提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性策略的研究

（吉林省長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)山河中心小學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130600）

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀存在的問(wèn)題

1.教學(xué)觀念落后

小學(xué)語(yǔ)文具有基礎(chǔ)性的作用，不僅僅是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)也具有基礎(chǔ)性的作用。部分老師受傳統(tǒng)教育的影響，依舊實(shí)行填鴨式教學(xué)，上課以自我為中心，不注重學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)，覺(jué)得自己教什么學(xué)生就學(xué)什么，阻礙了學(xué)生想象力的發(fā)展。這種落后的觀念影響了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的提高，同時(shí)也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.教師教學(xué)激情消退

小學(xué)教學(xué)不僅要注重知識(shí)的傳授，更要不斷培養(yǎng)小學(xué)生健全的人格，所以，小學(xué)教師的“任務(wù)”可以說(shuō)是十分繁重的。小學(xué)生在各個(gè)方面發(fā)展不成熟，沒(méi)有嚴(yán)格的自控力，長(zhǎng)期的程序化教學(xué)使老師很容易疲憊。老師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，老師的情緒和態(tài)度很容易感染到學(xué)生，所以，老師消極的態(tài)度導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)失去了興趣，課堂氛圍不活躍，師生互動(dòng)少，學(xué)生不積極參與，課堂效率低下等。

3.沒(méi)有達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，打擊學(xué)生的閱讀積極性

在開(kāi)展小學(xué)閱讀教學(xué)的時(shí)候老師事先都會(huì)有教學(xué)安排，但是每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都存在差異，接受能力和學(xué)習(xí)能力等也不同。所以，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，一旦學(xué)生錯(cuò)過(guò)了知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，在有限的課堂上是很難補(bǔ)回來(lái)的，而課后由于小學(xué)生發(fā)展不成熟，自學(xué)能力有限，更加補(bǔ)不回來(lái)，長(zhǎng)此以往，小學(xué)生在閱讀方面所欠缺的就越來(lái)越多。在課堂上跟不上老師的進(jìn)度，課后無(wú)法獨(dú)立完成作業(yè)，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不利于學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高。

二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高小學(xué)生的閱讀興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式在一定程度上打擊了教師和學(xué)生的積極性。所以，小學(xué)語(yǔ)文老師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，不斷豐富自我，來(lái)提高小學(xué)生的閱讀興趣。在課堂上老師要注重營(yíng)造愉快活躍的閱讀氛圍，自由的環(huán)境才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。老師要積極的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。老師還要加強(qiáng)和學(xué)生的交流，了解學(xué)生閱讀的喜好，可以從學(xué)生感興趣的閱讀點(diǎn)入手，提高學(xué)生閱讀興趣，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，然后再進(jìn)行深入的閱讀學(xué)習(xí)。教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變?cè)从诶蠋熥晕业牟粩喔镄?，所以，不要小瞧小學(xué)語(yǔ)文老師，覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)很簡(jiǎn)單，老師要不斷豐富自身知識(shí)，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，在課堂上才能轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)模式，突破自我，更好的為學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”。

2.將語(yǔ)文閱讀拓展到課外

小學(xué)語(yǔ)文閱讀僅靠課堂時(shí)間是不夠的，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)走出課堂是勢(shì)在必行的。老師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好堅(jiān)持每天閱讀，然后讓家長(zhǎng)監(jiān)督，等到一周結(jié)束，或者一月結(jié)束，讓學(xué)生講一下自己閱讀的感受或者分享一下閱讀中最喜歡的一篇文章。這樣增加了學(xué)生與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，提高了小學(xué)生有效的閱讀時(shí)間，長(zhǎng)此以往，小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣很容易養(yǎng)成，同時(shí)也集中了小學(xué)生的注意力，為小學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

現(xiàn)在有好多老師要求家長(zhǎng)配合，每天在微信朋友圈或者班級(jí)群里分享小學(xué)生閱讀的視頻，還有的每天老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，這種習(xí)慣和行為都可以督促小學(xué)生進(jìn)行閱讀，提高小學(xué)生的閱讀興趣。但是，家長(zhǎng)要樹立正確的觀念，不要把這當(dāng)成了一種任務(wù)，每天被迫的去分享，而要當(dāng)成一種鍛煉，看到自己孩子的成長(zhǎng)，把這種監(jiān)督工作落實(shí)到實(shí)處，這樣才能提高小學(xué)生的閱讀水平，培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

3.豐富閱讀方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生閱讀態(tài)度

小學(xué)語(yǔ)文閱讀老師首先要用自己動(dòng)聽(tīng)的聲音和人格魅力來(lái)吸引小學(xué)生，讓小學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，激發(fā)小學(xué)生閱讀的積極性。還可以在課堂上鼓勵(lì)小學(xué)生帶領(lǐng)其他學(xué)生來(lái)閱讀，這樣更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生之間形成一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，互相學(xué)習(xí)互相競(jìng)爭(zhēng)更能促進(jìn)語(yǔ)文閱讀的發(fā)展。當(dāng)然，也要善于運(yùn)用現(xiàn)在多媒體教學(xué)，這樣就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官，激發(fā)學(xué)生約的的好奇心。小學(xué)生本來(lái)就善于模仿，老師可以在網(wǎng)上下載一些小學(xué)生閱讀的視頻，然后讓小學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)，慢慢鍛煉他們的語(yǔ)感，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。

當(dāng)然，在閱讀中還要鼓勵(lì)學(xué)生積極的思考，主動(dòng)探究，如果只閱讀不思考，那無(wú)異于是在學(xué)習(xí)識(shí)字，失去了閱讀的本義。閱讀不在于多而在于精，不要為了閱讀而閱讀。這樣看似在閱讀實(shí)際是在給小學(xué)生培養(yǎng)不好的閱讀習(xí)慣，阻礙了學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。在閱讀的選擇上也不能一味的遷就小學(xué)生，要以興趣為出發(fā)點(diǎn)，不斷的深入，循序漸進(jìn)，不能停留在一個(gè)層次，這樣的閱讀也是徒勞的。

4.閱讀要摒棄功利心

小學(xué)語(yǔ)文閱讀是一個(gè)日積月累的過(guò)程，在短期內(nèi)很難看到效果。所以，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)一定不要有功利心存在，要有前瞻性，眼光要放的長(zhǎng)遠(yuǎn)不能只顧眼前利益。要看到閱讀對(duì)小學(xué)終身發(fā)展的影響和對(duì)其他科目的影響，同時(shí)也要看到語(yǔ)文閱讀對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，和對(duì)小學(xué)生全面發(fā)展的作用?？梢院敛豢鋸埖恼f(shuō)，語(yǔ)文閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的意義。閱讀要有一個(gè)量變的積累才能達(dá)到質(zhì)的飛躍，它會(huì)在潛移默化中影響小學(xué)生的發(fā)展。所以，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)要共同努力，提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀的有效性，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的快速發(fā)展。

閱讀在語(yǔ)文中占有重要的地位，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣不僅僅是為了提高小學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)更重要的提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文閱讀對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。所以，小學(xué)語(yǔ)文老師一定要轉(zhuǎn)變自己的觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將語(yǔ)文閱讀拓展到課外，利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)來(lái)充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性。