小學(xué)科學(xué)課堂情景教學(xué)法的有效運(yùn)用

（陜西省商洛市商州區(qū)沙河子鎮(zhèn)杜溝小學(xué) 陜西商洛 726007）

信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)小學(xué)生主動(dòng)探索知識的潛能，使小學(xué)生對大千世界取得更直觀深刻的認(rèn)識和探索，幫助老師進(jìn)行有效的教學(xué)，豐富教學(xué)方法，信息技術(shù)的運(yùn)用在小學(xué)生科學(xué)教學(xué)過程中有很多優(yōu)點(diǎn)，怎樣高效的運(yùn)用信息技術(shù)在教學(xué)中的作用？怎樣使信息技術(shù)有效的輔助科學(xué)教學(xué)，本文從以下幾個(gè)要素進(jìn)行全面的剖析。

一、信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的有效性

1.提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)教學(xué)中要使小學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，必須要增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的熱情，而信息技術(shù)能夠提供豐富多彩的東西給小學(xué)生，如卡通圖片。動(dòng)漫視頻教學(xué)，美妙的音樂，能給小學(xué)生視覺和聽覺帶來極大的沖擊力，引起小學(xué)生的注意，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而使他們自覺的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，提高了課堂教學(xué)的效率。

2.加強(qiáng)小學(xué)生對文化知識的理解

對小學(xué)生而言，科學(xué)是神秘又充滿無限想象的，但同時(shí)科學(xué)也是很難理解的，由于小學(xué)生缺乏思考和分析能力，因此還不能對科學(xué)正確深入的理解，而小學(xué)生教師可以借助信息技術(shù)手段把深?yuàn)W的東西簡單化，讓小學(xué)生有效的理解和把握，信息技術(shù)能把復(fù)雜的東西更簡單更生動(dòng)具體的呈現(xiàn)給小學(xué)生，從而大大增強(qiáng)了教學(xué)效果。

3.豐富小學(xué)生的想象思維

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，由于小學(xué)生年齡尚小加上知識儲備嚴(yán)重不足，因此小學(xué)生對事物認(rèn)知缺乏思維想象能力，單憑簡單的圖片展示和實(shí)物教學(xué)，也難以彌補(bǔ)小學(xué)生面對科學(xué)想象力不足的現(xiàn)狀，如果能借助信息技術(shù)，把小學(xué)生難以想象的東西用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作出成Flash視頻，并讓小學(xué)生參與制作的全過程，提升了課堂質(zhì)量。

二、小學(xué)科學(xué)情景化教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

1.創(chuàng)建教學(xué)情境輔助小學(xué)生學(xué)習(xí)

由于知識嚴(yán)重匱乏，所以小學(xué)生科學(xué)知識學(xué)習(xí)中，很難之前沒有接觸過的事物進(jìn)行很好的理解和想象，如果依然固守傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)模式，那么很難提高課堂的質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，為小學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情景，促進(jìn)高效教學(xué)。比如教學(xué)在引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識小麥的教學(xué)活動(dòng)中，很多孩子從小生長在城市，根本沒有見過小麥，因此也難以想象小麥的形狀以及生長的過程，這時(shí)小學(xué)生教師利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)將小麥生長的以視頻方式呈現(xiàn)出來，讓小學(xué)生直觀的認(rèn)識到小麥生長的過程，更體會到大自然的神奇，豐富小學(xué)生知識，提高小學(xué)生思考能力。

2.制作動(dòng)畫視頻輔助小學(xué)生學(xué)習(xí)

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，僅僅依靠圖片和實(shí)物教具等傳統(tǒng)的手段教學(xué)，很難提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升效率。為了解決課堂單調(diào)枯燥的現(xiàn)狀，小學(xué)生教師可以利用信息技術(shù)制作動(dòng)畫視頻，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。比如在引導(dǎo)小學(xué)生理解“下雪”時(shí)，單單通過播放圖片進(jìn)行講解，很難使小學(xué)生明白形成雪的過程，小學(xué)生教師可以利用信息技術(shù)手段將其制作成動(dòng)畫視頻《小雪花旅游記》，不僅激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還使小學(xué)生明白雪花凝華的過程，直觀輕松的掌握了“雪花形成的過程”。再比如，在引導(dǎo)小學(xué)生對樹苗的成長過程進(jìn)行理解時(shí)，教師如果知識簡單的指出澆水施肥根本不會對小學(xué)生的理解提供幫助，可以利用信息技術(shù)制作動(dòng)畫視頻《小樹苗長大啦》，通過快慢鏡頭結(jié)合播放，讓學(xué)生明白光合作用對樹苗成長的作用，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

3.制作幻燈片輔助小學(xué)生學(xué)習(xí)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)更新?lián)Q代的速度讓人嘆為觀止，但很多小學(xué)生教師的教學(xué)觀念依然陳舊落后，跟不上時(shí)代的步伐，傳統(tǒng)的說教，圖片展示，實(shí)物教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新時(shí)代小學(xué)生對于知識的需求，而且還大大降低了小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，此時(shí)，小學(xué)生教師可以利用幻燈片制作，使授課內(nèi)容生動(dòng)有趣，繪聲繪色，能夠極大的調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與教學(xué)的熱情，把神秘的科學(xué)世界通過幻燈片呈現(xiàn)出來，并提出一些思考性的問題，既能滿足小學(xué)生的好奇感，也能提高小學(xué)生的思考能力，增強(qiáng)科學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

4.制作動(dòng)畫實(shí)踐練習(xí)題輔助小學(xué)生學(xué)習(xí)

小學(xué)生時(shí)期，由于其心智還處于不成熟階段，每個(gè)小朋友還都存在貪玩的天性，因此在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的這一特性，本著不壓抑小學(xué)生天性的原則，給小學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，不不能只讓讓小學(xué)生獲取理論性的東西，或者只是明白科學(xué)產(chǎn)生的過程，更應(yīng)該注重小學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，因此，小學(xué)生教師在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)該借助信息技術(shù)手段，制作圖文并茂的實(shí)踐操作練習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)新能力，增強(qiáng)小學(xué)生的求知欲望，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。通過這種方式做好習(xí)題練習(xí)，提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的運(yùn)用，是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，拓展小學(xué)生視野，豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的最有效的手段和方法，它沖破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，更能滿足新時(shí)代小學(xué)生全面發(fā)展的需求，因此，教師需高度重視信息技術(shù)對教學(xué)的輔助作用，在小學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中，讓科學(xué)技術(shù)發(fā)揮其重大的作用，推動(dòng)現(xiàn)代小學(xué)生教育事業(yè)的向前發(fā)展。