探究中小學(xué)語文教學(xué)存在的主要問題及處理策略

雷滿清 肖平元

(湖南省益陽市安化縣長塘鎮(zhèn)中心學(xué)校 湖南 安化 413516)

引 言在中小學(xué)的教學(xué)過程中,語文是一門重要的科目,并且它也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的必要條件,因此,提高學(xué)生的語文水平,對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展都有重要的意義。但是現(xiàn)階段的中小學(xué)語文教學(xué)中仍然存在著一些問題,所以,在新課改的背景下,應(yīng)該全面優(yōu)化中小學(xué)教學(xué)策略,采用以人為本的教學(xué)理念,進(jìn)而推動中小學(xué)語文教育事業(yè)的發(fā)展,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)以及語文能力。

一、中小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

(一)新課改的相關(guān)要求落實不到位。在新課改的要求下,中小學(xué)語文教學(xué)事業(yè)應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,明確教學(xué)的目標(biāo)以及教學(xué)的意義,在為學(xué)生傳授知識、提升語文能力的同時還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念,讓學(xué)生成為新時代所需要的人才。但是在實際的語文教學(xué)過程中,部分學(xué)校沒有積極落實新課改的理念以及要求,使新課改的教育要求沒有在語文教學(xué)中得以體現(xiàn),教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)過程比較形式化等現(xiàn)象層出不窮,同時,在教學(xué)過程中,因為教學(xué)觀念沒有及時的轉(zhuǎn)變,部分教師仍然使用主管意識比較強(qiáng)的“填鴨式”教學(xué)手法,課堂中以學(xué)生為教學(xué)主體的意識薄弱,教師仍然占據(jù)著課堂的主體地位,進(jìn)而也就限制了新課改工作的落實,制約了中小學(xué)語文教育的發(fā)展。

(二)教學(xué)形式以及手法比較單一。由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,教師的主觀意識比較嚴(yán)重,在課堂教學(xué)中不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)以及心理動態(tài),只是單一、乏味的向?qū)W生傳遞知識,這種教學(xué)方式會讓學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)心理,進(jìn)而也就影響了教學(xué)的效率。此外,雖然有部分教師會向?qū)W生進(jìn)行提問,但是在提問之前也沒有考察學(xué)生對知識的掌握情況,知識盲目的提問,如果學(xué)生回答不出來,這也在一定程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。同時,由于教師主觀意識的影響,會在課后給學(xué)生布置大量的作業(yè),讓學(xué)生機(jī)械式的完成,而不顧及學(xué)生的壓力以及負(fù)擔(dān),這種教學(xué)方式完全不符合現(xiàn)代以人為本的教學(xué)理念,從而限制了學(xué)生的全面發(fā)展。

(三)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣不足。在現(xiàn)階段中小學(xué)語文教學(xué)中,由于教師教學(xué)觀念以及教學(xué)手法的影響,導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文的興趣。在實際的教學(xué)過程中,教師經(jīng)常使用“滿堂灌”的教學(xué)方式[1],不顧及學(xué)生對知識的掌握能力,也不能根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況有針對性的教學(xué),使一些語文基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生不能跟上教師的講課進(jìn)度,久而久之也就讓這部分學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。此外,在語文教學(xué)課堂中,缺乏有效的課堂互動,使課堂教學(xué)比較沉悶、枯燥,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也受到了限制,學(xué)習(xí)的效果也必然會比較差。

二、解決中小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題的策略

(一)認(rèn)識貫徹落實新課改教育理念,確定教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)目的。隨著新課改教育要求的不斷深入與改革,我國的中小學(xué)語文教育事業(yè)應(yīng)該重點強(qiáng)調(diào)以人為本的教學(xué)理念,明確語文教學(xué)的目的,制定有針對性的教學(xué)目標(biāo)。在實際的教學(xué)過程中,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念,充分的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理特點以及教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo),要確保教學(xué)目標(biāo)的全面性、整體性以及選擇性,使學(xué)生能夠得到全方面的發(fā)展。此外,教師也要站在學(xué)生的立場思考問題,找出學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,將學(xué)生作為課堂的主體,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,進(jìn)而提升中小學(xué)語文的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。全面推動中小學(xué)語文教育事業(yè)的發(fā)展。

(二)豐富教學(xué)手法以及教學(xué)形式,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在現(xiàn)代教育中,要求要以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,教師只是輔助學(xué)生學(xué)習(xí),因此,教師需要不斷的完善自身的教學(xué)經(jīng)驗,用豐富的教學(xué)形式以及教學(xué)手法,幫助學(xué)生提高語文能力。在實際的語文教學(xué)課堂中,教師可以使用小組合作的形式,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識,并且通過組內(nèi)之間的交流與學(xué)習(xí)也能夠讓學(xué)生更加充分的認(rèn)識到自身的不足之處,進(jìn)而有針對性的學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法方面,教師也要合理的利用現(xiàn)代教育手段[2],提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生更加有效的掌握語文知識,比如使用多媒體教學(xué)手段,因為多媒體自身的功能非常強(qiáng)大,可以通過視頻、音樂以及文字等方式,豐富課堂教學(xué)的方法,使學(xué)生能夠產(chǎn)生耳目一新的感覺,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也十分的高漲。

(三)巧設(shè)教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。在語文教學(xué)中,為學(xué)生設(shè)立教學(xué)情境是比較常用的一種教學(xué)手段,這種教學(xué)手段能夠更加直接的向?qū)W生傳達(dá)知識,使學(xué)生對知識的認(rèn)識更加深刻,同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力,增強(qiáng)學(xué)生的空間能力以及想象能力。因此,在實際的教學(xué)過程中,教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,合理的使用多媒體教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境,使學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中,課堂教學(xué)效率也有顯著的提高。

結(jié)束語 總而言之,只有不斷的完善與改革中小學(xué)語文教育事業(yè),才能夠讓中小學(xué)語文教育符合當(dāng)代發(fā)展的要求,也只有這樣才能夠提高學(xué)生的語文水平,提升語文教學(xué)效率。