家庭，請(qǐng)成為孩子成長(zhǎng)真正的搖籃吧！

紀(jì)蕙蘭

作為教師，每天都會(huì)跟不同的孩子打交道，要傳授他們知識(shí)，要教給他們做人的道理，要培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣和心理品質(zhì)。但是，我們的家長(zhǎng)們，你可知道，單靠學(xué)校教育無(wú)法包打教育的天下，因?yàn)榧彝ゲ攀呛⒆由顣r(shí)間最長(zhǎng)的地方，它也是孩子最早接受教育的地方?？扇杂邢喈?dāng)一部分家長(zhǎng)將幾乎全部的教育責(zé)任都留給了學(xué)校，留給了老師。燒火棍一頭熱，又怎能取得好的效果呢？學(xué)校教育是為家庭教育服務(wù)的，更需要家庭教育的配合，只有這樣，教育效果才會(huì)事半功倍。

一、家庭的問(wèn)題往往衍生出問(wèn)題學(xué)生

案例一：想殺母親的孩子

走過(guò)德育處，從里面?zhèn)鱽?lái)很嘈雜的聲響，有人在大聲說(shuō)：“她是你媽媽?zhuān)阍趺纯梢赃@樣對(duì)她！”推門(mén)進(jìn)去，見(jiàn)一女子面對(duì)門(mén)口坐著，樣貌很清秀，旁邊則站著一個(gè)比較瘦小的男孩，頭扭著，眼神凌厲，透著一股子殺氣。不用說(shuō)就知道女子就是那媽媽。

剛才的那句話(huà)原來(lái)是德育主任說(shuō)的，后來(lái)我才知道當(dāng)著德育主任的面，這孩子是這樣對(duì)待媽媽的：媽媽說(shuō)一句，他頂一句，并且揚(yáng)言過(guò)幾年要?dú)⒘藡寢尅?/p>

案例二：有暴力傾向的孩子

曾教過(guò)一學(xué)生Z，他頭腦靈活，上課發(fā)言積極，可只要是用手寫(xiě)的，他就什么都不做了。家里他唯一畏懼的人就是父親，但他的父親平日喜歡打麻將，并不過(guò)問(wèn)他的學(xué)習(xí)。每次當(dāng)他得知兒子未曾做作業(yè)時(shí)，便動(dòng)輒棍棒相加，孩子身上青一塊紫一塊的。結(jié)果治標(biāo)不治本，最多只有一兩天的“威懾”作用，過(guò)不幾天，他就又故態(tài)重萌了。他甚至把在家里受到的“暴力”轉(zhuǎn)到班中的同學(xué)，對(duì)同學(xué)動(dòng)起手來(lái)毫不含糊，且都是不計(jì)后果的帶有危險(xiǎn)傷害傾向的舉動(dòng)。

案例三：交白卷的學(xué)生

顧某對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度可以用一個(gè)字形容——懶，而且是懶到家了。他父母離了婚，他隨父生活，但父親平日不管，爺爺奶奶又太寵溺，根本管不了他。只要是老師布置的作業(yè)，基本上都是不主動(dòng)完成的，如果讓他帶回家去做，第二天肯定又是原樣。有次英語(yǔ)考試，他甚至因?yàn)榕聞?dòng)手動(dòng)腦交了白卷，當(dāng)時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了他什么也沒(méi)做，再三催促，可他硬是連選擇題也沒(méi)做一個(gè)。

就是由于家庭教育出了問(wèn)題，才會(huì)有類(lèi)似的形形色色的現(xiàn)象產(chǎn)生。那么，作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？

父母既然把孩子帶到了這個(gè)世上，那么就該是他的第一責(zé)任人，就應(yīng)該對(duì)他們的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，把時(shí)間和精力留一些給孩子。有的家長(zhǎng)工作忙，有的家長(zhǎng)是不想放棄自己的娛樂(lè)，有的是因?yàn)榉蚱揠x異，沒(méi)有心情管教……但是，即使生活中出現(xiàn)了種種問(wèn)題，可對(duì)孩子的愛(ài)、對(duì)他們的責(zé)任都是應(yīng)該存在的，不是嗎？

二、家庭教育問(wèn)題的對(duì)策

孩子的言行出現(xiàn)了問(wèn)題該怎么辦？我覺(jué)得首先要尋找一下原因，究竟是什么造成的？正如上醫(yī)院看病一樣，我們要對(duì)癥下藥。下面仍以案例一為例：

