利用“互聯(lián)網+”推進幼兒園管理工作升級

（山東省新泰市新汶街道孫莊社區(qū)幼兒園 山東泰安 271219）

在“互聯(lián)網+”時代的背景之下，傳統(tǒng)的教育管理工作也得到了優(yōu)化、升級，在傳統(tǒng)管理模式的基礎之上變得更加科學、合理?；ヂ?lián)網技術作為學生和教師溝通的橋梁，使得幼兒園教師的價值理念和教育觀念都有了極大的轉變，而幼兒園作為孩子的啟蒙園地，其管理模式更應該與時俱進、充分結合“互聯(lián)網+”的時代背景進行轉型升級。在傳統(tǒng)的幼兒園管理，大多數(shù)教師都是以人性化管理理念為基礎去開展管理工作，這樣的管理模式不僅效率低下，還在很大程度上增加了幼兒園教師的工作壓力。利用“互聯(lián)網+”推動幼兒園管理工作的轉型升級，其中最主要的是實施全面化的信息化管理，而信息化管理的制約問題就在于共享資源的缺乏以及教育資源中存在的各種不足。因此，本文研究了在“互聯(lián)網+”時代下，幼兒園教育資源的整合和管理，以提高幼兒園教師的工作效率和質量來推動幼兒園管理工作的升級。

一、幼兒園管理的基本概述

從理論意義上來講，幼兒園管理的客觀組成部分為管理人員，而客觀組成部分就是管理人員根據(jù)一定的方法和規(guī)律，采取特殊的手段和有效的方法對幼兒園的各個組成環(huán)境進行管理，其中財力、人力、物力等因素就是幼兒園管理的客觀組成部分，通過客觀和主觀部分的有效結合，完成幼兒園管理工作的優(yōu)化和升級。從幼兒園管理的基本概述出發(fā)，其管理工作的核心就是管理負責人，負責人在確保自身管理能力和教育素質的前提下，對幼兒園管理標準和師資資源的整體水平進行提升，已達到幼兒園管理、教育工作順利開展的實際目的。

“互聯(lián)網+”是互聯(lián)網與傳統(tǒng)產業(yè)有效融合所演化的新常態(tài)，在創(chuàng)新模式的不斷推進之下，“互聯(lián)網+”在社會經濟發(fā)展中得到了更快的進步。近年來，信息技術在教育領域中的應用取得了巨大的成就，只有增強傳統(tǒng)產業(yè)與互聯(lián)網的創(chuàng)新融合，才能有效體現(xiàn)“互聯(lián)網+”在幼兒園管理中的主流作用。在激烈的環(huán)境競爭中，幼兒園的管理是其立足于市場環(huán)境中強有力的條件保障，但幼兒園的管理最終還是需要人為來實現(xiàn)。

二、利用“互聯(lián)網+”推動幼兒園管理工作升級的有效策略

由于社會環(huán)境的日益復雜，來自各方面的壓力也越來越大，站在家長的角度都希望自己的孩子從出生開始就能接受最好的教育和培養(yǎng)，因此，對幼兒園的管理和教育也提出了更高的期望和要求。隨著互聯(lián)網技術的普及，對幼兒園進行科學、有效的管理不僅是滿足各個家長對幼兒園的高要求，也是幼兒園教育順應時代教育的重要措施。如何做好“互聯(lián)網+”時代下幼兒園的管理工作，本文建議如下：

1.提高教師專業(yè)素質的培養(yǎng)發(fā)展，強化師資團隊的建設

早在很多年以前，古人就告訴我們要“活到老，學到老”，說明了學習不僅僅是學生的任務，老師也需要進行不斷的學習才能緊跟時代的步伐。教師的學習主要是為了抓住學習的時間，不斷豐富自己、提升自身素質，在鍛煉自身能力的過程中也不能忽略了，思想的進步和充盈。作為一名幼兒園教師，不僅要具備專業(yè)的素質涵養(yǎng)，還要保持一顆童真的心，將時代的發(fā)展與自身業(yè)務能力的協(xié)調和發(fā)展作為首要工作目標，工作目標的確立不僅能夠提升自身的教育、管理能力，還能構建教師與孩子的親密關系，親密關系的建立有利于促進教師與孩子的溝通，從而更好的完成幼兒管理的工作，通過相互學習提升自身的專業(yè)素質。

除此之外，“工匠之心”也是作為一名幼兒園教師所必須具備的，專業(yè)的職業(yè)道德有利于教師教育方向的確立，不斷的調整，樹立一個積極正確的教育、管理觀念。在“互聯(lián)網+”的時代背景下，面對日益增大的社會壓力和網絡誘惑，幼兒教師更應該提高自身的素質以適應時代的發(fā)展，保持工作的純潔性，才能更好的實現(xiàn)幼兒的科學管理。

2.利用互聯(lián)網技術提升管理效率和管理質量

幼兒園是孩子成長的樂園，幼兒園中教師對孩子的教育是對他們認知世界的啟蒙。幼兒園的教育環(huán)境與教育方式對孩子的成長至關重要。傳統(tǒng)的幼兒園管理模式已經無法適應“互聯(lián)網+”時代的發(fā)展，所以我們要充分利用互聯(lián)網技術來提升幼兒園的管理效率和管理質量。在幼兒園的實踐管理過程中，由于孩子們年齡較小，對世界上的各種未知有著強大的好奇心，按照以往常規(guī)的管理方式進行管理工作的升級，能夠獲得的成效微乎其微，枯燥的話語難以調動孩子配合管理的積極性。因此，一套完善的管理制度對幼兒園管理工作的升級來說是必不可少的。尤其是在“互聯(lián)網+”時代下，應用網絡的各種資源和技術，使幼兒園的管理更加個性化，更具有時代特色。

（1）首先，在幼兒的課程安排上，教師可以利用互聯(lián)網技術采取“線上上課”的方式，使家長參與到孩子在幼兒園中的學習過程中來，使孩子在幼兒園中的學習過程能夠更具特色。

（2）幼兒園教師在進行教育、管理的過程中，可以應用網絡連接平臺，實時向家長回到孩子的學習狀況和身體情況，有利于家長對孩子學習動向的掌握，使家長對孩子的學習情況更加清楚。

（3）其次，幼兒園教師可以通過網絡上資源的共享和學習，不斷提升自己的專業(yè)素質，提升自己的職業(yè)涵養(yǎng)，還可以通過網絡交流平臺，與有經驗的幼兒園教師交流心得，在空閑時間時看看學習視頻，豐富自己的生活，合理安排自己的工作。

（4）最后，構建家長與教師的交流平臺，使家長也參與到幼兒園孩子的管理中來，增強對學生的了解，實施更加有效的管理，最后實現(xiàn)家長與教師的教育和管理的同步化。

結語

總之，在幼兒園管理工作的升級過程中，對幼兒教師的素質培養(yǎng)不能馬虎，培養(yǎng)幼兒教師成為用愛澆灌孩子成長的園丁。使教師在不斷學習的過程中，成為一個尊重、理解孩子的合格園丁，為他們的成長提供科學的引導和管理。