新課改下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

（江西省贛州市于都縣仙下鄉(xiāng)中心小學(xué) 江西贛州 342300）

伴隨著現(xiàn)在的社會的不斷進步，教育事業(yè)也是日新月異。在新課改的大背景下，教師就要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，緊隨時代前進的腳步，使學(xué)生可以更快更好的學(xué)習(xí)知識，如何能有效提升語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，就是小學(xué)語文教師需要思考的問題。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)無法順應(yīng)現(xiàn)在時代潮流，素質(zhì)教育是我國現(xiàn)在的教育方向，小學(xué)語文教師就要想辦法提升學(xué)生的語文素質(zhì)，而不是專注學(xué)生的語文成績，教師要認清學(xué)生在教育中的主體地位，“以生為本”進行教學(xué)，才能有效提升課堂教學(xué)效率。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，增強師生互動

伴隨著現(xiàn)在新課改的不斷深入，現(xiàn)在的小學(xué)語文課堂教學(xué)也產(chǎn)生了極大的班花。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育是將教師放到了主體的位置上，教師在上面講，學(xué)生要好好聽講，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就是在聽，缺乏與教師之間的互動。同時學(xué)生之間也不能進行有效的討論，教師也不支持學(xué)生之間的交流，要的是“安靜”，學(xué)生之間也缺乏互動，課堂氛圍也是死氣沉沉的。導(dǎo)致學(xué)生不管懂還不是不懂說的卻都是回答“懂了”，教師不能明確知道哪些學(xué)生真的明白哪些學(xué)生不明白，教學(xué)質(zhì)量參差不齊，在這樣的教學(xué)環(huán)境里，教學(xué)效率自然也是十分低下的。因此在新課改的大背景下，小學(xué)語文教師想要提升課堂教學(xué)效率，就要活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍生機勃勃。

首先小學(xué)語文教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，清晰的認識到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中對不明白的問題讓學(xué)生相互之間進行討論，對無法解決的問題教師在進行引導(dǎo)，提升學(xué)生的思維能力與自信心。其次教師將學(xué)生放到課堂的主體位置上，教師在其中起到合理的引導(dǎo)作用，認真觀察研究每一個學(xué)生，根據(jù)每個學(xué)生的特點，進行相應(yīng)的引導(dǎo)。例如，對其中語文基礎(chǔ)差沒有自信心的學(xué)生，教師要對其重點照顧，努力提升他的自信心與語文素養(yǎng)，使學(xué)生能共同進步。最后，教師需要與時俱進，增強自身的職業(yè)素質(zhì)，學(xué)習(xí)各種先進教學(xué)手段，例如，多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進行輔助教學(xué)，提升教學(xué)效率[1]。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多教師都知道“興趣是最好的老師”這句話。所以針對小學(xué)生的特點，小學(xué)語文教師在進行教學(xué)時，就需要提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想方設(shè)法的的點燃學(xué)生的興趣之火。小學(xué)語文教師在進行課堂教學(xué)時，有意識的對學(xué)生進行興趣培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境讓學(xué)生很好的融入其中，學(xué)習(xí)相關(guān)的課堂知識，提升學(xué)生思維能力，這將使教學(xué)效率事半功倍。例如，在進行學(xué)習(xí)《媽媽的愛》（人教版語文小學(xué)二年級下冊）時，教師就可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生們講述媽媽在生活中愛的體現(xiàn)，教師結(jié)合課文進行相關(guān)教學(xué)，讓學(xué)生不僅能更好的進行學(xué)習(xí)，還可以提升對語文的興趣。而又許多的教學(xué)實踐結(jié)果證明，教師如果能提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望就會增強，也將會渴望學(xué)習(xí)到新知識新課文，有效的配合教師進行學(xué)習(xí)，從而能提升教學(xué)效率[2]。

三、合理使用多媒體教學(xué)，提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

小學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)通常很難提起興趣，他們對空洞的理論講學(xué)不能很好的理解，也很難集中注意力進行學(xué)習(xí)，因此語文教師就需要結(jié)合小學(xué)生的特點，進行使用多媒體教學(xué)，通過新鮮有趣與立體感強的圖片、視頻提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望。通過使用音頻、視頻、動畫等的有機結(jié)合，立體形象的對小學(xué)生進行教學(xué)，有效的吸引小學(xué)生的注意力，增強他們的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的思維能力，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提升課堂教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》（人教版語文小學(xué)二年級下冊）這篇文章時，可以通過播放《小蝌蚪找媽媽》的水墨動畫進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以有效的提升注意力，在進行觀看中學(xué)習(xí)課文更有身臨其境的感覺，有效增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師再結(jié)合教材進行引導(dǎo)教學(xué)，提出各種問題，使學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)到的各種知識，也更加的熱愛學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文教學(xué)的難點問題就是作文，也可以通過使用多媒體對學(xué)生進行啟發(fā)，例如，播放無聲的動畫片，讓學(xué)生仔細觀看動畫中人物各種動作，讓學(xué)生根據(jù)動畫設(shè)計里面人物對話，這樣可以有效提升學(xué)生思維能力，還能增強學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生不再對作文一籌莫展。

通過以上的方式，不僅能提升教學(xué)質(zhì)量，更能提升教學(xué)效率[3]。

四、鍛煉學(xué)生閱讀能力，增強學(xué)生理解能力

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中重要的教學(xué)方式，閱讀不僅可以使學(xué)生有效的理解詞匯的使用，還能增強他們對文章的理解，感受到文章中的核心思想。小學(xué)語文教師在進行課堂教學(xué)時，可以讓學(xué)生通過扮演課文中的各種角色，朗讀課文中的內(nèi)容，感受文章中的中心思想。同時小學(xué)語文教師要鼓勵學(xué)生閱讀各種課外讀物和各種故事書，再讓學(xué)生在課堂上講述自己在書中讀到了什么，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對自己看了感覺很好的讀物推薦給同學(xué)，加強學(xué)生之間的交流，使學(xué)生們共同學(xué)習(xí)共同進步，教師對學(xué)生進行有利的引導(dǎo)，從而有效的提升課堂的教學(xué)效率，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文教師想要提升課堂教學(xué)效率，就需要與時俱進，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，增強自身的綜合素質(zhì)，提升自己的職業(yè)能力，不斷學(xué)習(xí)各種先進的教學(xué)方式，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，合理使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，要有意識的提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與思維能力，為學(xué)生的打下一個堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。