淺談如何把愛(ài)的教育滲透到美術(shù)課堂

（長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)山河中心小學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130600）

從事教師這個(gè)職業(yè)，你就注定與學(xué)生為伴，做到對(duì)學(xué)生的尊重與包容，承擔(dān)著教書(shū)育人，為人師表的使命與責(zé)任，但身為教師不僅有精湛的技藝，還要有具備一顆愛(ài)心，把愛(ài)滲透到每一堂課中，這是教師的品德，身為一名美術(shù)教師，深知專(zhuān)科教師的在課堂管理上有時(shí)會(huì)力不從心，這就需要教師和學(xué)生之間拉近距離，形成平等友好的對(duì)話平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)就是課堂，如何在這個(gè)平臺(tái)上把愛(ài)真真正正的傳遞給學(xué)生，使學(xué)生喜歡上美術(shù)課堂，喜歡上美術(shù)老師，體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，這值得我們深思。

一、在美術(shù)課堂活動(dòng)中傳遞愛(ài)

曾記得我教過(guò)的六年級(jí)四班的一節(jié)課，是人美版美術(shù)教材中《彩球的設(shè)計(jì)》。在這節(jié)課中我采取小組合作的方式完成本課藝術(shù)實(shí)踐的內(nèi)容，因?yàn)榘嗉?jí)的人數(shù)問(wèn)題就出現(xiàn)了三個(gè)人不能在組成一組的情況，本節(jié)課動(dòng)手制作課，學(xué)生人數(shù)少很難在規(guī)定時(shí)間完成，而且這是班級(jí)中最不聽(tīng)話的三個(gè)孩子，平時(shí)的繪畫(huà)作業(yè)也需要督促在督促，在我下去巡視的時(shí)候三個(gè)人沒(méi)有要做的想法，竊竊私語(yǔ)消磨時(shí)間，其他小組已分工合作，盡然有序。我走過(guò)去，他們是茫然的，看著我 ，突然我有一個(gè)想法，我說(shuō)，老師自愿加入你們這組你們歡迎嗎？ 就在這時(shí)我看到了學(xué)生逐漸展開(kāi)的笑容，并且一個(gè)同學(xué)說(shuō)他有一個(gè)設(shè)計(jì)方案，想一起實(shí)施一下，就這樣我的俯身加入，使這個(gè)小組產(chǎn)生了神奇的變化，在課堂展評(píng)階段，作品被全班評(píng)為最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。學(xué)生對(duì)我的加入感受到了濃濃的愛(ài)意，他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中也給我驚喜，從而增進(jìn)了師生之間的感情，這樣營(yíng)造的氛圍可以給課堂教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果，也使得學(xué)生感覺(jué)到教師與她們之間的距離，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)中的愛(ài)聯(lián)系的更近了。使學(xué)生更加熱愛(ài)自己的老師，也會(huì)更加熱愛(ài)老師的課。你給學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生會(huì)以更加濃烈的方式回饋給你，使你感受到職業(yè)的幸福感。

二、在欣賞作品中傳遞愛(ài)

本學(xué)期初，我上了這樣一堂課，讓我記憶猶新，這是人美版六年級(jí)下冊(cè)《人民和總理》。學(xué)期初的一節(jié)欣賞課，在講授本課時(shí)，我先對(duì)周恩來(lái)總理做了介紹，在欣賞作品中采取小組討論的方式，讓學(xué)生體會(huì)作者思聰先生以情感觸摸畫(huà)中人物的心靈，上到八十歲白發(fā)蒼蒼的老者，下到還在襁褓中孩子，受到地震災(zāi)難的那種彷徨和無(wú)助，還有看到周恩來(lái)總理對(duì)災(zāi)區(qū)人民的親自慰問(wèn)，從新燃起的希望，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，學(xué)生看到了愛(ài)的傳遞，那是母愛(ài)母親對(duì)兒女的愛(ài)，那是無(wú)私的愛(ài)；學(xué)生看到了關(guān)愛(ài)，那是陌生人的愛(ài)；那是人民解放軍的愛(ài)，是最堅(jiān)固的愛(ài)；那是來(lái)自祖國(guó)的愛(ài)，是博愛(ài)。通過(guò)美術(shù)作品的欣賞，整堂課同學(xué)們都沉浸在愛(ài)的教育中，并學(xué)會(huì)深深思考，愛(ài)在我們身邊，父母老師給予他們深深的愛(ài)。這種從美術(shù)作品中體會(huì)到的愛(ài)在生活中生根發(fā)芽，蔓延開(kāi)來(lái)。在美術(shù)作品中學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)審美。提高學(xué)生的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。

三、在平時(shí)的言語(yǔ)中傳遞愛(ài)

人們常說(shuō)語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言包含著特別多的智慧，在平等、活潑的美術(shù)課堂上，孩子們學(xué)習(xí)的心情是愉悅的，在師生互動(dòng)過(guò)程中，多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，教師帶有欣賞式的語(yǔ)言去肯定學(xué)生，這帶給學(xué)生的，是莫大的鼓勵(lì)。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我發(fā)現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)的給予肯定，少用、慎用批評(píng)挖苦式的語(yǔ)言，會(huì)提高學(xué)生的自信心與完成美術(shù)作品的興趣。比如：當(dāng)平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，回答了我給出的問(wèn)題，就算回答的不是很完整，我也會(huì)給與肯定，這時(shí)我會(huì)說(shuō)：你今天表現(xiàn)的真棒，老師希望下次還能看到你積極回答問(wèn)題。再例如：有一位學(xué)生平時(shí)畫(huà)畫(huà)不是很干凈整潔，但在學(xué)《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》這一課時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)校乒乓球比賽的標(biāo)志，標(biāo)志顏色搭配的特別漂亮，設(shè)計(jì)特別新穎，但還是存在畫(huà)面臟的情況，在本節(jié)課最后展評(píng)環(huán)節(jié)，我把他的畫(huà)作為范畫(huà)，在設(shè)計(jì)思路和色彩使用方面提出了表?yè)P(yáng)，給予了很大的肯定，同時(shí)也做了一些期許，希望他在下次創(chuàng)作時(shí)注意畫(huà)面干凈整潔，他欣然接受，并在以后的作業(yè)中看到了他的進(jìn)步與成長(zhǎng)。通過(guò)語(yǔ)言更好的拉近了師生之間的距離，把愛(ài)在言語(yǔ)間傳遞。

美術(shù)學(xué)科的三維目標(biāo)最重要的是情感、態(tài)度價(jià)值觀，情感、態(tài)度和價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，通過(guò)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，并不是生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì)的加入。而是靠老師的愛(ài)，這種愛(ài)體現(xiàn)在教師與學(xué)生的平等關(guān)系上，體現(xiàn)在課堂活動(dòng)中，體現(xiàn)在美術(shù)課欣賞的每一幅藝術(shù)作品中，通過(guò)師與生的互動(dòng)，生與生的交流，讓學(xué)生得到知識(shí)技能的同時(shí)，得到情感的體驗(yàn)。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。美術(shù)教師要做到采用多種方式方法把愛(ài)滲透到美術(shù)課堂中，讓教育中充滿愛(ài)，就能為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)出全面發(fā)展的人。