《團(tuán)結(jié)合作能力》在體育課如何實(shí)施

（長(zhǎng)春市寬城區(qū)蘭家鎮(zhèn)中心小學(xué)校 吉林長(zhǎng)春 130000）

作為體育課課教師，我們就要樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，使他們從小養(yǎng)成尊重他人，能主動(dòng)為他人服務(wù)的良好品，使他們長(zhǎng)大后能適應(yīng)社會(huì)需求，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中有足之地。為完成好這一教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我加強(qiáng)了小組合作學(xué)習(xí)和鍛煉。小組合作學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)模式走進(jìn)課堂，是基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)的新舉措，也是素質(zhì)數(shù)育的重要內(nèi)這種教學(xué)模式可以使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，人人得到限煉機(jī)會(huì)，達(dá)到交流與提高的目的。在實(shí)際工作中，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試。

一、合理安排成員，增強(qiáng)合作信心

我首先將全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，每個(gè)組安排4-6人，組長(zhǎng)要求能力強(qiáng)、樂(lè)于助人，有合作精神。選組長(zhǎng)的方法可讓學(xué)生自我推薦，在征得其他組員的同意后就可以當(dāng)選如沒(méi)有通過(guò)，則采取民主選舉的方式?；顒?dòng)的初始階段我注重培養(yǎng)組長(zhǎng)的管理、組織能力，有效的發(fā)揮組長(zhǎng)分配。協(xié)調(diào)促的作用，使每一個(gè)小組形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。通過(guò)一段間的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)后，再輪流讓每個(gè)組員當(dāng)一次組長(zhǎng)，也讓一個(gè)人有機(jī)會(huì)展示自己的能力，體驗(yàn)一下成功的喜悅。同時(shí)我還注意培養(yǎng)小組成員的合作意識(shí)，讓組員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)盡力，做到各盡所能，這樣即可激發(fā)學(xué)生作學(xué)習(xí)的愿望，也可增加學(xué)生合作的信。

二、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備，培養(yǎng)合作精神

體育課中要讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一些小的自已動(dòng)手完成的材料。這時(shí)就要發(fā)揮每一個(gè)成員的作用了。例如在打沙包比賽前讓學(xué)生自己動(dòng)手制做沙包，每個(gè)同學(xué)人手一個(gè)。他們?cè)诮M長(zhǎng)的組織下，明確了每一個(gè)同學(xué)的任務(wù)，有的同學(xué)帶來(lái)了小布頭，有的同學(xué)準(zhǔn)備各種裝袋的材料，還有的同學(xué)準(zhǔn)備針線在活動(dòng)結(jié)束后我讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)為什么我們的觀察活動(dòng)進(jìn)展得這么順利，他們一致感覺(jué)每一個(gè)人的充分準(zhǔn)備是活動(dòng)進(jìn)行得順利的根本原因，通過(guò)交流他們都感到了自己在集體中的重要性，這樣更增加了學(xué)生合作的愿望。

三、改變學(xué)習(xí)形式，感受合作的樂(lè)趣

為進(jìn)一步讓學(xué)生感受合作的樂(lè)趣，我在工作中改變了以往的學(xué)習(xí)形式。首先在隊(duì)形上，改變傳統(tǒng)的四例橫隊(duì)，讓學(xué)生不分個(gè)了高矮站成半圓形，在課堂上不斷的進(jìn)行隊(duì)形的變換，加強(qiáng)了學(xué)生的新鮮感，使學(xué)生更有利于與教師的交流，這樣也使得學(xué)生活動(dòng)的空間更大了，有利于展開(kāi)多種形式的課堂活動(dòng)除了空間上的改變以外。在每一節(jié)課中我還給學(xué)生留出了更多的自主活動(dòng)的時(shí)間馬克思認(rèn)為:“時(shí)間實(shí)際上是人的積極存在地她不僅是人的生命的尺度，而且是人的發(fā)展的空間”因此我每節(jié)果基本上給學(xué)生留出了至少20分鐘的活動(dòng)時(shí)間，我把大量的課堂時(shí)間交給學(xué)生，使他們從自己的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā)，互相切磋共同提高。運(yùn)用了學(xué)生之間的這種互動(dòng)，許多過(guò)去需要教師完成的工作，現(xiàn)在可以由學(xué)生小組合作完成。在這一過(guò)程中，學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生和探究的欲望，教師也真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的促進(jìn)者。這樣從時(shí)間構(gòu)成上就改變了班級(jí)授課情況下教師占用大部分時(shí)間的狀況。

