淺談如何在初中階段完善體育課程

（江西省撫州市金溪縣第二中學云林校區(qū) 江西撫州 344800）

社會文明的快速發(fā)展，使得人們對于身體素質(zhì)的關(guān)注度越來越高。陽光體育活動的展開，引導全民進入到健身與體育事業(yè)當中來。人們對于體育的熱情被激發(fā)出來，對于體育教學的關(guān)注度也隨之提高。初中體育教學對于學生身體素質(zhì)的提高與心理素質(zhì)的提升有著重要的促 進作用，在學習體育知識與技能的同時，學生的思維與身體也會得到鍛煉。體育教學與素質(zhì)教育的發(fā)展是相互配合的，體育教學對于其它學科的學習也有促進作用，而并非傳統(tǒng)教學理念中的浪費時間。因此，我選擇提高學生在初中體育教學中完善體育教學的方法進行探討與闡述。[1]

一、豐富初中體育教學的內(nèi)容

初中體育的教學內(nèi)容單一，造成體育課堂比較枯燥乏味，學生對體育課沒有新鮮感，對體育課也失去了大多的興趣，這樣使得體育課也失去了原本的意義，也失去了讓學生身心健康的初衷。初中體育課對于影響初中學生身心健康有著重要的意義，想要讓初中體育課變得更加有意義，讓學生愛上體育課，就要豐富初中體育教學的內(nèi)容，讓體育課變得豐富多彩，有意義，這樣學生才會更加積極主動地投入到體育課當中，才會更多的參與到體育課中要求的體育運動項目中，學生的身體素質(zhì)才會得到相應的鍛煉和提高，身心才會得到穩(wěn)定健康的發(fā)展，學習和生活也會更加有規(guī)律。所以豐富初中體育教學的內(nèi)容，可以讓學生對體育課產(chǎn)生更加濃厚的興趣，多設置一些學生喜歡的運動項目在體育課堂中，這樣學生就會參與的更多，才能夠提高學生的參與度。[2]

二、肯定初中學生的主體地位

學生是學習活動中的主體，這是新課程標準對于學生地位的衡量與規(guī)定。在傳統(tǒng)的體育 教學當中，學生的主體地位往往被忽略，教師占據(jù)著課堂的主體地位，一味進行體育知識的講解，而學生只能在教師的要求下進行具體的動作操練。學生因其主人翁地位得不到體現(xiàn)與肯定，喪失了學習積極性。因此，在初中體育教學實踐之中，教師要從學生的角度進行課堂 教學的設計工作，從教學目標與教學內(nèi)容、教學進度等方面進行有效的調(diào)整?？隙▽W生的主體地位，要求教師在進行教學之前，要讓學生基本了解本節(jié)課內(nèi)容與主要環(huán)節(jié)，在課堂的最后與學生就本節(jié)課的授課進行交流與反饋，告知學生下節(jié)課的學習內(nèi)容。

三、調(diào)動初中學生的學習興趣

對于初中體育課來說，大多的教學要求的體育運動項目使得課堂變得枯燥乏味，學生不愿意做這樣的運動項目，但是又是學校所要求的運動項目，就必須得完成，那么作為體育教師就應該想辦法充分調(diào)動學生的學習興趣，比如可以在一些運動項目中多增添一些娛樂活動，游戲等去體育運動項目的相結(jié)合，這樣可以更好地調(diào)動學生的積極主動性，讓學生更加有興趣去參與到體育運動中，只要學生對這個運動項目產(chǎn)生了興趣，那么他就會堅持有信心去學下去的，所以說學習興趣對于學生來說是非常重要的。學生的對于體育的學習興趣將會直接影響到學生體育課的參與度，學生的參與度提高了，可以讓體育課堂的氣氛變得更加活躍，可以大大地減輕教師教學任務和負擔，可以縮短教學時間，可以有更多的時間讓學生去做自己喜歡的運動等，當然也會提高體育課堂的教學質(zhì)量和教學效率。

四、促進初中教學評價多元化

教學評價對于初中體育教學來說也是十分重要的，教學評價不管是對老師的評價還是對學生的學習都是十分有幫助的，那么一個多元化的教學評價將是影響這體育教學質(zhì)量提高的重要指標。多元化的教學評價就是要求教師對學生的體育學習情況和狀態(tài)必須有一個明確的、公正的、清晰的、客觀的評價，讓學生能夠清楚的認識到自己身上的不足，以便自己在下次改正，爭取努力做到最好。多元化的教學評價還體現(xiàn)在學生對于教師的教學情況的評價，學生應該對教師的體育教學做一個客觀的、公正合理的評價，這樣既能夠讓自己的學習變得更加舒暢，又能讓教師能夠清楚自身教學中的缺陷，然后改革之后，就會讓學生在學習中能夠更好的配合老師，這樣學生的參與度也會得到相應的提高，體育教學質(zhì)量也就自然提高了。[3]

結(jié)語

綜上所述，學生在教學活動中的主動參與程度是反映教學成效與教學成果的重要指標，也是活躍課堂氛圍的重要因子。面對初中體育教學中存在的諸多問題，加強教學內(nèi)容與教學方法改革已經(jīng)成為初中體育學科教學發(fā)展的必然舉措。筆者從三個方面，對提高學生主動參與度的策略分析，希望初中體育教師將學生視為課堂上的主人翁，調(diào)動學生的積極性，提高 學生的體育能力與身體素質(zhì)。