體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

（江西省上饒職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西上饒 334000）

引言

高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)具有專業(yè)技能人才的搖籃。隨著國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展，教育理念的深化改革，素質(zhì)教育理念深入人心，人們?cè)絹?lái)越注重學(xué)生的全面發(fā)展，即“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。體育在現(xiàn)行課程中承擔(dān)著提高學(xué)生身體素質(zhì)、弘揚(yáng)運(yùn)動(dòng)精神的重要作用，體育游戲是體育教學(xué)過(guò)程中的一種重要的輔助教學(xué)方式，就是通過(guò)不同的游戲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性體育鍛煉。[1]

一、體育游戲應(yīng)用于高職體育教學(xué)中的現(xiàn)狀

1.體育游戲設(shè)計(jì)方案不符合學(xué)生基本情況

在我國(guó)高等職業(yè)院校的教育過(guò)程中，注重專業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，又要注重提高學(xué)生的體能以及身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。在教學(xué)計(jì)劃中，體育教學(xué)時(shí)間占比低，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，以課上講理論基礎(chǔ)知識(shí)為主，缺乏實(shí)踐訓(xùn)練，且在有限的體育教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師教學(xué)模式單一，教學(xué)方式相對(duì)枯燥。隨著課程計(jì)劃的改革，新型體育教學(xué)過(guò)程中，除去理論基礎(chǔ)知識(shí)外，教師將教學(xué)重點(diǎn)放在了體育游戲上，通過(guò)設(shè)計(jì)不同的體育游戲，將游戲與體育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，吸引學(xué)生的上課興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。興趣是最好的老師，體育游戲在教學(xué)過(guò)程中，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的體能，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。體育游戲是以學(xué)生為主體，在教師的指引下進(jìn)行的，這就要求體育教育過(guò)程中應(yīng)用到的體育游戲應(yīng)符合學(xué)生們的基礎(chǔ)情況。在實(shí)際課上教學(xué)過(guò)程中，由于體育游戲程序過(guò)于復(fù)雜化，完成難度系數(shù)較大等多種原因，學(xué)生在進(jìn)行體育游戲中，體育游戲帶來(lái)的愉悅感較低，進(jìn)而降低了學(xué)生對(duì)于體育游戲的興趣，甚至由于每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不同，部分同學(xué)對(duì)難度系數(shù)較大的體育游戲望而卻步，這些情況的出現(xiàn)大大降了體育游戲在高職體育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用效果。[2]

2.學(xué)生進(jìn)行體育游戲時(shí)，基礎(chǔ)理論不足

傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要以課上講解理論基礎(chǔ)知識(shí)為主，較為枯燥乏味，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)不斷的課程改革，體育游戲種類逐漸豐富，體系逐漸成熟，被廣泛應(yīng)用于高職體育教學(xué)過(guò)程中，在吸引學(xué)生興趣的同時(shí)，起到了鍛煉身體的效果，成為了主要的體育教學(xué)方式。體育課堂教學(xué)中，在進(jìn)行體育游戲前，一些高職院校教師缺乏課前基礎(chǔ)知識(shí)的講解，缺乏運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備以及熱身工作。不進(jìn)行游戲講解，基礎(chǔ)知識(shí)的缺乏導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)識(shí)不到體育游戲的訓(xùn)練目標(biāo)，盲目進(jìn)行體育訓(xùn)練，片面認(rèn)為體育游戲僅僅是一種游戲方式，忽視理論基礎(chǔ)，忽略體育游戲的設(shè)計(jì)是以體能訓(xùn)練目標(biāo)為基礎(chǔ)的，準(zhǔn)備工作不到位，沒(méi)有結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，有效的拉伸、舒展身體就投入到游戲中，起到適得其反的運(yùn)動(dòng)效果，嚴(yán)重時(shí)，可能會(huì)傷害到學(xué)生的身體。

3.進(jìn)行體育游戲的器材、場(chǎng)地等資源匱乏

不同高職院校對(duì)于體育教育資源投入規(guī)模不同，部分學(xué)校由于多種原因，體育游戲過(guò)程中應(yīng)用到的輔助器材、場(chǎng)地等資源嚴(yán)重匱乏。進(jìn)行體育游戲過(guò)程中，存在著教師、學(xué)生選用的運(yùn)動(dòng)器材與體育游戲不匹配，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地有不干凈、有障礙物等現(xiàn)象。嚴(yán)重影響著學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全，易發(fā)生安全事故，對(duì)學(xué)生身體健康產(chǎn)生傷害。

