高中化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑

郭付偉

（江蘇省清浦中學(xué)，江蘇 淮安）

以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》賦予高中化學(xué)教學(xué)的最新教學(xué)目標(biāo)，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的個性和特點，不斷地更新自身的教學(xué)方法，合理營造教學(xué)氛圍，在充分調(diào)動學(xué)生對化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，逐漸提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而更好地促進(jìn)更多學(xué)生化學(xué)成績和綜合素質(zhì)的提高。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的理論基礎(chǔ)

高中階段的學(xué)生無論是身體還是心理都在逐漸向成熟和成年過渡，因此，這個階段的學(xué)生會著重注意自己的個性發(fā)展。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，高中階段的學(xué)生對于課本中敘述的化學(xué)公式、理論、現(xiàn)象等都會格外關(guān)注和重視，他們愿意并且有能力自主完成對新知識理論的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。除此之外，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論通常認(rèn)為知識就是學(xué)習(xí)者通過主動建構(gòu)來獲得的，因此，作為高中階段的化學(xué)教師，不需要再采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，而要把課堂完完全全地還給學(xué)生，只做學(xué)生困惑中的引導(dǎo)者，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，最終在充分展現(xiàn)出學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，有效地提高學(xué)生的化學(xué)成績和綜合素質(zhì)。

二、高中化學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑

1.合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！钡拇_是這樣，要想在高中化學(xué)課堂中有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，充分激發(fā)出學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是十分重要且關(guān)鍵的，這就需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的化學(xué)教師合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在良好教學(xué)情境的影響和熏陶下，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，進(jìn)而有效培養(yǎng)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

例如，在初次改變教學(xué)方法的第一課，教師完全可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生做一個精彩的課件，課件的內(nèi)容需要包含課本中學(xué)生所要學(xué)習(xí)的化學(xué)現(xiàn)象和問題，教師的課件還不能編輯得晦澀難懂，可以采用現(xiàn)實生活中學(xué)生隨處可見的現(xiàn)象作為課件的源泉，像過年時小伙子們?nèi)挤艧熁ū駮r的照片、冬天雪花融化時的美景等等都可以作為教師課件中的重要組成部分?？傊?，要讓學(xué)生清楚地明白和了解化學(xué)其實就來源于現(xiàn)實生活，并沒有那么晦澀難懂，這樣，學(xué)生就可以在教師課件的影響和熏陶下加大對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，教師就可以在此基礎(chǔ)上有效培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

2.教師更新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力

在新課程改革沒有正式提出以前，高中階段的教師在課堂教學(xué)中主要還采取傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教師一味地教授，學(xué)生被迫地聽講，教師才是課堂的主人，學(xué)生只能對教師唯命是從。然而這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)極其不利，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和全面發(fā)展也會產(chǎn)生一定的阻礙。面對這種實際情況，就需要高中階段的化學(xué)教師在化學(xué)教學(xué)中以新課程改革為出發(fā)點，不斷地更新自身的教學(xué)方法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，在此基礎(chǔ)上，再有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)氧氣和氫氣的性質(zhì)以及氧氣和氫氣光照爆炸試驗的時候，教師完全可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生播放有關(guān)氧氣和氫氣性質(zhì)的有關(guān)圖片，還可以給學(xué)生播放氧氣和氫氣光照爆炸試驗的視頻，讓學(xué)生在充分了解相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生根據(jù)化學(xué)課本中的相關(guān)描述，保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式自主進(jìn)行氧氣和氫氣光照爆炸試驗，最后教師再根據(jù)學(xué)生的實驗成果進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。這樣，教師不但能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)更有極大的幫助。

3.鍛煉學(xué)生的思維創(chuàng)新能力

掌握良好的思維創(chuàng)新能力是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的關(guān)鍵因素，因此，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師如果想要有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，就必須有意識地鍛煉學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，定期對學(xué)生進(jìn)行專項思維能力訓(xùn)練。

例如，在每一個單元學(xué)習(xí)完以后，或者在月考結(jié)束以后，教師都可以根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容的特點以班級的形式開展專項訓(xùn)練活動，保障學(xué)生不但能夠掌握相關(guān)化學(xué)實驗的步驟，還能夠清楚地了解相關(guān)化學(xué)實驗現(xiàn)象的原理，扎實掌握所學(xué)習(xí)的所有化學(xué)知識。長此以往，學(xué)生不但能夠有效提高化學(xué)成績和綜合素質(zhì)，教師還能夠成功培養(yǎng)出學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵階段，而化學(xué)學(xué)科也是高中階段理科學(xué)生所要學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，在高考中也占有著舉足輕重的地位。時代不斷在進(jìn)步，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展，作為高中階段的化學(xué)教師，需要認(rèn)真關(guān)注每一個學(xué)生發(fā)展的個性和特點，在化學(xué)課堂教學(xué)中合理營造課堂氛圍，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為一切教學(xué)活動的出發(fā)點，不斷更新自身的教學(xué)方法，有意識地鍛煉學(xué)生的思維能力，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為國家的發(fā)展培養(yǎng)出更多的可用人才。