勾起學(xué)生好奇心：問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

趙慶山

（新疆阿克蘇市實驗中學(xué)）

在整個高中的物理教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合物理學(xué)科自身的特點進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。由于物理本身是一門探究性的學(xué)科，在講課過程中如果能夠結(jié)合問題式教學(xué)，將問題穿插在課堂中，可以增加學(xué)生在物理課堂上的學(xué)習(xí)興趣和積極性，改進(jìn)課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，對學(xué)生有很大的促進(jìn)作用。對于問題式教學(xué)，教師應(yīng)該采取一些教學(xué)策略，不能隨意安排，需要一定的技巧。教師在課堂上應(yīng)該充分體會學(xué)生的心理，在提出問題后循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生挖掘深層次的內(nèi)容，想辦法讓學(xué)生多思考、多觀察、多提問，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在提出問題，解決問題中不斷提升自己的能力和素質(zhì)。

一、在物理的教學(xué)過程中，問題式教學(xué)是切實可行的

1.物理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)與問題式教學(xué)的精髓相一致

物理學(xué)科是一門探究性的學(xué)科，大多數(shù)理論是通過研究實驗而得出的，這說明培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的綜合能力和素質(zhì)十分重要。而問題式教學(xué)的精髓就是培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，根據(jù)學(xué)生的自身發(fā)展和自身新情況，發(fā)現(xiàn)不同的問題，然后在老師的教導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)的知識，結(jié)合學(xué)生獨特的創(chuàng)造能力，解決問題。這樣逐漸循環(huán)的過程恰恰能夠提高學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)。在過去的物理教學(xué)過程中，大部分學(xué)校和教師只注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識和物理技能的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生自主創(chuàng)新，主動學(xué)習(xí)提問的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的創(chuàng)新性思維和自主學(xué)習(xí)的能力，不能滿足當(dāng)今社會對于學(xué)生的需求。因此，在物理教學(xué)中，應(yīng)該進(jìn)入新的教學(xué)方法，改變以往存在的問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識和相關(guān)技能的同時，自主學(xué)習(xí)能力得到全面的培養(yǎng)。

2.問題式教學(xué)理念符合高中物理教程的規(guī)定

高中物理教學(xué)的大綱明確提出，要幫助學(xué)生積極主動的參與到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時要善于探索、喜歡實驗、敢于創(chuàng)新和思考。教師應(yīng)該幫助學(xué)生，結(jié)合多種多樣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握扎實的物理知識，形成正確的物理思維，讓學(xué)生具有良好的科學(xué)探索精神。問題式教學(xué)其實就是教師在授課的過程中，通過問題的方式將學(xué)生引入到一定的學(xué)習(xí)情境中，以學(xué)生作為課堂的主題，讓學(xué)生主動的思考問題，進(jìn)行創(chuàng)新探究，最后解決問題。這個過程，能夠提升學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地掌握相應(yīng)的物理知識和物理原理，形成清晰的知識結(jié)構(gòu)和體系，同時也能鍛煉學(xué)生的科學(xué)探索能力。

二、問題式教學(xué)怎樣應(yīng)用在高中物理教學(xué)中

1.抓住物理學(xué)科的特征，精心設(shè)計問題情境

物理這門學(xué)科，首先具有探究性，其次還具有結(jié)合生活的特點，生活中到處充滿物理現(xiàn)象，許多現(xiàn)象可以用物理知識進(jìn)行解釋。教師在講課的過程中，要結(jié)合實際生活，注重細(xì)節(jié)，從身邊的小事入手，設(shè)置相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在“生活中的靜電現(xiàn)象”這一課中，教師可以首先舉幾個例子，例如在梳頭發(fā)、脫毛衣的時候會有噼噼啪啪的響聲，然后讓學(xué)生沿著這個方向，想幾個生活中常見的靜電現(xiàn)象。然后，教師可以結(jié)合學(xué)生想出了一些生活中常見的靜電現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生剖析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的物理機(jī)理，也可以對學(xué)生提出問題。這樣通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生一定會有所收獲。

2.為學(xué)生營造良好的主動提問、探索的環(huán)境

目前來講，問題式教學(xué)得到了教育界的一致認(rèn)可，由于物理學(xué)科具有探索性和創(chuàng)新性的特點，這種教學(xué)方式在物理教學(xué)中就更加合適。物理能夠廣泛應(yīng)用在我們生活的方方面面，因此國家對于物理方面人才的需要也是十分迫切的，在這種情況下，高中物理教學(xué)就進(jìn)入了新的階段。物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索的能力很重要。在課堂上應(yīng)該給學(xué)生提供良好的探究氛圍。首先，老師可以結(jié)合實際生活，讓學(xué)生自己探索，學(xué)生探究出的結(jié)論不是正確的，老師可以及時糾正學(xué)生的錯誤，讓學(xué)生在犯錯與自己探索中獲取新的知識，這樣學(xué)生掌握的知識也就更加扎實。其次，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱，為學(xué)生設(shè)計一些問題的前提條件或者背景，當(dāng)學(xué)生遇到問題時及時幫助學(xué)生，提醒學(xué)生注意的一些事項等等。最后，教師應(yīng)該計劃一定的時間和流程，幫助學(xué)生在掌握課本知識的基礎(chǔ)之上，有目的的學(xué)習(xí)一些其他方面的課外知識。

3.著重激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)造性思維

問題式教學(xué)主要就是鍛煉學(xué)生的物理思維和探索精神，能夠使學(xué)生的思維更加縝密而流暢。學(xué)生如果具有良好的物理思維，就可以具備發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題的能力。發(fā)現(xiàn)問題就是體現(xiàn)學(xué)生的求知欲，表現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新的精神。探究問題則可以通過學(xué)生的角度，切實的分析一些問題，幫助學(xué)生提高發(fā)散性思維。物理這門學(xué)科，許多問題不是有唯一答案的，可以有多種正確的答案和解決方式，這就需要學(xué)生們自己討論，多多探究，與老師進(jìn)行及時的溝通。例如，驗證機(jī)械能守恒的方法有很多，可以通過數(shù)學(xué)的知識進(jìn)行理論上的推導(dǎo)，也可以通過一些實驗儀器，刻度尺等進(jìn)行實驗上的驗證。通過對一個問題的多種解決方式，可以幫助學(xué)生活躍思維，提高創(chuàng)新能力。

總而言之，在高中的物理教學(xué)中加入問題式教學(xué)，對于學(xué)生來講十分有幫助，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間的交流，還能夠幫助學(xué)生提升探索精神和創(chuàng)新意識，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力。

［1］艾新峰.問題教學(xué)法及其在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2015（8）：25.

［2］孫燕霞.問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用［D］.魯東大學(xué)，2016.