激發(fā)學生學習興趣,優(yōu)化小學語文課堂教學

江蘇省宿遷市宿城區(qū)陳集鎮(zhèn)中心小學 王永見

課堂是學生學習知識的重要環(huán)節(jié)，高質量的語文課堂教學對于小學生的成長有著十分重要的作用。在小學語文課堂教學當中，《新課程標準》明確指出了教育教學的目標與方向，對于小學語文教學具有重要的指導性作用，學生是學習的主體，語文教師應當在《新課程標準》的指引下充分發(fā)揮教師對學生的引導作用。激發(fā)學生的學習興趣，用興趣引領語文課堂，讓學生在語文課堂中快樂學習。

一、激發(fā)學生學習興趣，優(yōu)化語文課堂教學的必要性分析

興趣是學習的關鍵，有了學習興趣，勢必事半功倍。關于激發(fā)學生學習興趣、優(yōu)化語文課堂教學的必要性主要有以下幾個方面的內容：第一，時代發(fā)展的必然趨勢。我們所處的社會是一個不斷變化和進步的社會，教育事業(yè)隨著時代的發(fā)展而發(fā)展。在這樣的背景下，小學語文教師應當更新語文教學的理念，提高語文課堂教學的有效性。第二，《語文課程標準》的要求。在《語文課程標準》當中，小學語文課堂教學的目標、教學方式、教學結果、教學評價方法等都有明確的規(guī)定，作為新時代的小學語文教師，他們有必要認真研究《語文課程標準》，制定符合小學生的語文教學計劃，提高教學的質量。第三，小學語文課堂教學情況不容樂觀。因此，我認為提高小學語文課堂教學效率具有一定的必要性。

二、優(yōu)化小學語文課堂教學措施

1.巧用多媒體技術優(yōu)化小學語文課堂。

多媒體技術對于小學高年級語文課堂教學效率的提高有著十分重要的作用，小學語文教師應當充分利用多媒體開展語文教學，提高小學語文課堂教學的效率。例如，當語文教師在講解蘇教版六年級教材《11、讀書要有選擇》這部分內容的時候，教師就可以將多媒體技術巧妙融入其中，實現(xiàn)高效的課前導入。語文教師說到：“同學們，你們喜歡閱讀嗎？你們經常閱讀的書籍有哪些呢？”此時，很多小學生都非常大聲的回答老師的問題，老師繼續(xù)說到：“我剛剛聽到幾名同學說喜歡讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《愛的教育》，老師想問大家一個問題：你們在讀書的時候有認真選擇嗎？”全班學生瞪大了眼睛，教師微微一笑，說到：“現(xiàn)在大家請看老師制作的課件?！闭Z文教師打開提前制作好的課件，出現(xiàn)在學生面前的有很多課外書，例如《中國古代寓言故事》《海底兩萬里》、《諾貝爾獎金獲得者與兒童對話》《湯姆·索亞歷險記》《假如給我三天光明》等。此時，很多學生都已經對今天所要上的課程產生了興趣，語文教師說到：“今天我們要學習的就是《11、讀書要有選擇》，相信學完這部分的內容，你們都可以根據自己的需求選擇合適的書籍進行閱讀了呢！現(xiàn)在請大家翻開書本……”從這個案例可以看出，多媒體在優(yōu)化語文課堂教學中有著十分重要的作用，它能夠調動學生的語文學習積極性，實現(xiàn)有效的課前導入。

2.創(chuàng)設情境，優(yōu)化小學語文課堂。

教師應當為學生創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化小學高年級語文課堂教學。例如，當小學語文教師在講解《2、三亞落日》這部分內容的時候，語文教師應當做好備課工作，收集相關資料為學生創(chuàng)設情境，激發(fā)學生語文學習興趣，提高小學語文課堂教學的質量。上課之前，語文教師可以給學生播放一些輕松的音樂，放松學生的心情和緩解他們的學習壓力。上課以后，語文教師：“同學們，在正式講解《2、三亞落日》之前，我們一起來看看這個幾張圖片?！崩蠋煷蜷_幻燈片，展示三亞的落日。此時，很多學生都被這美景所吸引，語文教師抓住這個機會引入《2、三亞落日》的教學：“那么你們平時看到的落日是什么樣子的呢？你們會用文字來表達嗎？現(xiàn)在請翻開書本……”通過這種方式，小學高年級學生對語文課產生了濃厚的興趣，整節(jié)提高教學效率也得到了提高。

3.游戲教學法，激發(fā)學生興趣，優(yōu)化語文課堂

根據調查顯示，接龍游戲、角色扮演游戲、分角色朗讀等游戲深受學生的喜愛，在游戲過程中，學生不知不覺地就掌握了語文知識。因此，小學語文教師應當認真研究游戲教學法，然后將其靈活應用到語文課堂教學當中，調動學生的參與積極性，提高學生的語文成績。例如，當語文教師在講解《負荊請罪》這單元的生字詞的時候，教師可以采取以下措施展開游戲教學：首先，語文教師先帶領全班學生拼讀一遍新的生字詞，然后對每個生字詞進行詳細地分析。其次，利用多媒體組織“你表演我猜”的語文生字詞游戲，游戲的內容就是：教師將提前制作好的生字詞圖片用課件播放出來。其次，教師在班級里隨機選擇兩名學生到講臺上猜單詞，講臺下的其他同學需要根據多媒體課件上的生字詞進行表演，沒有猜對的學生要當著全班學生的面表演一個小節(jié)目。最后，教師可以利用課件再次帶領大家一起將重點的生字詞識記一遍。這種教學方式相比較傳統(tǒng)的生字詞教學來說，更能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高小學語文課堂教學的質量。

綜上所述，作為一名小學語文教師，我們應當采用各種有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，活躍小學生的思維，幫助學生認識抽象的語文知識，最終構建高效的語文課堂。