)字基本功的訓(xùn)練，提高了學(xué)生用字能力。經(jīng)過(guò)幾年實(shí)踐，我體會(huì)到教學(xué)生字必須做到“知音形可讀寫(xiě)，熟知意思能用活，巧教漢字效果好，堅(jiān)持演練益處多”。

四、強(qiáng)化閱讀創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)必須強(qiáng)化的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?；A(chǔ)知識(shí)固然要認(rèn)真教學(xué)，而且要讓學(xué)生學(xué)得好，現(xiàn)代教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，關(guān)鍵是要在學(xué)生掌握了知識(shí)之后，如何運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造性地去再學(xué)習(xí)，并使學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，意即創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。小學(xué)階段創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方面的，但是主要應(yīng)該從以下三方面做起。

1.開(kāi)發(fā)潛能，促使學(xué)生大膽聯(lián)想

學(xué)生牢牢掌握教師傳給的知識(shí)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本目的，但是，這僅僅是目的之一。更主要的是通過(guò)已獲得的知識(shí)再去大膽的聯(lián)想，這樣就必須先開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。其一是“看”的潛能。眼睛是洞察切事物的窗口，訓(xùn)練學(xué)生能看清事物，并且會(huì)看清事物的本質(zhì)，這是極其關(guān)鍵的。讓兒童用眼睛了解自然與社會(huì)，使兒童受到陶冶增強(qiáng)觀察能力；其二是“思”的潛能。腦是人體的最高指揮部，能把看到的信息通過(guò)腦的思維，才能做出決定，并且下達(dá)命令，由口講出來(lái)。這樣“看一思一說(shuō)”是一個(gè)有機(jī)結(jié)合。其中最主要的是“思”，因?yàn)樗洹翱础焙汀罢f(shuō)”因此對(duì)“思”的訓(xùn)練是至關(guān)重要的，在這方面應(yīng)該這樣做：訓(xùn)練兒童發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，因?yàn)橹挥袉?wèn)才能積極思維，只有問(wèn)才有分析，也只有問(wèn)人的人，認(rèn)識(shí)才能在原來(lái)的基礎(chǔ)上有新的飛躍，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想，就能把獲得的知識(shí)進(jìn)一步升華。如我在教《動(dòng)物過(guò)冬》一課時(shí)，有的學(xué)生提出了這樣一連串的問(wèn)題：到了冬天，為什么燕子飛回南方，而麻雀要留在北方？為什么青蛙要鉆進(jìn)土里，而不鉆進(jìn)水里......我就引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想，討論氣氛非常熱烈，爭(zhēng)論得很激烈，說(shuō)得非常好，最后把問(wèn)題得到了圓滿的解答。因此引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)聯(lián)想，就如幫助雛鷹盡快長(zhǎng)出豐滿的羽翼，使之奮飛于廣闊的藍(lán)天之中。

2.夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先必須要使學(xué)生基本掌握已學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)闆](méi)有科學(xué)知識(shí)和技能，便不可能有豐富的想象和靈活的思維，就談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以在使學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師再精心策劃，把“教、學(xué)、做”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力的方面。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，手腦并用，才有可能創(chuàng)新。既由行動(dòng)而產(chǎn)生思維，由思維產(chǎn)生新價(jià)值。這就需要教師在“做"中教學(xué)生，在“做”中學(xué)生領(lǐng)情。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在做中質(zhì)疑問(wèn)難，這樣做的目的就是真正使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考能力。學(xué)生一旦養(yǎng)成了這種獨(dú)立思考的能力，那他就會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新精神。才能會(huì)創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣發(fā)展下去就會(huì)成為真正的創(chuàng)造型的人才。

總之，小學(xué)語(yǔ)文必須堅(jiān)持夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。只有二者兼顧，才能有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一，學(xué)生才能均衡，協(xié)調(diào)發(fā)展。