淺談如何提高幼兒的自我保護(hù)能力

（山東省東營市利津縣陳莊鎮(zhèn)中心幼兒園 山東東營 257400）

一、認(rèn)識(shí)自我，了解生命，知道自我保護(hù)的重要意義

讓幼兒認(rèn)識(shí)人體器官的作用，認(rèn)識(shí)人的生命只有一次，是自我保護(hù)教育的前提。首先認(rèn)識(shí)人體器官的作用，知道這些器官缺一不可。如：認(rèn)識(shí)眼睛，我先讓幼兒觀察它的外形特點(diǎn)，說說它的作用，試一試扮演盲人會(huì)給我們生活帶來什么麻煩（學(xué)盲人走路，盲人取物……）。讓幼兒充分感知盲人、啞吧、聾子、缺胳膊斷腿等殘疾人生活的不便，從而知道要保護(hù)好自已。其次，知道人的生命只有一次，我們要愛惜生命。幼兒對(duì)生與死的認(rèn)識(shí)較模糊，可以通過讓幼兒觀看電視《動(dòng)物世界》中小動(dòng)物遭遇不測的一些情節(jié)，以及觀看飼養(yǎng)角中小朋友親手喂養(yǎng)的小動(dòng)物不幸染病身亡的真實(shí)情景，來感受失去它們的悲痛。同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行遷移教育，知道人的生命是珍貴的，是只有一次的。

二、在幼兒園一日常規(guī)和日常生活中培養(yǎng)良好的習(xí)慣

首先，幼兒園的一日常規(guī)是確保幼兒在園生活、活動(dòng)安全有序的基礎(chǔ)。而良好生活、學(xué)習(xí)等習(xí)慣的養(yǎng)成，能讓孩子終生受益。所以，為了培養(yǎng)幼兒良好的自我保護(hù)能力，要從幼兒入園起，教師就應(yīng)帶他們一起建立一系列的安全常規(guī)。如：按時(shí)喝水、入廁，人多按次序，不推不擠，走路看腳前等；在活動(dòng)時(shí)注意活動(dòng)常規(guī)，確保場地器械安全，正確使用器械；還有進(jìn)餐前后要洗手內(nèi)，不暴飲暴食；外出時(shí)，要時(shí)刻留意馬路上的行人和車輛，緊跟隊(duì)伍，不搶前，不落后，不隨便觸摸馬路邊物品等。通過這些常規(guī)，不但可以清楚的讓幼兒知道什么時(shí)候該干什么，該怎樣做，不該怎樣做，而且還讓幼兒能清楚的知道如何才能安全有益的進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活。故必須教育每個(gè)孩子遵守這些常規(guī)，唯有這樣，才能減少不必要的安全事故，從根本上培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。其次，良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育也是緊密結(jié)合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能保護(hù)身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑、打鬧可避免氣管進(jìn)異物等。所以，我們平時(shí)要非常注意幼兒這些生活小節(jié)的訓(xùn)練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好的生活習(xí)慣，從而起到了自我保護(hù)的作用。

三、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，提高幼兒自我保護(hù)的意識(shí)

我們首先精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象而又綜合性的教育。首先，在幼兒園的樓梯口、轉(zhuǎn)彎角，我們可以都貼上了安全標(biāo)志，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在活動(dòng)室，我們可以設(shè)立專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片，還可以將自我保護(hù)的內(nèi)容編成小故事講給小朋友聽。其次，我們還應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。

四、通過各種教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法

在教學(xué)中，其實(shí)許多內(nèi)容都蘊(yùn)涵著安全教育的因素，所以，教師一定要抓住時(shí)機(jī)，巧妙引導(dǎo)，不斷豐富幼兒的自保知識(shí)。如：健康活動(dòng)《小小消防員》，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)不僅可以教給幼兒一些基本的防火、 救火常識(shí)，培養(yǎng)幼兒初步的防火、救火意識(shí)。而且消防知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)、緊密聯(lián)系，貼近幼兒生活，孩子們比較感興趣。在這一活動(dòng)中不但可以讓幼兒在生動(dòng)形象的情境中模仿消防隊(duì)員救火，而且在仿真實(shí)的情景中激勵(lì)了孩子多觀察、多思考的能力，逐漸引導(dǎo)其采取正確的、最佳的行為方式，以不斷訓(xùn)練孩子的自我保護(hù)能力。又如“手指劃破了”這一社會(huì)活動(dòng)，通過觀看圖片，讓幼兒討論“手指為什么會(huì)劃破？手受傷了會(huì)給我們的生活帶來哪些不方便？手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法，避免危險(xiǎn)的產(chǎn)生。還有一次下雷雨，我便帶領(lǐng)幼兒展開“打雷怎么辦”的討論，幼兒積極參與發(fā)表意見，并在我的啟發(fā)下找正確的答案：（1）下雷雨不在馬路上玩；（2）不在樹下躲雨；（3）不在屋檐下避雨；（4）做好防雷電措施等。這樣既增加了幼兒的感性認(rèn)識(shí)，又使幼兒獲得了具體的操作方法。但幼兒年齡尚小，一系列的活動(dòng)需要反復(fù)練習(xí)、實(shí)踐、強(qiáng)化，使其習(xí)以為常，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

五、家園合力，強(qiáng)化提高

我們制定的自我保護(hù)能力的培養(yǎng)目標(biāo)在幼兒園實(shí)施教育的同時(shí)也需要家長在家中配合完成。蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)?！睘榇?，我們可以召開家長會(huì)，向家長詳細(xì)介紹培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃及需要家長配合的事項(xiàng)。保持與家長溝通，促使家長認(rèn)同幼兒園的培養(yǎng)要求和教育策略，盡可能地吸引家長共同參與班級(jí)的教育。同時(shí)，向家長發(fā)放“幼兒自我保護(hù)能力”問卷表，定期舉行家長講座，向家長宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的方法。我們還利用家長園地、離園時(shí)的個(gè)別交談等環(huán)節(jié)，向家長詳細(xì)介紹了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃及需要家長配合的事項(xiàng)。有了家長的支持和配合，我們的教育取得了事半功倍的效果。因此，做好家長工作，使家庭教育與幼兒園教育形成合力是培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的關(guān)鍵。作為一名幼兒教師只要大膽放手讓幼兒去實(shí)踐、體會(huì)，孩子的安全意識(shí)就會(huì)增強(qiáng)，自我保護(hù)能力就會(huì)提高，那他們的整體素質(zhì)就能得到全面的提高。愿每個(gè)孩子都能安全、健康、和諧的成長！