信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

（岳西縣天堂寨鎮(zhèn)中洲小學(xué) 安徽岳西 246600）

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)屬于理論性、專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容多為抽象的概念。如果我們利用信息技術(shù)，可以整合多種教學(xué)資料及內(nèi)容，將其進(jìn)行智能處理和分析，有助于發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新點(diǎn)，從而優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容[1]。但是，如果我們完全摒棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，過度依賴信息技術(shù)的便利，忽視了教學(xué)的實(shí)際情況，那么信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新也就難以取得成功。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，我們既要看到信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，也要把握使用的尺度。依據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地運(yùn)用信息技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容及方式的創(chuàng)新。本文根據(jù)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面分析如何推進(jìn)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、關(guān)于信息技術(shù)支持下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

當(dāng)前，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用于教學(xué)領(lǐng)域，不僅提高了教學(xué)的效率，也提供了更多教學(xué)的可能，沖破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展[2]。下面本文主要分析信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用方式，希望通過以下分析研究總結(jié)出有效的方式方法，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新。

本文以《認(rèn)識(shí)圖形》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容為例，在教學(xué)過程中盡可能發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)方式及內(nèi)容的創(chuàng)新，從而提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效率，保證教學(xué)的質(zhì)量和效果。以下是教學(xué)方式及方法的具體分析。

1.教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們可以利用信息技術(shù)的智能處理和綜合分析能力，將有效的教學(xué)資源及信息進(jìn)行整合和分析。并在原有的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)之上，加入新的教學(xué)信息，從而增加教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和優(yōu)化。同時(shí)，對(duì)于課本內(nèi)的知識(shí)及內(nèi)容，我們也可以利用信息技術(shù)進(jìn)行深入地優(yōu)化，從而提取更多有價(jià)值的信息，避免教學(xué)內(nèi)容的冗雜和繁瑣。

以《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)為例，首先，老師可以借助信息技術(shù)，將課本內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行處理和整合[3]。然后，將相關(guān)的教學(xué)資料和信息呈現(xiàn)到交互式電子界面上，從而實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互的教學(xué)方式。通過信息技術(shù)處理過的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)更加的形象和具體，并且可以加入動(dòng)畫、圖片、音樂等多種媒體信息，從而豐富教學(xué)的內(nèi)容。

比如，《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生需要掌握?qǐng)D形有正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球等內(nèi)容。在教學(xué)過程中，學(xué)生需要借助生活常識(shí)來區(qū)分圖形的種類，不僅考驗(yàn)了學(xué)生的觀察能力，也增長(zhǎng)了學(xué)生的生活常識(shí)。在正式上課之前，老師可以利用多媒體軟件技術(shù)，將課本內(nèi)的圖片資料進(jìn)行美化，同時(shí)也可以將課本內(nèi)的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為聲音等媒介。然后，在正式上課時(shí)，老師將已經(jīng)處理好的教學(xué)課件反映到交互式電子白板等界面上，讓學(xué)生能夠近距離接觸知識(shí)。因?yàn)?，課本內(nèi)的知識(shí)信息被轉(zhuǎn)化到電子界面上，再加入圖片、聲音等信息，將原本枯燥的課文內(nèi)容變得生動(dòng)形象，增加了教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新點(diǎn)[4]。所以，教學(xué)內(nèi)容更加具有吸引力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

除此之外，老師還可以借助信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上下載更多的圖片、動(dòng)畫等內(nèi)容，將其加入到教學(xué)課件中，從而增加課件內(nèi)容的新穎度。比如，在學(xué)習(xí)球這種圖形時(shí)，老師可以在網(wǎng)絡(luò)上截取一部分小朋友踢球的動(dòng)畫片。然后，在課堂上老師可以利用多媒體播放這段影片。學(xué)生通過觀看影片后，不僅能夠產(chǎn)生一定的感官認(rèn)識(shí)，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方式

當(dāng)前，信息技術(shù)的使用已經(jīng)超出了我們的想象。以教育領(lǐng)域?yàn)槔?，老師可以借助網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生形成無(wú)障礙的交流和溝通，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，學(xué)生就能與老師取得聯(lián)系，以快速解決相關(guān)的教學(xué)問題。同時(shí)，老師也可以借助信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式，將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容制作成微課視頻，讓學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，這對(duì)提高教學(xué)效率起到很大幫助作用，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的創(chuàng)新。

還是以《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)為例，老師可以將課堂延伸至網(wǎng)絡(luò)。首先，老師課前將《認(rèn)識(shí)圖形》里面所講到的圖形整理成微課視頻，并對(duì)相關(guān)的圖形特征進(jìn)行初步的分析和講解。然后，在課前發(fā)送給學(xué)生觀看。學(xué)生可以選擇在家中觀看微課視頻，以對(duì)《認(rèn)識(shí)圖形》里面的課程內(nèi)容進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，為后期課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)[5]。通過微課視頻的新型教學(xué)方式，學(xué)生可以直接看到老師講解的內(nèi)容，豐富了課前預(yù)習(xí)的方式，有助于學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作。

在正式上課時(shí)，老師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，在教學(xué)過程中，可以采用播放一些輕松的背景音樂方式，來營(yíng)造活躍的課堂氣氛。同時(shí)，信息技術(shù)還能幫助老師創(chuàng)設(shè)出比較真實(shí)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，老師可以利用信息技術(shù)導(dǎo)入教學(xué)影片、聲音等內(nèi)容，以增加情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方式的真實(shí)性。

課程結(jié)束后，老師也可以利用網(wǎng)絡(luò)聊天平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流，從而及時(shí)的解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。當(dāng)學(xué)生有課后作業(yè)問題時(shí)，學(xué)生可以自己與老師交流，詢問解題的思路，又或者通過家長(zhǎng)及時(shí)詢問老師。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新。在信息技術(shù)的支持下，小學(xué)數(shù)學(xué)可以沖破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，實(shí)現(xiàn)更寬領(lǐng)域的教學(xué)。同時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容也更加豐富和完善。因此，我們需要重視信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，盡可能發(fā)揮其教學(xué)效果，從而推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)。