究竟是怎樣的恨才會(huì)讓這么小的孩子說(shuō)出這樣的話(huà)？媽媽又究竟做了什么，才會(huì)讓自己的兒子心里生出如此強(qiáng)烈的恨意？通過(guò)和這個(gè)母親的交流，我知道了這個(gè)孩子大體的生活狀況。原來(lái)孩子自小是跟奶奶一起生活的，奶奶十分寵愛(ài)這個(gè)孫子，對(duì)孫子百般呵護(hù)。直到五歲，孩子才被父母接到一起住，但這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)形成了很多的壞毛病，由于父親工作忙，教育孩子的事基本都落在了母親身上。母親對(duì)他很?chē)?yán)厲，動(dòng)輒打罵，但也改了不少壞習(xí)慣。好景不長(zhǎng)，因?yàn)橛稚藗€(gè)女兒，奶奶從老家出來(lái)幫忙看孩子，家庭教育又出現(xiàn)了問(wèn)題。母親教育孩子的時(shí)候總是遭到阻撓，孩子不做作業(yè)讓他做的時(shí)候，奶奶護(hù)著；犯了錯(cuò)誤責(zé)罵的時(shí)候，奶奶也護(hù)著……奶奶把孫子帶出去時(shí)還會(huì)說(shuō)一些影響母子感情的話(huà)，比如母親看不起兒子之類(lèi)的。孫子本就非常喜歡奶奶，奶奶說(shuō)的話(huà)無(wú)形中加劇了母子間的矛盾，使得原本就有問(wèn)題的母子關(guān)系變得更為緊張。

我從媽媽的話(huà)里聽(tīng)出了家庭教育方面存在的問(wèn)題：

（1）家庭教育原則不統(tǒng)一。母親教育孩子時(shí)，奶奶會(huì)出現(xiàn)，并且阻撓。母親想要通過(guò)某些手段達(dá)到教育孩子的目的，但由于奶奶的出現(xiàn)總是不了了之。（2）家庭關(guān)系方面的問(wèn)題。母親和奶奶的關(guān)系并不好，母親和奶奶也經(jīng)常會(huì)吵架。孩子看到了母親和奶奶吵架頂嘴，也學(xué)會(huì)了和自己母親頂嘴。再加上孩子喜歡奶奶，討厭母親，更加劇了矛盾。（3）母親教育的專(zhuān)制武斷。在這個(gè)關(guān)系里面，母親是高高在上的，她期望自己是絕對(duì)的權(quán)威，要求孩子言聽(tīng)計(jì)從，但她卻不知道孩子也是需要尊重的，在良好的家庭關(guān)系里面，家庭成員之間應(yīng)該是一種民主、平等的關(guān)系。母親教育的方式單一，教育他的方法不外乎兩種，一是打，二是罵，除此之外再無(wú)其他。

我與這個(gè)孩子耐心地交流，緩解了他的情緒，暫時(shí)消退了他對(duì)母親強(qiáng)烈的敵意，我也特地把他的母親叫到我辦公室和她交流，主要是希望這位母親能做到以下幾點(diǎn)：

（1）改善婆媳關(guān)系。和婆婆的關(guān)系一定要努力改善，讓孩子看到家庭的和睦，這有利于孩子的身心成長(zhǎng)。（2）就教育問(wèn)題達(dá)成共識(shí)。和婆婆坐下來(lái)好好談一談，關(guān)于孩子的教育問(wèn)題必須盡力達(dá)成共識(shí)。家庭同心，才能起到更好的教育成果。（3）教育要講究方式方法。教育出于愛(ài)，但愛(ài)也要有適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，孩子是一個(gè)活生生的個(gè)體，他同樣也需要家長(zhǎng)的尊重，不可動(dòng)輒打罵。要發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，給其信心。多陪陪孩子，和孩子多談心，可以一起看電視、做游戲等。

這位母親接受了我的建議，事情至此告一段落，希望他們的母子關(guān)系能夠慢慢得到緩和和恢復(fù)吧！

而其他兩個(gè)案例中的家長(zhǎng)，也都是由于家長(zhǎng)對(duì)孩子不夠關(guān)心，當(dāng)然，也有教育方式單一及家庭離異、隔代寵愛(ài)的因素。所以更重要的是，我們的家長(zhǎng)們首先要端正自己的角色，要做到關(guān)心孩子。

家庭，請(qǐng)成為孩子成長(zhǎng)真正的搖籃吧！讓他們?cè)诩彝ブ懈惺軠嘏?，學(xué)會(huì)做人，感受更多的正能量，這樣，他們才能最終成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人！endprint