四、發(fā)揮合作功能，小組共戰(zhàn)課堂

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)合作興趣

興趣是促學(xué)的動(dòng)力，是成功的先驅(qū)。小組合作學(xué)習(xí)要想發(fā)揮其合作功能，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生合作的興趣。例如在賽龍舟游戲中，讓小組同學(xué)共同分析，找出協(xié)同作戰(zhàn)的最好方法，同學(xué)們各抒已見(jiàn)，都提出自己的想法最后獲得了勝利這樣他們就樂(lè)于與同學(xué)合作，同時(shí)也使他們感到了與人合作是一件很快樂(lè)的事

2.營(yíng)造氣氛，培養(yǎng)探究精神

新課程改革要求在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神，所以教師在課堂中應(yīng)注意營(yíng)造探究氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作討論、共同探究，嘗試合作學(xué)到知識(shí)的樂(lè)趣。如在了解奇妙的指紋時(shí)，我先讓學(xué)生分組討論關(guān)于指紋我們可以研究哪些問(wèn)題，怎樣進(jìn)行研究。學(xué)生讠討論后說(shuō)出了許多想要了解的問(wèn)題，如進(jìn)行籃球教學(xué)胸前傳接球練習(xí)時(shí)，各小組想想還有什么好的方法可以進(jìn)行練習(xí)，在這一過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生都充分發(fā)揮自己的作用，為小組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，當(dāng)他們有機(jī)會(huì)代表小組進(jìn)行表演時(shí)，他們的臉上都帶著自豪的微笑這就說(shuō)明他們這時(shí)候心里想的是整個(gè)集體，而不是自己。

3.開(kāi)展小組評(píng)比，激勵(lì)學(xué)生合作

小組合作學(xué)習(xí)雖然有利于培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和合作精神但如果組織不當(dāng)，學(xué)生就很容易出現(xiàn)拉大差距的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)好的始終唱主角，差的學(xué)生總聽(tīng)別人在說(shuō)。所以開(kāi)展小組評(píng)比活動(dòng)，給小組打分是激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都積極參與活動(dòng)的好辦法。加在進(jìn)行猜猜我是誰(shuí)這個(gè)活動(dòng)時(shí)!，我將小組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生寫的自我介紹收起后，發(fā)給其他組，每人一張，然后每一個(gè)人都來(lái)猜猜介紹上寫的是誰(shuí)，猜對(duì)了我就給這個(gè)小組加十分。猜不出來(lái)的同學(xué)可以讓組內(nèi)其他同學(xué)幫忙。這樣一來(lái)，不僅每一個(gè)學(xué)生都積極參與了活動(dòng)，而且小組內(nèi)也很容易產(chǎn)生互幫互學(xué)的好作風(fēng)，這就給了每一個(gè)學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)。同時(shí)我還注意對(duì)合作意識(shí)強(qiáng)的小組及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣也有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生達(dá)到主動(dòng)合作的目的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，學(xué)生們初步懂得了只有相互合作才會(huì)成功的道理。在今后的教學(xué)中還要進(jìn)行熏陶、強(qiáng)化，學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)便會(huì)得到培養(yǎng)和發(fā)展，進(jìn)而內(nèi)化成穩(wěn)定的道德品質(zhì)，這種品質(zhì)對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)、做人是終生受益無(wú)窮的。