二、增強(qiáng)體育游戲在高職體育教學(xué)中應(yīng)用的方法

1.結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)體育游戲

教學(xué)課程只有具有趣味性，才能增強(qiáng)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極主動(dòng)的參加到游戲過(guò)程中，才能達(dá)到體能訓(xùn)練的目標(biāo)。體育游戲應(yīng)該改變傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中枯燥無(wú)味的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生基礎(chǔ)情況的體育游戲項(xiàng)目，讓學(xué)生在體育游戲過(guò)程中，體會(huì)游戲帶來(lái)愉悅感的同時(shí)，達(dá)到鍛煉身體、放松身心的效果。利用不同游戲的不同特點(diǎn)，吸引不同學(xué)生的興趣，發(fā)散教學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)潛能。以學(xué)生為主體，合理設(shè)計(jì)體育游戲，要求高職院校在進(jìn)行體育教學(xué)課程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面、準(zhǔn)確的了解，包括學(xué)生們的興趣點(diǎn)、體育理論基礎(chǔ)知識(shí)水平、身體素質(zhì)等多個(gè)方面。在設(shè)計(jì)安排體育游戲之前，應(yīng)該對(duì)體育游戲的整體流程有準(zhǔn)確的了解，在進(jìn)行體育游戲前，提醒學(xué)生游戲相關(guān)注意事項(xiàng)。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有一個(gè)整體的評(píng)估，結(jié)合評(píng)估結(jié)果，合理的增加或降低體育游戲的難度系數(shù)，綜合考慮時(shí)間、天氣、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等多種因素，設(shè)計(jì)、選擇符合學(xué)生情況的體育游戲，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

2.結(jié)合理論基礎(chǔ)，進(jìn)行體育游戲

高職院校的體育教學(xué)，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)理論基礎(chǔ)與體育游戲的有機(jī)結(jié)合。教師在課前做好準(zhǔn)備工作。課前，對(duì)應(yīng)用到的體育游戲進(jìn)行基礎(chǔ)的理論知識(shí)講解，讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到該體育游戲的訓(xùn)練目標(biāo)，從而進(jìn)行相關(guān)的全身或關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備工作，如慢跑、拉伸操等。大部分學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備工作的環(huán)節(jié)興趣不大，教師應(yīng)該及時(shí)督促進(jìn)行。熱身運(yùn)動(dòng)要求學(xué)生動(dòng)作到位，在簡(jiǎn)要介紹了運(yùn)動(dòng)原理之后，教師應(yīng)該多次進(jìn)行正確的動(dòng)作示范，規(guī)范學(xué)生動(dòng)作，可以將準(zhǔn)備工作與體育游戲并行施展，如熱身慢跑可以通過(guò)“接力跑”、“障礙跑”等游戲方式進(jìn)行，在完成了基礎(chǔ)知識(shí)講解以及拉伸熱身之后，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)復(fù)雜的體育游戲訓(xùn)練，以達(dá)到更高的體能訓(xùn)練目標(biāo)。

3.提高院校體育器材、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地整體水平

進(jìn)行體育游戲，應(yīng)該注重體育器材的選擇，還要充分重視對(duì)于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的選擇。高職院校應(yīng)結(jié)合自身學(xué)校的規(guī)模與政策，加大體育教育的投入，豐富運(yùn)動(dòng)器材的種類，提高運(yùn)動(dòng)器材的品質(zhì)；對(duì)于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，做好清潔工作，并對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行及時(shí)的修繕與維護(hù)。教師在選擇器材時(shí)，應(yīng)該考慮到課程需要以及學(xué)生體質(zhì)，在進(jìn)行體育游戲前，考查運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地是否清潔、平坦、寬敞等。教師可以在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，劃分不同的區(qū)域，分區(qū)域進(jìn)行不同類型的體育游戲。

結(jié)語(yǔ)

體育游戲具有生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極地加入其中。教師課前應(yīng)做好準(zhǔn)備工作，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的體質(zhì)水平，設(shè)計(jì)、選擇可操作性強(qiáng)的體育游戲項(xiàng)目，做好游戲講解，讓學(xué)生在愉悅的游戲氛圍中，安全有序的進(jìn)行體育游戲。高職院校應(yīng)該加大體育教學(xué)資源的投入，如增加器材種類，加強(qiáng)場(chǎng)地建設(shè)等，共同助力學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。