“三段六步教學(xué)法”在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

河北省邢臺市隆堯縣城關(guān)校區(qū)義豐小學(xué) 趙改英

“三段六步教學(xué)法”是順應(yīng)新課改的要求，提倡自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合的一種教學(xué)模式。它是以學(xué)科導(dǎo)學(xué)案為載體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為手段，化傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，是實現(xiàn)高效課堂的一種教學(xué)手段。這種教學(xué)模式是在深入研究教材的基礎(chǔ)上，針對每節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容編制出學(xué)案，使學(xué)生在課前對新課內(nèi)容預(yù)先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后帶著未能解決的問題進(jìn)入課堂，通過合作探究解決問題，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率的新型課堂教學(xué)模式。

三段六步，即以“自主學(xué)習(xí)——合作探究——測評總結(jié)”為基本結(jié)構(gòu)框架。整個教學(xué)過程分為三段：

1“.自主學(xué)習(xí)”階段。分為兩步：即“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”和“自學(xué)生疑”。利用自習(xí)課的時間，借助導(dǎo)學(xué)案把學(xué)習(xí)任務(wù)呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生先獨學(xué)，認(rèn)真閱讀教材，完成“自學(xué)生疑”中的相關(guān)內(nèi)容，再在小組內(nèi)討論獨自不能解決或生成的問題。

2“.合作探究”階段，即“探究展示”和“點撥精講”。要實現(xiàn)高效的“合作探究”，前提是必須構(gòu)建合理的學(xué)習(xí)小組。學(xué)生在課堂上以小組為單位，討論、探究“自主學(xué)習(xí)”中沒有解決的問題，最后展示各組討論情況；針對于學(xué)生探究、展示環(huán)節(jié)中的問題，教師再進(jìn)行講解、點撥。

3“.測評總結(jié)”階段，即“自我檢測”和“課堂總結(jié)”。教師選取少而精的練習(xí)題，要基本涵蓋教學(xué)重點，且要有層次性，讓不同程度的學(xué)生都有題可做。并通過學(xué)生小結(jié)進(jìn)行自我反思，總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，查漏補缺。

三段六步教學(xué)模式的實施要求：

1.建設(shè)好兩大支柱：高效學(xué)習(xí)小組、高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案。具體操作中要做好以下：①小組建立、評價與激勵措施。學(xué)習(xí)小組分配原則“：組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”。小組評價要注意即時性，多采用激勵性評價，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，點燃學(xué)習(xí)熱情。②制作導(dǎo)學(xué)案。設(shè)計導(dǎo)學(xué)案要具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出學(xué)習(xí)重點和難點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有明確目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。

2.三個轉(zhuǎn)變：一是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。由先教后學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘W(xué)后教，教師的教學(xué)方法由傳統(tǒng)的灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的探究式自主學(xué)習(xí)模式。二是教師角色的轉(zhuǎn)變。教師從傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者”，這個過程中由教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體，真正把課堂“還”給學(xué)生。三是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的師講生聽的被動學(xué)習(xí)改為知識的探究者、體驗者，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。

三段六步教學(xué)法順應(yīng)課改要求，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、探究能力，提高了學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，是實現(xiàn)高效課堂的有效途徑。