淺談高中生良好同伴關(guān)系的建立

（吉林省通化縣綜合高級(jí)中學(xué) 吉林通化 134100）

引言

在高中階段，同伴之間的交往逐漸成為了高中生人際交往的主體。高中生的交往能力主要是在學(xué)校的交往活動(dòng)中和課堂教學(xué)中培養(yǎng)起來的。通過學(xué)校教育，指引高中生良好同伴關(guān)系的建立，促進(jìn)其健康的成長是必要的。本文針對(duì)高中生良好同伴的建立進(jìn)行深入分析，從而使其可以養(yǎng)成善良樂觀、寬容正直的性格，得到健康的成長。

一、創(chuàng)建良好的交往環(huán)境

想要使高中生建立良好的同伴關(guān)系，首先就需要為學(xué)生創(chuàng)建良好的交往環(huán)境。學(xué)校需要全方面考慮，結(jié)合學(xué)生的全面發(fā)展，降低學(xué)生之間的競爭意識(shí)，從多個(gè)方面去評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)揮出自身優(yōu)勢的同時(shí)，得到良好的發(fā)展[1]。并且，學(xué)校需要把人際交往作為教育中的主要內(nèi)容之一，為學(xué)生創(chuàng)建良好的條件，組織一些交往活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。教師需要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的心理特征和身體發(fā)展特征，以學(xué)生為主體，使其可以在與同伴交流時(shí)得到情感上的滿足。此外，教師需要在班集體中創(chuàng)建良好的溝通氛圍，創(chuàng)建健康和諧的人際交往環(huán)境，使學(xué)生可以在良好的人際交往環(huán)境中，有一個(gè)良好的情感體驗(yàn)，從而展示出自身的優(yōu)點(diǎn)。

二、豐富課堂教學(xué)的交往結(jié)構(gòu)

根據(jù)調(diào)查顯示，目前我國大部分高中生之間都缺乏交往，其中主要是因?yàn)槲覈鴮W(xué)校在課堂教學(xué)中禁止學(xué)生之間進(jìn)行交往互動(dòng)。在課堂教學(xué)中，雖然學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)教室中，但是其活動(dòng)是獨(dú)立進(jìn)行的，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的交往機(jī)構(gòu)限制了學(xué)生們的交流。因此，需要豐富課堂教學(xué)的交往結(jié)構(gòu)，教師不僅需要在課堂教學(xué)中傳授給學(xué)生知識(shí)和技能，還需要注重師生之間和學(xué)生相互之間的交往需求。教師需要提升自身的交往意識(shí)充分利用教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的交往環(huán)境。針對(duì)大班課堂，可以通過知識(shí)競賽、小組討論、合作學(xué)習(xí)、話劇表演等形式，為學(xué)生創(chuàng)建良好的交往環(huán)境；針對(duì)小班柯洋，可以把學(xué)生的座位調(diào)整成半圓形，使學(xué)生可以充分的展現(xiàn)自我，提供給學(xué)生合作溝通的機(jī)會(huì)。

三、開設(shè)人際交往課程

學(xué)?？梢蚤_設(shè)人際交往過程，通過正確的方式，促進(jìn)高中生建立良好的同伴關(guān)系。人際交往課程需要包括人格教育、人際認(rèn)知教育、健康情緒教育、溝通技巧教育[2]。學(xué)?？梢越Y(jié)合歷史學(xué)科、語文學(xué)科等，使學(xué)生加深有關(guān)同伴交往認(rèn)知的知識(shí)，例如評(píng)價(jià)同伴、溝通技巧、交往利益等。學(xué)生還需要開設(shè)心理健康教育課程，通過心理健康教育課程，使學(xué)生具備積極的交往耐心、醫(yī)院、情感，這樣可以有效解決高中生同伴交往矛盾和交往障礙，使學(xué)生可以和同伴創(chuàng)建良好的關(guān)系。此外，學(xué)生可以結(jié)合自身的實(shí)際條件，開設(shè)校本交往課程，結(jié)合本校和本年級(jí)以及本班學(xué)生存在的一些人際交往問題，開設(shè)有效的同伴交往教育課程，從而有效幫助學(xué)生和同伴創(chuàng)建良好關(guān)系。

四、進(jìn)行心理輔導(dǎo)

高中時(shí)期的學(xué)生正處于心理斷乳期，和同伴之間的賈汪，存在不成熟的情緒化和心智，從而形成交往障礙，例如，出現(xiàn)恐懼、孤僻、自卑等心理。學(xué)校需要對(duì)高中生的交往行為進(jìn)行心理輔導(dǎo)和訓(xùn)練，從而使其了解和同伴交往的重要性，使其可以養(yǎng)成良好的人格。學(xué)校心理輔導(dǎo)師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生和同伴之間交往的過程，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行專業(yè)的心理治療和輔導(dǎo)，解決其存在的心理障礙。心理輔導(dǎo)師需要通過合理的教育模式，班集體需要對(duì)高中生進(jìn)行鼓勵(lì)，從而使其可以創(chuàng)建良好的同伴關(guān)系，使其可以積極自由的建立同伴關(guān)系。通過心理輔導(dǎo)，使學(xué)生可以有一個(gè)積極安全的心理體驗(yàn)，從而樹立一個(gè)良好的心理狀態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

五、和家長進(jìn)行溝通

高中生受到高考的影響，并且部分高中生家長的家庭教育理念較為保守，大部分家長都忽略了孩子和同伴之間的交往[3]。部分家長對(duì)孩子的課業(yè)學(xué)習(xí)、違反學(xué)校的紀(jì)律、交友不慎、早戀等問題過于擔(dān)心。教師需要?jiǎng)?chuàng)建家校共育的交往模式，通過家校聯(lián)系，例如組織課外活動(dòng)、家長會(huì)、家校聯(lián)誼等活動(dòng)，使家長了解到孩子和同伴良好關(guān)系建立的重要性。想要促進(jìn)高中生良好同伴關(guān)系的建立，教師與家長需要相互合作，為其創(chuàng)建良好的交往環(huán)境，從教育的層面出發(fā)，組織課外實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，例如，假日郊游、社會(huì)公益活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等。通過這些活動(dòng)，提供給學(xué)生更多和同伴交往的時(shí)間和空間以及條件，教師在這個(gè)過程中需要給予恰當(dāng)?shù)慕煌笇?dǎo)，使高中生可以在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行感受和體驗(yàn)與同伴交往的意義，從而提升高中生獨(dú)立解決人際交往沖突的能力，實(shí)現(xiàn)在人際交往中學(xué)會(huì)交際。

結(jié)語

總而言之，高中生良好同伴關(guān)系的建立是非常重要的。良好同伴關(guān)系的建立和溝通技巧可以提升高中生的自信心，尤其是積極的自我認(rèn)知心態(tài)和形象，可以使高中生以開放的形式，和同伴以及人群進(jìn)行交流和溝通，使高中生可以在解決各種矛盾時(shí)，可以輕松自如，恰當(dāng)適度。學(xué)校和家長以及學(xué)生都需要注重同伴交往的重要性，因此，需要?jiǎng)?chuàng)建良好的交往環(huán)境，豐富課堂教學(xué)的交往結(jié)構(gòu)，開設(shè)人際交往課程，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，和家長進(jìn)行溝通。只有這樣才可以指引高中生創(chuàng)建良好的同伴關(guān)系，從而使學(xué)生形成善良樂觀、寬容正直的性格，得到健康的成長。