高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用

（江西省萍鄉(xiāng)市上栗中學(xué) 江西萍鄉(xiāng) 337011）

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的基本形式，而在高中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的高低往往會(huì)在很大程度上決定學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)以及英語(yǔ)綜合水平的高低。部分教育專家指出，在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

一、翻轉(zhuǎn)課堂及其優(yōu)勢(shì)

翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)質(zhì)上是將傳統(tǒng)的課堂翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的一種全新的教育教學(xué)形式。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師往往占據(jù)著課堂的主體地位，進(jìn)行知識(shí)的講述，而學(xué)生們只是單純被動(dòng)接受知識(shí)，以致于教學(xué)質(zhì)量難以取得質(zhì)的突破。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，教師會(huì)將事先錄制的教學(xué)內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課前進(jìn)行觀看，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課堂上則主要負(fù)責(zé)答疑工作。這種全新的教學(xué)模式不僅突出了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，也使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了更多的知識(shí)，加深了對(duì)知識(shí)的印象，也就更好地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。如若我們對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)加以詳細(xì)的探討與分析，則可以看到其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教師角色發(fā)生變化。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，教師的角色發(fā)生了巨大的變化，這是因?yàn)榻處熢谡n堂上的責(zé)任不再是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講授，更重要的是為學(xué)生們提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，并指導(dǎo)學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此教師的責(zé)任發(fā)生了相應(yīng)的改變。教師需要制作教材材料，因此必須要具備制作與收集教材材料的能力。其次，學(xué)生角色發(fā)生變化。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，需要學(xué)生自學(xué)完成的教學(xué)內(nèi)容眾多，因此也就使得學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)如今的主動(dòng)探尋者，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)生需要結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定符合自身需求的學(xué)習(xí)計(jì)劃，也更適合學(xué)生的自身發(fā)展。最后，課堂時(shí)間被重新分配。基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下傳統(tǒng)的課堂教學(xué)被完全推翻，英語(yǔ)課堂主要負(fù)責(zé)問(wèn)題答疑，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之上能更好地了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀知識(shí)的實(shí)際掌握情況，從而提前調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，擁有更加充足的時(shí)間組織各項(xiàng)討論活動(dòng)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)以致用。

二、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用

在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，主要體現(xiàn)在課前、課上、課后這三個(gè)方面。在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)之前，高中英語(yǔ)教師將事先錄制好的英語(yǔ)閱讀微視頻發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在課堂上，英語(yǔ)教師組織學(xué)生針對(duì)微視頻進(jìn)行探討，解決學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。在課后，學(xué)生對(duì)所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，完成英語(yǔ)教師布置的相關(guān)作業(yè)。具體來(lái)說(shuō)：

1.英語(yǔ)課前做好微視頻的錄制工作。在英語(yǔ)課前，英語(yǔ)教師要針對(duì)高中英語(yǔ)閱讀的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生制作生動(dòng)有趣的教學(xué)視頻，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要注意的是，在微視頻錄制過(guò)程中，為了能夠最大限度地提高學(xué)生的注意力，微視頻的時(shí)長(zhǎng)應(yīng)該控制在15min左右，并且在這15min的微視頻中，必須要對(duì)英語(yǔ)閱讀中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)句型、重點(diǎn)語(yǔ)法進(jìn)行詳細(xì)講述。同時(shí)還應(yīng)選擇一些與音樂(lè)閱讀教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻、動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而達(dá)到事半功倍的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在觀看教師制作的微視頻以后，要將自己不懂的地方標(biāo)記出來(lái)，以便課上與教師、同學(xué)進(jìn)行討論，也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行相互交流。例如，在教學(xué)人教版高中英語(yǔ)中Life in the future 時(shí)，教師可以在課堂上引入一些科幻電影，打開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)未來(lái)進(jìn)行合理的想象。

2.在英語(yǔ)課堂上，師生要進(jìn)行積極的交流，共同解決疑難問(wèn)題。課堂應(yīng)是學(xué)生解決疑難問(wèn)題的有效交流場(chǎng)所，在英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生積極針對(duì)遇到的問(wèn)題，共同進(jìn)行探討，解決問(wèn)題。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生真正成為了英語(yǔ)課堂的主人，學(xué)生在課堂上能夠更好地展示自我，且教師能夠針對(duì)學(xué)生的討論情況，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.做好英語(yǔ)課后的自主歸納與總結(jié)工作。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)課后，學(xué)生要認(rèn)真完成教師留下的各項(xiàng)作業(yè)，對(duì)英語(yǔ)閱讀知識(shí)進(jìn)行全面的歸納與總結(jié)，不斷鞏固英語(yǔ)閱讀的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，有效提升英語(yǔ)閱讀能力。

三、應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的注意事項(xiàng)

1.提升英語(yǔ)教師技術(shù)水平。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，微視頻是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，且對(duì)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)效果好壞有著決定性的作用。在錄制微視頻時(shí)，英語(yǔ)教師必須要緊密圍繞英語(yǔ)閱讀教學(xué)內(nèi)容，對(duì)微視頻的時(shí)長(zhǎng)與內(nèi)容進(jìn)行合理化設(shè)計(jì)，盡可能提高學(xué)生對(duì)微視頻的興趣。英語(yǔ)教師既要全面了解英語(yǔ)閱讀教學(xué)內(nèi)容，又要具備高超的信息技術(shù)應(yīng)用水平，必須要提升自身的技術(shù)水平。

2.強(qiáng)化對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?；诜D(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)際特點(diǎn)，學(xué)生需要在英語(yǔ)課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課堂上要積極開(kāi)展討論，在課后則要對(duì)掌握的英語(yǔ)閱讀知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的總結(jié)。整個(gè)過(guò)程是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力支持下完成的，然而并不是每名學(xué)生都擁有自主學(xué)習(xí)能力。要想做好翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，發(fā)揮其最大效用，英語(yǔ)教師必須要積極引導(dǎo)學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力，做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)工作。

結(jié)語(yǔ)

將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，不僅能實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的順利轉(zhuǎn)變，還能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。在今后的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，英語(yǔ)教師更應(yīng)深入研究翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，發(fā)揮其在高中英語(yǔ)閱讀中的作用，最大限度發(fā)揮其教育價(jià)值。