淺析農村中學生英語單詞記憶能力的培養(yǎng)

（遼寧省大石橋市黃土嶺鎮(zhèn)九年一貫制（寄宿制）學校 遼寧大石橋 115106）

目前，農村小學開設了英語課，但是農村小學的英語課不僅教學條件差，而且?guī)熧Y匱乏，有許多小學只有一個英語教師。出現(xiàn)了英語教師在各個學校之間輪流上課，從而導致學生成績很不理想。到了中學，有很多同學因為小學英語成績不好，沒有學習興趣，導致放棄了英語。初中英語教師講新課前，不得不從26個字母學起，教學任務十分繁重。而且大量的生詞、短語、句型有待學生記憶，而90%以上學生不會音標，記單詞常常借助漢語或拼音，死記硬背，很快便失去興趣和信心，因此，很有必要對學生記憶單詞加以重新研究和指導，以幫助學生攻克單詞難關，掌握記單詞的方法，樹立學習英語的信心。記憶英語單詞雖沒有捷徑，但比較科學的方法還是有的。我在平時的教學中主要是用以下的方法來幫助學生記憶單詞的。[1]

一、利用讀音規(guī)則記憶

這是記單詞必須全面掌握的最基本方法。英語是拼音文字，單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間有著密切的聯(lián)系。比如：bike，beat，back等詞中的字母b都發(fā)/b/這個音；cow，how，now等詞中的字母組合ow都發(fā)/au/這個音；bike， cake，late， note，plate等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱音等。因此，教師必須幫助學生系統(tǒng)地學會音標知識，讓學生詳細地總結、熟記和使用字母及字母組合在重讀音節(jié)、非重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，學生一旦掌握了這個識記單詞的方法，就可以節(jié)約大量的記詞時間，而且效果較為持久，既增強了興趣、信心，又增加了成功感，為進一步學習英語打下堅實基礎。[2]

二、利用構詞法記憶

學生在有了一定的詞匯量之后必須掌握的有效記憶方法，既通過分析單詞的和詞綴的意義以及單詞是否轉化、合成和派生等記憶英語單詞。

首先，教給學生關于英語詞根和詞綴的知識。

（1）前綴。例如：pre-……前，un-（不），im-（不），re-（再），op-（反對），等等

（2）后綴。例如：-ly（...地），-er（...人），-ous（...的），-ful（...的），等等。

（3）詞根。例如：care（關心，小心），beauty（美麗），busy（忙），port（拿，帶來），等等。

其次，教給學生英語構詞法的知識。

（1）轉化，既由一種詞性轉化為另一種詞性。

例如：f i sh n.魚，f i sh v.釣魚；f l y n.蒼蠅，f l y v.飛行；

（2）派生，既通過加前綴或后綴構成另一個詞。

例如：like喜歡dislike（加前綴dis）不喜歡，luck幸運lucky（加后綴y）幸運的；

（3）合成，既由兩個或更多的單詞合成一個單詞。

如：bedroomn.臥室，bed床+room房間；

這種記詞方法的優(yōu)點是把具有同一基本意義的不同詞性或意義相反的一系列單詞同時記憶，一目了然，便于儲存。

三、卡片式（或小本子）記憶

為了充分利用熟能生巧來記憶單詞，讓學生自制詞匯卡片，寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配和例句等，每次看其中一部分，嘗試記憶另一部分。隨身攜帶，隨時隨地進行詞匯記憶。雖然有人認為此法有點過時，但是，確實有很多學生用它迅速有效地掌握了大量生詞，并形成長時記憶。

四、分類記憶

把單詞按其性質、用途等來歸納分類，使之條理化、系統(tǒng)化，就容易鞏固記憶。例如，按顏色、學習用品、交通工具等種類歸納，還可以按科目名稱、時間、職業(yè)名稱、國名等來歸納分類。

五、對比記憶

運用相同或相對的方法進行記憶，容易記牢記住。英語中同義詞、近義、反義詞很多。如：long-short， outside-inside， fat-thin，light-heavy是反義詞。

六、規(guī)律記憶

雖然英語單詞十分繁多，但還是有一些規(guī)律可以遵循的。例如：dear， fear; light， right， night; cold， hold， told等。

七、合作記憶

合作記憶，就是為了學生在遇到困難時能夠得到老師和同學的及時有效幫助，在班級內按照“組內異質、組間同質”的方式成立英語學習小組共同體，共享資源，共同進步。同伴之間結成對子，相互提問，相互糾錯，積極開展組際競賽，努力創(chuàng)造民主和諧、積極進取、勤奮求實和嚴謹治學的環(huán)境氛圍。

八、及時記憶

及時有效的復習和測試。德國哲學家狄茲根說：“重復和復習是記憶之母”。俄國著名教育家烏申斯基強調說：“應用不斷的復習來防止遺忘，而不是在忘記之后再重復記憶?！边@都說明及時有效的復習是克服遺忘的最重要辦法，必須做到在記憶消失前強化記憶，使遺忘減少到最低程度。最近有研究表明，學生在考試后兩周后竟會忘掉所學知識的80%！因此，我們學習要趁熱打鐵，及時復習。開始復習間隔時間短一點，次數(shù)多一點，以后復習次數(shù)逐步減少，間隔時間逐漸增長。一般說來，一節(jié)課所學知識，作為學生能夠按照如下步驟復習和測試就行了：當堂歸納，做鞏固練習；晚自習做作業(yè)，應用式復習；睡覺前回憶或腦海中“放電影”；次日早晨復習或新課前復習；配合周周練、月考復習；學期復習。

九、以讀記單詞

要學好英語，必須掌握大量的單詞，光靠在教科書上所學的知識是遠遠不夠的。所以，除了認真學好教科書上的知識以外，還要閱讀一些課外讀物，豐富詞匯，以鞏固已學的知識。

在多年的教學中，我認為以上的幾種記憶單詞的方法還是頗有成效的。只要充分認識了詞匯在英語學習中的重要作用，堅信自己有堅強的毅力，堅信困難只是暫時的，積極努力，百折不撓，就會使學習外語變得更加容易。