創(chuàng)新性高中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)模式的探究

張瑞娟

（江蘇省江陰市第一中學(xué)，江蘇 江陰）

一、建立和完善全英化交流教學(xué)模式

為了提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，可以采用全英化交流教學(xué)方法。除了英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)課程外，所有的英語(yǔ)教學(xué)模式都適用于日常教學(xué)過(guò)程?？紤]到生源的不同，英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異。為了照顧英語(yǔ)底子差的學(xué)生，我在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展了一對(duì)一的幫扶活動(dòng)。將優(yōu)秀英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生與英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生組成一對(duì)一的互助小組。在全英教學(xué)的過(guò)程中，如果學(xué)習(xí)英語(yǔ)不太好的學(xué)生聽(tīng)不懂，就會(huì)讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，在每節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，對(duì)英語(yǔ)成績(jī)不好的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，如果學(xué)生回答的情況比較好，就會(huì)對(duì)幫助此學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)生給予鼓勵(lì)。

在全英課堂教學(xué)模式中，為了讓每個(gè)學(xué)生都能理解，我一般會(huì)放慢速度，并借用一些圖片或視頻材料來(lái)解釋英語(yǔ)的含義。在全英語(yǔ)教學(xué)模式中，采用一對(duì)一互助小組不僅可以提高英語(yǔ)的整體水平，而且可以為學(xué)困生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。對(duì)于成績(jī)不佳的學(xué)生，給了他們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一對(duì)一的幫助能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)體化的教學(xué)輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)全英教學(xué)和輔導(dǎo)其他同學(xué)，對(duì)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)都是一種肯定和鼓勵(lì)，提高英語(yǔ)水平的同時(shí)，還可以收獲教會(huì)其他同學(xué)的快樂(lè)感和滿足感。

全英教學(xué)最大的受益者是學(xué)生，他們不僅可以提高自己的語(yǔ)感，更有效地提高了聽(tīng)力，自從教以來(lái)，我堅(jiān)持全英化教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們可以自如地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言感覺(jué)都是相通的，這樣鍛煉下來(lái)，學(xué)生的聽(tīng)力得到了大大的提高，實(shí)踐證明，不僅是對(duì)于應(yīng)試，而且對(duì)于平時(shí)的交流以及閱讀理解能力都大有裨益。

二、創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)情境，提高學(xué)生興趣

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)情境對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的提升是極為有利的，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提升。在教學(xué)實(shí)踐中，教師還可以通過(guò)課前演講，增加學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，然后教師為學(xué)生設(shè)置一些問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。教師還可以在課堂教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作模仿，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)高效的英語(yǔ)教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)First aid時(shí)，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)情境，首先我會(huì)利用視頻展示一段需要急救的情況，并且用圖文的方式進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前有足夠的預(yù)設(shè)知識(shí)，接著通過(guò)問(wèn)題提問(wèn)的方式和小組討論的方式讓學(xué)生進(jìn)一步深層次地思考這一話題，達(dá)到對(duì)引入文章的全面理解。通過(guò)問(wèn)題的提問(wèn)，讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而積極主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。

三、引入激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)方式

有效的激勵(lì)可以發(fā)掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力。這種激勵(lì)性評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)探究成就感，并且形成正面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，有著很好的效果和作用。例如，在日常英語(yǔ)教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，實(shí)施分層的評(píng)價(jià)方式。如果學(xué)生問(wèn)題回答比較完美并且表現(xiàn)出色，可以這樣評(píng)價(jià)：fantastic，excellent，well done等。如果學(xué)生的回答比較完整，有一定的進(jìn)步傾向，教師可以微笑地糾正錯(cuò)誤，并且這樣評(píng)價(jià)：I’m sure you can do it better next time.利用這樣的分層評(píng)價(jià)方法，可以激發(fā)每個(gè)層次學(xué)生的積極性，利用動(dòng)作行為激勵(lì)和情感激勵(lì)措施，包括寬容的微笑、激勵(lì)的延伸以及信任的點(diǎn)頭等等，都可以發(fā)揮良好的效果。

讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不僅僅是因?yàn)槔蠋煵捎昧朔e極的評(píng)價(jià)，因?yàn)楦鶕?jù)奧蘇泊爾的成就動(dòng)機(jī)理論，人成功的內(nèi)驅(qū)力有三種，分別是附屬內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。到了兒童后期和少年期，贏得同伴的贊許就成為一個(gè)強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)因素。而到了青年期，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)。有效利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲，有利于提高學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。

綜上所述，高中英語(yǔ)教師需要具備創(chuàng)新英語(yǔ)課堂教學(xué)形式的意識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中積極引入先進(jìn)教學(xué)理念和思維，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力水平的進(jìn)步，恰當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)方法、引入有效評(píng)價(jià)等。教師需要明確，創(chuàng)新教學(xué)的形式不僅僅是提升教學(xué)形式的多樣性，更是為了切合學(xué)生的實(shí)際需求，提升教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目的。