小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計的實踐與思考

（吉林省第二實驗高新學(xué)校 吉林長春 130012）

在新課程理念下，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們要科學(xué)地設(shè)計和布置作業(yè)，讓作業(yè)不僅起到鞏固所學(xué)知識的作用，還要成為學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、游戲的樂園，成為教師與家長溝通的橋梁，使作業(yè)真正起到促進學(xué)生的發(fā)展的作用?，F(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實踐，對新課改下如何科學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)談一談自己的見解。

一、豐富作業(yè)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。新課程標準指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機……”作業(yè)設(shè)計時，我們應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計具有童趣性和挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.作業(yè)內(nèi)容生活化

生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所，也是學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際問題的場所。為此，在作業(yè)設(shè)計時，創(chuàng)設(shè)生活中的實際問題，促使學(xué)生裝嘗試運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來尋求解決問題方法，體驗數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中價值，使學(xué)生認識到生活中處處有數(shù)學(xué)。

2.作業(yè)內(nèi)容童趣性

（1）繪畫式作業(yè)。

《數(shù)學(xué)課程標準》指出，要加強課程內(nèi)容的綜合性，淡化學(xué)科界限，增進學(xué)科之間知識和方法上的聯(lián)系。數(shù)學(xué)本身與其他學(xué)科有著密切相關(guān)的聯(lián)系，因此可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和特點，設(shè)計一些繪畫式作業(yè)，用繪畫的方式鞏固、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。如在學(xué)完《軸對稱圖形》以后，我在美術(shù)老師的指導(dǎo)配合下，讓學(xué)生在美術(shù)活動中利用所學(xué)知識設(shè)計一些相關(guān)的美麗圖案，然后在班級展示臺中展覽。這樣的作業(yè)，不僅能鞏固知識，而且有激活學(xué)生原思維，使他們迸發(fā)創(chuàng)新的火花，將枯燥原作業(yè)變成了件件藝術(shù)品。

（2）游戲性作業(yè)。

游戲一直是學(xué)生感興趣的話題，將所學(xué)的知識寓含于游戲中，可以提高學(xué)生作業(yè)的積極性。如在學(xué)習(xí)了“游戲公平”后，我設(shè)計了一次“用撲克牌設(shè)計新游戲的大賽”，在匯報時，學(xué)生設(shè)計的游戲讓我驚訝，很有創(chuàng)造力，而且很多游戲在班級內(nèi)流行起來。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)的興趣。

3.作業(yè)內(nèi)容有層次

在設(shè)計作業(yè)時，應(yīng)盡可能照顧這種差異，不能“一刀切”而應(yīng)該實際出發(fā)，因材施教，針對學(xué)生的個體差異設(shè)計有層次的作業(yè)，讓全體學(xué)生都有練習(xí)的機會，都能得到提高。我將每周一次的“創(chuàng)新作業(yè)”的難易程度分為基礎(chǔ)題、綜合題、拓展題三個層次。此種作業(yè)設(shè)計可以調(diào)動學(xué)生作業(yè)的積極性，避免作業(yè)的單調(diào)、枯燥，同時也讓學(xué)生在解題的過程中掌握知識的要點、積極思考，提高了靈活運用知識的能力。

二、變化作業(yè)形式，提高實踐能力

以往的數(shù)學(xué)作業(yè)形式比較單一，僅局限于學(xué)生個人完成、數(shù)學(xué)課本知識范圍的書面作業(yè)，遠離學(xué)生的實踐生活和社會生活，學(xué)生能力得不到提高。根據(jù)新課程理念，我們應(yīng)該變化作業(yè)形式，有利于提高學(xué)生的實踐能力。

1.溝通性作業(yè)

溝通能讓教育效果最大化。在教學(xué)中，我在每周一次的“創(chuàng)新作業(yè)”中還設(shè)計了多元評價表和教師每周提示。評價表中在發(fā)言、紀律和作業(yè)三方面對學(xué)生一周的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進行評價，并有教師的評語和家長的反饋欄?！懊恐芴崾尽敝袑⑸现艿膯栴}和下周的教學(xué)重、難點告之家長。

