初中體育教學(xué)在體育中考背景下的教學(xué)現(xiàn)狀

劉世文

（深圳市松崗中學(xué)，廣東 深圳）

體育中考在深圳市經(jīng)歷了十幾年，對(duì)深圳市的體育與健康課和學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平都發(fā)揮了重要的作用。體育教學(xué)不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論，還能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育健康課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神及吃苦耐勞的品質(zhì)。因此初中體育健康課在初中學(xué)科教學(xué)中的地位是非常重要的。這些年隨著深圳市體育中考的變化，我校的體育教學(xué)也發(fā)生了一系列的變化，但是效果卻不盡如人意。深圳市在體育中考的分?jǐn)?shù)所占文化分的分量太少，加上學(xué)校、家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)體育課程不夠重視。在中考?jí)毫χ拢瑢W(xué)校、家長(zhǎng)及學(xué)生都十分重視文化課的學(xué)習(xí)，有些學(xué)校甚至將體育課程的教學(xué)時(shí)數(shù)減少來(lái)給文化課騰出更多時(shí)間。

一、體育中考后對(duì)體育健康課的利

1.學(xué)校比以前更加重視體育教學(xué)方面工作

在市里規(guī)定體育要中考后，學(xué)校對(duì)體育健康課重視了，體育課開足3節(jié)課時(shí)，有時(shí)開了5節(jié)課時(shí)，切實(shí)保證學(xué)生鍛煉有一定的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，一切以提高學(xué)生身體素質(zhì)為基準(zhǔn)；學(xué)校加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，購(gòu)置體育中考必備的體育用品和器材，建立以體育中考成績(jī)來(lái)評(píng)定中考獎(jiǎng)金，教學(xué)績(jī)效多少的分配方案；還多組織體育活動(dòng)比賽（班級(jí)籃球賽、校長(zhǎng)杯籃球賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)）等，體育教師的待遇得到改善和提高，體育與健康課不再被認(rèn)定為副科；學(xué)校還組織體育教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，充分調(diào)動(dòng)了體育教師的工作積極性。

2.體育教師的教學(xué)積極性和學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)能力提高，取得更好的教學(xué)效果

教師不斷加強(qiáng)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)，特別是田徑方面的（跑、跳、投）知識(shí)，在體育教學(xué)課堂中充分發(fā)揮自己的教學(xué)能力和水平，做到因材施教，充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生。高效地去上好每一節(jié)體育課；如在體育中考項(xiàng)目的200米短跑教學(xué)，我們不會(huì)再千篇一律地在同一起跑點(diǎn)起跑，有時(shí)可讓學(xué)生根據(jù)自己的能力設(shè)立起跑點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生你追我趕，超越對(duì)手；在教學(xué)中嚴(yán)格奉行精講精練、精講多練的原則。

3.學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性提高，認(rèn)真訓(xùn)練態(tài)度提高

學(xué)生參加體育鍛煉參與的積極性明顯好轉(zhuǎn)，身體素質(zhì)也明顯得到提高，體育考試的壓力變成了學(xué)生鍛煉身體的動(dòng)力。大多數(shù)的學(xué)生在課堂中認(rèn)真聽講、虛心請(qǐng)教、自主練習(xí)、積極探索，且在探索中尋方法、尋途徑，自覺完成練習(xí)任務(wù)，提高了各項(xiàng)身體素質(zhì)。甚至有部分家長(zhǎng)也抽出時(shí)間來(lái)陪孩子玩、練，有些地方的中考體育成績(jī)提高到60分，學(xué)生重視，家長(zhǎng)更加重視，還讓小孩子報(bào)名體育訓(xùn)練班，提高體育水平。

二、體育中考后對(duì)體育健康課的弊

1.學(xué)校對(duì)體育中考的認(rèn)識(shí)誤區(qū)

一些學(xué)校不再是以學(xué)生健康第一為指導(dǎo)思想，而是以體育中考成績(jī)?yōu)橹饕笇?dǎo)思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校在體育中考結(jié)束后，把各兄弟學(xué)校的體育成績(jī)進(jìn)行排序比較，并以此作為衡量一所學(xué)校體育工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一，從中也讓學(xué)校把體育中考成績(jī)作為評(píng)價(jià)一個(gè)體育教師教學(xué)水平高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只關(guān)心體育中考的平均分?jǐn)?shù)和滿分情況，對(duì)平時(shí)體育課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等都不重視；上體育課時(shí)教學(xué)只能以體育中考的項(xiàng)目為上課的項(xiàng)目，其他體育教學(xué)內(nèi)容幾乎不去上，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課沒有了興趣，還產(chǎn)生了一定的厭學(xué)情況。

2.體育教師對(duì)體育中考的認(rèn)識(shí)誤區(qū)

為了在體育中考中取得好成績(jī)，肯定是圍繞著體育中考項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，中考成績(jī)幾乎成了體育課的指揮棒，考試考什么教師教什么，學(xué)生就練什么，壓制學(xué)生死練、硬練，一味地追求體育中考的滿分率。甚至有些學(xué)校從初一年級(jí)開始體育課就針對(duì)體育中考的內(nèi)容要求進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)，把體育課改成訓(xùn)練課，有的還把課外活動(dòng)變成體育中考項(xiàng)目的集訓(xùn)課；體育教師為體育成績(jī)，為了體現(xiàn)自己的教學(xué)能力等而努力去訓(xùn)練。

3.學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)體育中考的認(rèn)識(shí)誤區(qū)

自體育要考試后，學(xué)生不能在體育活動(dòng)中自主選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而是在被動(dòng)的情況下把體育中考當(dāng)成一門重要的科目，以體育中考成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，教師讓他練什么，他就被動(dòng)練什么，不管你的身體素質(zhì)好壞或是否有興趣，不以健康第一為指導(dǎo)思想。久而久之，體育好的和體育差的學(xué)生都對(duì)體育課沒有興趣，還產(chǎn)生厭煩心理，恐懼上體育課，直接阻礙了身心健康發(fā)展。

三、體育中考后的體育課教學(xué)如何合理地發(fā)展

初中體育教學(xué)不能讓學(xué)生通過體育考試來(lái)拿體育分?jǐn)?shù)，重點(diǎn)的是通過體育教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育與健康課的興趣，培養(yǎng)他們的體育精神，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，讓學(xué)生身心健康。

1.學(xué)校和體育教師要讓體育課堂教學(xué)和課外體育活動(dòng)變得豐富多彩，要倡導(dǎo)健康、陽(yáng)光的中招體育考試，共同營(yíng)造中招體育考試帶來(lái)的教育效應(yīng)。

2.體育教師在教學(xué)中要拋開“體育中考唯一”的思想，走出“體育項(xiàng)目訓(xùn)練課”的怪圈，合理地安排課堂教學(xué)，讓體育中考從教學(xué)的“指揮棒”轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺鍛煉的“促進(jìn)劑”，使學(xué)生真正感受到體育課的興趣。

3.學(xué)生要明確體育中考的目的，通過體育課的教學(xué)，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)各種體育運(yùn)動(dòng)技能和健身方法，使自己具有強(qiáng)健的體魄，為了學(xué)習(xí)生活打下良好的身體基礎(chǔ)。