影響學(xué)生開啟心扉的不良傾向

張培昌

在和一個(gè)逃學(xué)歸來的孩子談心時(shí)，他無奈地告訴我：心里的話誰敢說，向誰說？我們的老師也常常發(fā)出這樣的哀嘆：現(xiàn)在的學(xué)生，連老師的話都聽不進(jìn)去了！究其原因，師生“距離”疏遠(yuǎn)，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化，是造成這一現(xiàn)象的根源。

一、威嚴(yán)使學(xué)生膽戰(zhàn)心驚

“唯我獨(dú)尊，一切要聽從我的”，仍是老師們死守的“信念”。因此，學(xué)生在處理自己事情上，說話和做決定的權(quán)利常常被老師剝奪。在學(xué)生的眼里，老師就是威嚴(yán)的警察，整天板著一副嚴(yán)肅的面孔，總是那么高高在上。無形中，師生之間便缺少了相互尊敬、相互愛戴和相互友好，取而代之的是學(xué)生看見老師便逃之夭夭，猶如一只驚恐之鳥。有的學(xué)生還會(huì)患上“恐師癥”，他們自然會(huì)陷入深深的恐懼中，哪還談得上對(duì)老師的真情告白？

二、誤解使學(xué)生心懷怨恨

學(xué)生難免會(huì)受到老師的誤解，遭受委屈后，那種訴說的沖動(dòng)，懾于老師的威嚴(yán)，也只能自吞苦果，壓抑在心，最終無不讓學(xué)生感覺到人格受辱，久而久之，師生誤解而產(chǎn)生的積怨就會(huì)越來越深，最后變成死結(jié)再也無人能解。在他們幼小的心靈里，便會(huì)埋下怨恨的種子，甚至耿耿于懷。壓抑在心的怨恨，容易使純真的童心受到扭曲，嚴(yán)重影響著學(xué)生身心健康的發(fā)展，師生之間哪還有“零距離”地交流？

三、訓(xùn)斥使學(xué)生欲言又止

人非圣賢，做錯(cuò)事、有失誤是難免的。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師往往不分青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，非要罵他個(gè)“狗血淋頭”，直到學(xué)生“心服口服”，老師“滿意”為止，方能解心頭之“恨”。其實(shí)，學(xué)生很想申明自己的正當(dāng)理由，而老師“劈頭蓋臉”地訓(xùn)斥，并沒有給學(xué)生“申述”的機(jī)會(huì)，學(xué)生也只能在“狂風(fēng)暴雨”下潸然淚下……

四、偏見使學(xué)生怨聲載道

公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是對(duì)老師的基本要求，恰恰相反，在每個(gè)老師的身上都不同程度地存在著偏向優(yōu)秀學(xué)生的傾向。成績不理想的學(xué)生本來就處在“下層”，老師的偏見、不關(guān)心，甚至是冷淡，不時(shí)還遭到優(yōu)秀學(xué)生的嘲笑，他們的自尊心就會(huì)受到嚴(yán)重地傷害，自信心被泯滅，而優(yōu)等生也會(huì)變得更加高傲。這樣，優(yōu)等生和下層生之間便產(chǎn)生了一道不可逾越的鴻溝。不管是優(yōu)等生還是下層生，他們的美好前途都會(huì)在老師的偏見下被毀掉，師生之間、學(xué)生之間哪還有真言？

五、反常使學(xué)生莫名其妙

有些老師并沒有真正樹立“學(xué)生為本”的理念，家庭生活中的煩惱和工作中的不如意往往就無緣無故地把情緒發(fā)泄到學(xué)生身上，大發(fā)雷霆，使學(xué)生感到莫名其妙，可憐的學(xué)生也只能“洗耳恭聽”。多次的反常會(huì)使學(xué)生幼小的心靈蒙上一層陰影，老師兇神惡煞的“丑態(tài)”也會(huì)在學(xué)生腦海中烙上深深的印跡。“心里的話誰敢說，給誰說？”豈不是學(xué)生的共同心聲？

六、失信使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之

守信作為中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人立足社會(huì)的基礎(chǔ)，是人最重要的道德品質(zhì)，也是一個(gè)社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基石。當(dāng)越來越多的失信行為充斥整個(gè)社會(huì)時(shí)，學(xué)校這塊凈土、神圣的殿堂也受到了污染。在日常的教育教學(xué)工作中，老師不是一諾千金，而常常對(duì)學(xué)生信口開河，言而無信。發(fā)生在教師身上的種種“失信”現(xiàn)象，會(huì)給學(xué)生造成不好的影響，致使學(xué)生從此不再信任這位老師，哪還談得上學(xué)生的心扉向老師敞開呢？

老師不當(dāng)?shù)慕逃绞剑诓煌潭壬隙紩?huì)使學(xué)生身心受到傷害。在學(xué)生看來，老師并沒有把自己當(dāng)作人來看待，而是“奴隸”，老師的話學(xué)生也只能唯聽是從，他們當(dāng)然不會(huì)向老師敞開自己的心扉。因次，要打開學(xué)生的心扉，每一位教育工作者要坦誠地、零距離地與學(xué)生交往，做到心與心地交流，做學(xué)生成長路上知心的朋友，這樣，學(xué)生才會(huì)無話不說、無話不談。endprint