“全面二孩”背景下家庭教育方式的優(yōu)化研究

（廣州市海珠區(qū)南武小學(xué) 廣東廣州 510288）

長子女作為獨(dú)生子女時，家長的關(guān)注力全部在他們身上，家庭中各種資源也被他們獨(dú)享。因此，他們或多或少會有些霸道和自私。生養(yǎng)次子女，家長不僅要做好經(jīng)濟(jì)上和思想上的雙重準(zhǔn)備，而且要引導(dǎo)長子女適應(yīng)其新的角色，以便兩個孩子能在和諧的環(huán)境中團(tuán)結(jié)地成長。這些變化，要求家長優(yōu)化其家庭教育方式。

一、在次子女出生前，優(yōu)化對長子女的教育

1.利用契機(jī)對長子女加強(qiáng)社會教育

長子女從小與長輩打交道的時間多，因沒有親兄弟姐妹，與同齡人相處的時間較少。家長要利用社區(qū)活動、公益活動、文體活動、科普活動等，加強(qiáng)長子女的社會交往能力與溝通能力，讓孩子更加合群、開朗。以便在次子女出生后，他們能更好地與弟弟妹妹和諧相處。家長也可以安排長子女跟親戚朋友家的弟弟妹妹玩耍，進(jìn)行哥哥姐姐角色的體驗(yàn)，建立愛護(hù)幼小的責(zé)任感。

2.從生活習(xí)慣做起，培養(yǎng)長子女的獨(dú)立能力

在長子女的成長過程中，許多家長恨不得所有事都由大人代辦。家長“越俎代庖”的行為，不僅會在次子女出生后加重家長的負(fù)擔(dān)，也不利于長子女的成長?！盀跎晁够f過：‘良好的習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本會不斷的增值，而人在其整個一生中就享用著它的利息?！盵1]因此，家長要在次子女出生前，鼓勵長子女獨(dú)立做好自己的事情，例如，獨(dú)立完成作業(yè)、按時起床與睡覺、自己穿衣吃飯等等。這樣，在次子女出生后，他們不僅能為家長減輕一些負(fù)擔(dān)，甚至還能分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，也為次子女樹立了榜樣。

3.適度的逆境教育，有利于長子女變堅強(qiáng)

在長輩們的呵護(hù)下，許多長子女的成長過程是順風(fēng)順?biāo)?。這讓他們變得畏難、經(jīng)不起挫折。逆境出人才，適當(dāng)?shù)哪婢辰逃呛苡斜匾摹＠?，在孩子學(xué)步摔倒時，許多家長會馬上抱起孩子并怪地面不平。然而，這會讓孩子在以后遇到困難或失敗時，歸結(jié)于外因。如果家長在小挫折中，能導(dǎo)引孩子明白走路摔倒是學(xué)步的必經(jīng)之事，行走方法錯誤或不專心等自身原因會導(dǎo)致摔倒。孩子也會逐漸明白，人生中遇到挫折，不要怪外因，要檢討自己的不足，改善方法，勇于面對挫折并戰(zhàn)勝它。

4.安撫長子女內(nèi)心的失落，建立孩子的安全感

許多長子女擔(dān)心，次子女出生后搶走長輩們對自己的愛，因此而感到失落?！皟和睦戆l(fā)展中，安全感是一切發(fā)展的基礎(chǔ)”[2]所以，在次子女出生前，父母要對長子女進(jìn)行心理安撫，盡早告訴長子女，父母有要二胎的準(zhǔn)備，告訴他們次子女的出現(xiàn)，會讓他們的生活多一個親人，多一些樂趣。也要告訴他們生活上的一些小變化，比如，媽媽會有一小段時間不能抱長子女，需要更多時間休息等。并且，父母要承諾和做到對長子女的關(guān)愛和陪伴，不會因?yàn)榇巫优某霈F(xiàn)而減少。在次子女出生后，雖然撫養(yǎng)新生兒會讓家長精力不濟(jì)，但家長要關(guān)注長子女的心理變化，例如，長子女可能對父母的依賴性更強(qiáng)，甚至?xí)行袨榈牡雇?，以博得父母更多的關(guān)注；也會產(chǎn)生一些自我否認(rèn)，認(rèn)為家長不再愛自己等等。這些都需要父母細(xì)心觀察，并理解和接納孩子的“異?！毙袨?，及時采取措施。

二、在次子女出生后，以團(tuán)結(jié)為目標(biāo)，進(jìn)行家庭教育

1.教育孩子們學(xué)會共享

“獨(dú)生子女”政策實(shí)施以來，家里衣食住行與長輩們的愛都是一個孩子獨(dú)享。 次子女的出現(xiàn)，需要父母引導(dǎo)和鼓勵長子女分享自己的食物、用品和玩具等等給弟弟妹妹。因此，在次子女出生后，父母可以有意識地邀請長子女參與照顧次子女的行列。例如，幫拿奶瓶、幫倒水等等，參與到弟弟妹妹的成長中，養(yǎng)成照顧弟弟妹妹的習(xí)慣。在這個過程中，家長要注意分享不是一味地讓長子女謙讓與奉獻(xiàn)，要教育孩子們相互分享與分擔(dān)。

2.因材施教

浙江大學(xué)徐琴美教授提出“任何教養(yǎng)方式都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，不能照搬照抄，否則會變得很機(jī)械?！盵3]所以，教育次子女不能照搬長子女的模式，家長要找到孩子們各自的閃光點(diǎn)，促進(jìn)他們發(fā)揮自己的長處。家長也要學(xué)習(xí)教育二孩的家庭教育知識，具體問題具體分析，進(jìn)行因材施教。

3.平等對待子女

次子女出生后，家長時常教育長子女要謙讓。在長子女有禮讓行為之時，家長不要認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模皶r地給予肯定和表揚(yáng)，強(qiáng)化孩子的良好行為。家長要秉公處事，以免引發(fā)孩子間的“火花”。另外，家長要引導(dǎo)長子女發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)為弟弟妹妹作表率，次子女懂事后，要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)哥哥姐姐的優(yōu)點(diǎn)，讓長子女有自豪感。

4.加強(qiáng)有效溝通，調(diào)節(jié)子女矛盾

有效地親子溝通不是在孩子們產(chǎn)生矛盾時，用權(quán)威性的長輩地位進(jìn)行說教，控制孩子們的思想，而是在平時的交流中，善于走進(jìn)孩子內(nèi)心，尊重他們的選擇。特別是在子女鬧矛盾時，家長要讓他們學(xué)會先自己處理矛盾。如果孩子們找家長評理，家長要耐心地分別了解孩子們的想法，接納他們的情緒。做到換位思考，公平對待，曉之以理。

結(jié)語

孩子是家長們甜蜜的負(fù)擔(dān)。在享受家庭幸福美滿的同時，家長們要轉(zhuǎn)變家教方式：在次子女出生前，要對長子女加強(qiáng)社會教育、培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力、進(jìn)行適度的逆境教育以及建立孩子的安全感；在次子女出生后，教育孩子們學(xué)會共享、因材施教、平等對待子女以及加強(qiáng)有效溝通等方式，盡力呵護(hù)孩子們健康、和諧的成長！