初中田徑教學(xué)改革思路初探

馬隱琦

（內(nèi)蒙古包頭市青山區(qū)二○二中學(xué)）

在現(xiàn)代初中體育教學(xué)的過程中、尤其是在田徑教學(xué)的過程中，教師就必須要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)想進行調(diào)整和改進，在實際教學(xué)的過程中積極地探索如何創(chuàng)新教學(xué)的模式，積極引入現(xiàn)代教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在田徑運動的過程中真正提升自己的能力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進一步掌握知識，其實這同樣也是現(xiàn)代素質(zhì)教育和新課程改革對初中體育田徑教學(xué)提出的一個重要的要求。在這樣的情況下，我認(rèn)為改革創(chuàng)新勢在必行。這個時候，教師需要考慮的就是如何做好改革、如何做好創(chuàng)新，保證改革和創(chuàng)新能夠真正提升教育的質(zhì)量。

一、明確田徑教學(xué)的目標(biāo)

在現(xiàn)代初中田徑教學(xué)的過程中，改革和創(chuàng)新勢在必行。教師必須要通過改革創(chuàng)新解決好傳統(tǒng)的教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生在鍛煉的過程中進一步提升自己的能力，引導(dǎo)學(xué)生更好地成長和發(fā)展。這首先就需要教師在教學(xué)的過程中明確田徑教學(xué)的目標(biāo)，理解田徑教學(xué)的價值和意義。在多年的教學(xué)過程中，我對于初中體育田徑教學(xué)的認(rèn)識其實是這樣的。初中生要參加體育運動，要做到動作協(xié)調(diào)，靈活自如。在現(xiàn)代體育教學(xué)中，素質(zhì)教育和新課程改革提出的要求更高，那就是教師要開展多姿多彩的戶外游戲活動，讓初中生養(yǎng)成多運動的習(xí)慣，提高初中生對運動的興趣。不僅如此，還要提高初中生的身體質(zhì)量，讓初中生的身心健康成長。用初中生自己喜歡的方式練習(xí)基本動作，提高協(xié)調(diào)性、靈活性。在體育活動中，教師除了技能的教學(xué)以外，還應(yīng)該強調(diào)價值觀念的教學(xué)。田徑運動的訓(xùn)練過程中，學(xué)生會遇到比較多的問題，但是這個過程中只要學(xué)生能夠堅持下去，學(xué)生就能夠有新的人生體驗。這樣的教學(xué)還能給予學(xué)生一種勇往直前、不怕挫折、堅強勇敢的人生態(tài)度。其中田徑運動又是主要載體?？梢?，那些拒絕田徑運動的觀點和思想是錯誤的?，F(xiàn)代初中階段的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生明確認(rèn)識到，學(xué)生不僅要好好學(xué)習(xí)，還要適當(dāng)運動放松自己。

二、關(guān)注學(xué)生的心理健康，提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力

現(xiàn)代初中體育田徑教學(xué)的過程中，教師除了要幫助學(xué)生提升自己的身體素質(zhì)以外，同時更加應(yīng)該關(guān)注到體育教學(xué)，尤其是田徑運動教學(xué)，不僅僅是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，其實更加重要的是教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康，要通過體育教學(xué)情境，提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力。身體健康的定義是心理健康和良好的社會適應(yīng)能力的綜合。因此，要想讓初中生健康成長，則不僅僅是讓初中生有完美的健康心理，還要擁有良好的適應(yīng)社會的能力。有計劃的放松是有必要的，就目前的教學(xué)實際情況來說，在龐大的學(xué)習(xí)壓力的影響下，學(xué)生只有在體育課上才能釋放壓力，所以這代表著在對初中生進行教育的時候，體育教學(xué)不只是教會初中生如何玩耍。教師在教學(xué)生練習(xí)運動的時候，也應(yīng)該重視對學(xué)生的思想教育。同時在教育過程中，教師也應(yīng)該強調(diào)對初中生的情感教育，教會初中生如何做一個對社會有用的人。在這個過程中，教師還可以以此來提高學(xué)生對社會的適應(yīng)能力。

三、重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)代初中體育田徑教學(xué)的過程中，教師還同時要重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因為社會在不斷發(fā)展和進步，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果只是被動地接受知識的話，那學(xué)生的分析和解決問題的能力就無法得到真正有效的提升，體育鍛煉也要重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，只有這樣才能夠保證學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和生活過程中遇到問題的時候，擁有足夠的解決問題的能力。所以田徑教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生設(shè)置一些問題，讓學(xué)生通過自己的能力去解決好問題，當(dāng)學(xué)生沒有辦法解決問題的時候，教師可以給學(xué)生提供一些可供參考的建議，在這樣的情況下，學(xué)生就能夠逐步地提升自己的能力，更加重要的是，學(xué)生通過自己來解決問題，其實能夠體會到比較大的成就感，在這個過程中，學(xué)生會建立起學(xué)習(xí)自信心，通過這樣的良性循環(huán)，學(xué)生就能夠感受到學(xué)習(xí)過程中的樂趣，感受到體育鍛煉的核心魅力，尤其是田徑運動的核心魅力，在這樣的情況下，學(xué)生的成長和發(fā)展也就會更加的令人滿意。

在現(xiàn)代初中體育田徑教學(xué)的過程中，教師一定要強調(diào)對學(xué)生的素質(zhì)教育，這是素質(zhì)教育和新課程改革對初中體育田徑教學(xué)提出的重要要求。教師要通過對田徑運動的改革和創(chuàng)新，真正發(fā)揮田徑運動的價值，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供真正有效的幫助。

［1］王晨.中學(xué)體育田徑課余訓(xùn)練的對策研究［J］.新課程（中學(xué)），2016（4）.

［2］袁建偉，沈玉霞.分層次分組教學(xué)在體育教學(xué)中運用的理論依據(jù)與策略［J］.六盤水師范學(xué)院學(xué)報，2015，10（15）.