高效小學(xué)語文課堂構(gòu)建策略探究

河北省唐山市豐潤區(qū)第三小學(xué) 朱鳳環(huán)

現(xiàn)如今，構(gòu)建高效小學(xué)語文課堂已經(jīng)是時代的需要。新課改的精神也使得構(gòu)建高效小學(xué)語文課堂成了小學(xué)語文老師的必行之舉。高效語文課堂是一種要求在短時間內(nèi)完成小學(xué)語文課堂上所布置的任務(wù)、理解并掌握語文課堂上所講授的知識。但是現(xiàn)階段在語文課堂上仍存在一些問題，使得小學(xué)語文課堂效率低下、質(zhì)量不高，以下是對如何構(gòu)建高效小學(xué)語文課堂的分析探究。

一、小學(xué)語文課堂的現(xiàn)狀

小學(xué)語文教學(xué)階段是一個人一生中極為重要的階段。在這個階段學(xué)生正處于對世界進(jìn)行認(rèn)知探索的階段，他們的對外界的好奇心是一個人對世界最基本的探索，在這個階段小學(xué)生具有旺盛的好奇心與精力，并且對探索世界充滿了向往，是一個人形成自身獨(dú)特個性的重要階段。而在這個階段，教師如何使得小學(xué)生們更好的認(rèn)識世界、探索世界，使小學(xué)生形成良好的品性就十分重要了。其中，教師的教學(xué)方法對小學(xué)生們的影響無疑是巨大的。

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師一般采取講授的方式，課堂之上教師全程講授知識，學(xué)生被動地接受知識。但是大家都知道在學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生是吸收知識的主體，教師傳授知識是為了讓學(xué)生形成一個系統(tǒng)的對外界的認(rèn)知，學(xué)習(xí)成年后在社會上生存的能力，所以筆者認(rèn)為在學(xué)習(xí)中學(xué)生是居于主體地位的。而傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)中無疑教師占據(jù)的地位更高，筆者經(jīng)收集相關(guān)資料并進(jìn)行實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方式壓抑了學(xué)生的特性，忽視了學(xué)生的需求，而且由于小學(xué)生愛玩的特性，使得課堂的學(xué)習(xí)效率極低且無法吸引學(xué)生。但是隨著社會的進(jìn)步，現(xiàn)階段社會進(jìn)入了告訴發(fā)展階段，追求高效率、高質(zhì)量，需要具有更加豐富的知識的人才，這種情況也反映在了教育方面，那么如何提高小學(xué)課堂教學(xué)的效率，構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂呢？本文是對這個問題所做的一些研究。

二、構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂的策略探究

通過以上方面的論述，可以了解到由于小學(xué)生向往外界、好奇心旺盛、對探索世界充滿興趣的天性決定了如果在小學(xué)語文課堂教學(xué)中不能夠吸引小學(xué)生的興趣的話，課堂教學(xué)效率將會極低。而小學(xué)語文又是新課程標(biāo)準(zhǔn)中極為重要的一門學(xué)科，加之它在我們學(xué)習(xí)生活中的重要性決定了提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的重要性，以下是分析總結(jié)的一些構(gòu)建高效小學(xué)語文課堂教學(xué)的策略：

1.寓教于樂，營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)生是一個處于對外界認(rèn)知的重要階段，是形成小學(xué)生基本的人格的重要階段，在這個階段小學(xué)生將在小學(xué)語文課堂上學(xué)習(xí)基本的認(rèn)字、對我們周圍所生活的社會環(huán)景有一個基本的認(rèn)知，同時小學(xué)生將在學(xué)習(xí)中明確自然的運(yùn)行法則、學(xué)習(xí)基本的道德修養(yǎng)，是一個人一生中性格形成、三觀形成的重要時期。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)之中，明確地提出了小學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中所需學(xué)習(xí)達(dá)到的目標(biāo)，而為了達(dá)到這個目標(biāo)教師可構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂教學(xué)，使小學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)和運(yùn)用到課堂中的知識，加深對課堂中所學(xué)習(xí)到的知識的理解，構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，與時俱進(jìn)，把現(xiàn)代科技運(yùn)用到教學(xué)之中。現(xiàn)階段，科技迅速發(fā)展，新出現(xiàn)的事物日新月異，比如手機(jī)、電腦等已經(jīng)應(yīng)用到我們的日常生活中，小學(xué)們亦是如此。教師可以在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行講學(xué)，例如：在學(xué)習(xí)新的知識時，教師可構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)模型，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等做出適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)；同時教師亦可制作相應(yīng)的動圖，形象生動的把文章呈現(xiàn)給學(xué)生。如此，可吸引小學(xué)生的興趣，令學(xué)生對知識有更深的理解；課后教師亦可網(wǎng)上在線檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，令學(xué)生打牢基礎(chǔ)。

3.教師可提前令學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂教學(xué)中可令小學(xué)生分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，之后在課堂之上進(jìn)行比賽那組的小組學(xué)習(xí)最好，做好相關(guān)的小組比賽計劃，最后教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)中未學(xué)習(xí)到的部分進(jìn)行補(bǔ)充，對所有的新知識進(jìn)行總結(jié)性的串聯(lián)，把所有的知識點(diǎn)總結(jié)一下做成書面的教案，同時針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)所遇到的問題進(jìn)行研究，對相關(guān)問題進(jìn)行解答等。此種方式可提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性，提高小學(xué)生參與集體活動的積極性，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的自主思考能力、創(chuàng)新能力，加深小學(xué)生對知識的了解與應(yīng)用，培養(yǎng)相互幫助、和諧友好的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。

隨著新時代到來，社會發(fā)展日新月異，世界各國基本上都進(jìn)入了告訴發(fā)展時期。這種時代特性影響到了社會上的方方面面，各行各業(yè)都在追求高效率、高質(zhì)量，在教育上亦是如此。教育是一個國家的基本，它為國家未來的發(fā)展提供各行各業(yè)的人才，所以各國都十分注重教育。本文即是對提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率進(jìn)行的研究，希望能起到一些作用。