淺談如何提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（萍鄉(xiāng)衛(wèi)生學(xué)校 江西萍鄉(xiāng) 337000）

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)的興趣才是學(xué)習(xí)的主要動力，也是提升中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績與能力的重要關(guān)鍵，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會主動的去探索求知，與此相反的則是沒有興趣，則會影響到學(xué)校班級教學(xué)管理質(zhì)量，對此必須要充分認(rèn)知事實，以正確的方式去解決問題。

一、中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高的原因

1.中職學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

十多年的教學(xué)過程中，通過課堂觀察、問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足的主要有以下的表現(xiàn)：學(xué)生上課注意力不集中，沉迷于手機(jī)游戲、小說，對學(xué)習(xí)冷漠、厭倦，對課堂所學(xué)知識感到無聊，學(xué)生上課前不預(yù)習(xí)，上課不認(rèn)真聽講，不記筆記，課后不復(fù)習(xí)。對所學(xué)知識采取機(jī)械性記憶，不進(jìn)行理解性記憶，導(dǎo)致知識點記得不牢固，不能很好的運(yùn)用于實踐。

2.社會環(huán)境方面的影響

就目前的社會現(xiàn)狀來看，中職學(xué)生就業(yè)已成為難題，對于其學(xué)習(xí)的積極性是重打壓，社會上并存著就業(yè)難與勞動力準(zhǔn)入門檻，會讓中職學(xué)生感到學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)，并沒有多大的區(qū)別，此外還有著外接因素影響，如互聯(lián)網(wǎng)聊天工具，網(wǎng)絡(luò)游戲等等，都會瓦解學(xué)生的自制能力，社會上消極信息帶來的享樂主義消費(fèi)主義拜金理念，更是會影響到學(xué)生的思想狀態(tài)。

3.家庭教育

孩子早期的教育受家庭環(huán)境影響最為深刻，其個性品行人格觀念都是終身的，而現(xiàn)在很多孩子多是由祖輩代為管教，由此會產(chǎn)生過分的溺愛，甚至是放養(yǎng)式管教，由此使得孩子產(chǎn)生自私、懶惰、驕橫等等不良品行，此外也存在著因為留守兒童問題，家庭不健全導(dǎo)致的孩童失去管教，以及家長本身存在不好的習(xí)慣影響到孩子，在學(xué)生的早期教育最大的影響因素仍是家庭環(huán)境，由此不得不給予重視。

4.學(xué)生主觀上的原因

在部分中職學(xué)校學(xué)生群體內(nèi)缺乏正確的道德觀與價值觀，對于自身的行為沒有正確的認(rèn)知，以至于出現(xiàn)種種不良行為，青少年也更容易形成以自我為中心的世界觀，陷入一種極端，或是缺乏團(tuán)隊精神，或是拉幫結(jié)派，多數(shù)都會以喜好做好基本的判定標(biāo)準(zhǔn)，還有則是缺乏意志力，在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中遇到困難就退縮，生活中不愛勞動等等，種種主觀上的問題導(dǎo)致了客觀上的顯現(xiàn)，主動學(xué)習(xí)能力差，自我約束能力差，沒有好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)方法，沒有外界的學(xué)習(xí)壓力，自然會陷入到舉步維艱的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5.社會評價

對社會現(xiàn)象的錯誤理解，在現(xiàn)在社會，人們對中職學(xué)生的社會評價不高，讓他們認(rèn)為自己各方面能力差，學(xué)歷低，加上找工作門檻高，使他們產(chǎn)生讀書無用的負(fù)面影響的想法，從而在校失去了學(xué)習(xí)興趣，碌碌無為，浪費(fèi)光陰。

二、提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和對策

1.在學(xué)生入學(xué)期培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，在入學(xué)初期做好興起教學(xué)工作，在此階段學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿新奇，也最容易接受新的教學(xué)模式參加到學(xué)習(xí)活動中去。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念樹立職業(yè)教育理念，要從中職學(xué)校辦學(xué)理念與教師教學(xué)觀念上進(jìn)行改變，深入著手抓根本問題，要從培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)一線優(yōu)秀技術(shù)人員上來，教師也應(yīng)更新自己的教學(xué)理念，認(rèn)清中職學(xué)生的基礎(chǔ)，中職學(xué)生多為應(yīng)試教育分離出來的部分，文化基礎(chǔ)行為習(xí)慣都不好，但是年齡處于十五六歲，仍舊具有極大的可塑性，可以對其進(jìn)行教育與引導(dǎo)培養(yǎng)成才，為將其培養(yǎng)為一線優(yōu)秀技術(shù)員工，需要著重培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)、行動的能力，這是中職教師學(xué)校的職責(zé)，也是事業(yè)上取得成功感與成就感的重要體現(xiàn)。

3.深入了解學(xué)生，加強(qiáng)家校合作作為老師，首先要去了解每個學(xué)生的家庭，生活情況，特別對一些表現(xiàn)異常的學(xué)生，深入了解，加倍關(guān)愛，了解學(xué)生不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的原因，有必要可以進(jìn)行家訪，和父母一起討論對策，多與這些同學(xué)進(jìn)行談話，讓他真實地感到父母和老師對她的良苦用心，告訴他們學(xué)好一門技術(shù)對他的將來的影響。對于一些家庭經(jīng)濟(jì)狀況過差的同學(xué)，還可以幫他們申請國家助學(xué)金和貧困補(bǔ)助，從而加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.增加實踐技能中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對于數(shù)理化不感興趣，我們可以改變教學(xué)方法，讓理論課程的比例少于實踐，在實踐中可以加入理論，讓同學(xué)們理論與實踐相結(jié)合，同時還可以將操作技能作為業(yè)余興趣課，安排有經(jīng)驗的老師對他們進(jìn)行操作培訓(xùn)，同時利用課余時間對學(xué)生開放訓(xùn)練室，是真正愛實踐操作的同學(xué)能夠?qū)W有所成，從而帶動班級其他同學(xué)對技能操作的興趣，并安排這些同學(xué)幫助老師對其他同學(xué)的操作進(jìn)行指導(dǎo)。提高增加整體技能操作的效果。

5.消除讀書無用對中職生產(chǎn)生的負(fù)面影響首先對于剛?cè)胄５膶W(xué)生，要加強(qiáng)教育，對他們多進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，用心去關(guān)心了解他們，多和他們講一些中職學(xué)生的成功事例，讓他們了解到，是金子總會發(fā)光的，人各有所長，要相信自己、努力學(xué)習(xí)、設(shè)定目標(biāo)，想法設(shè)法提高自己的學(xué)習(xí)興趣。

6.開展豐富多彩的課外活動，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和特長來選擇，讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長，幫助學(xué)生擺脫自卑心理，樹立自信。使學(xué)生認(rèn)識到自己能做好一件事只要努力就能做好另一件事，從而激發(fā)他們積極向上的人生態(tài)度。一般來說，學(xué)生活動的智能因素越高，學(xué)生慶學(xué)情緒就越低，并能在快樂和諧的氛圍中獲得進(jìn)步。

結(jié)語

要想從根本解決中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要社會、學(xué)校、家庭相互配合，齊抓共管。而學(xué)校要認(rèn)真研究和分析學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的因及心理因素，并開設(shè)心理健康教育課，同時用一些功名成就的中職畢業(yè)進(jìn)行教育，消除學(xué)生對社會現(xiàn)象的誤解，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生積極向上、健康的情感，使其形成樂觀、進(jìn)取的態(tài)度，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)造、開拓進(jìn)取的行為，最終成為一名優(yōu)秀的中職學(xué)生。