2.操作性作業(yè)

《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出，有效的教學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。建構(gòu)主義者認為：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者建構(gòu)過程，其最好的方法是動手做。只有親自動手，才能使創(chuàng)新思維的結(jié)果物質(zhì)化。因此，在作業(yè)設(shè)計中，要提供各種機會，讓學(xué)生參與活動，拼一拼，剪一剪，擺一擺，畫一畫，折一折，分一分，使學(xué)生在參與過程中掌握方法，拓展思維。如在學(xué)習(xí)圖形面積之后，讓學(xué)生自已制作“七巧板”和“多巧板”，并拼貼圖案，結(jié)果學(xué)生巧妙的布置出許多美麗的畫面，還起了好聽的名字；如“快樂的一條魚”、“驕傲的大公雞”“我的家……學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮。讓學(xué)“融于”玩“中，在”玩“中實踐，這樣既使學(xué)生學(xué)得輕松，又培養(yǎng)了他們的多種能力。

三、優(yōu)化作業(yè)評價，增強學(xué)生信心

1.用欣賞的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè)

心理學(xué)研究表明，學(xué)生獲得表揚，獎勵次數(shù)越多，其行為活動的再發(fā)性的就越高。及時有度的呈現(xiàn)激勵性評價，能有效引起師生情感共鳴。因此，我們應(yīng)尊重學(xué)生，賞識學(xué)生。用賞識的眼光和心態(tài)支批閱學(xué)生的每次作業(yè)，從中尋找點滴的閃光點，用欣賞的語言進行激勵。使他們的心靈在教師的賞識中得到舒展，讓他們變得越來越優(yōu)秀，越來越有自信。特別是對于急需鼓勵的中后學(xué)生。例如：我班有位學(xué)生特別愛動腦，可作業(yè)不是很認真，我就這樣批改：你與眾不同的解題方法，如果用漂亮的字寫出來，真會讓人耳目一新。

2.“等級+簡語”來評價描述學(xué)生的作業(yè)水平

“等級+簡語”式作業(yè)評價是描述學(xué)生作業(yè)水平，并和學(xué)生進行情感交流的一種方式。這種評價具有很強的激勵性、導(dǎo)向性，評價野生是在激勵，貴于引導(dǎo)，皆在使學(xué)生及時了解學(xué)習(xí)的進步與不足，不斷明確努力方向，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)原自信心，形成積極原情感態(tài)度。喜歡學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生，一般做題較認真，能獨立思考，解題方法有創(chuàng)造性和靈活性。對這些作業(yè)呈現(xiàn)出這樣原評價：“優(yōu)+解題思路與眾不同；優(yōu)+奇思妙想；優(yōu)+字跡工整；優(yōu)+格式規(guī)范；”不怎么愛好數(shù)學(xué)而且性情急躁的學(xué)生，作業(yè)一般較馬虎，對教師發(fā)還的批改過的作業(yè)不認真看，錯了也不思考錯在哪里。為此，對待這樣的作業(yè)，評語要講究藝術(shù)性，既不能傷了學(xué)生的自尊心，還要用委婉的語氣表達批評。如“良+認真訂正好就是優(yōu)，良+不懂問明白就是優(yōu)，良+能認真及時訂正就是優(yōu)。”

3.“輕視”作業(yè)結(jié)果，“重視”作業(yè)過程

新課標強調(diào)，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們 的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。教師不應(yīng)以作業(yè)的正確與否作為恒量學(xué)生作業(yè)唯一標準，應(yīng)該看他是怎樣想的，是怎樣做的。同樣一個答案，有的方法簡捷，有的方法繁瑣，有的學(xué)生自己動腦筋的結(jié)果，而有的則是家長的“杰作。如果給同樣一個評價，就有失公正，這樣也會大大挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的創(chuàng)新精神。

我認為作業(yè)是要布置的，但不是單一地做數(shù)學(xué)題，而應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識、質(zhì)疑能力、動手能力等融入作業(yè)中，設(shè)計多種形式的實踐作業(yè)，讓作業(yè)內(nèi)容豐富起來，真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，讓做作業(yè)成為學(xué)生的樂趣。