淺談新形勢下本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度在大學(xué)生思想政治教育工作中的優(yōu)勢

（西北農(nóng)林科技大學(xué) 陜西楊凌 712100）

引言

實踐中，在學(xué)生的教育引導(dǎo)過程中卻存在兩個問題：一是思想政治教育工作并非獨立而應(yīng)貫穿、融合于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，但輔導(dǎo)員由于學(xué)科專業(yè)的限制，在學(xué)生遇到學(xué)業(yè)問題時往往力不從心，無法給予及時有效的指導(dǎo)；二是專業(yè)課教師大都具有較豐富的任課經(jīng)驗和良好的教育及科研背景，但缺乏與學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接觸的機會，難以了解新時代下學(xué)生的思想動態(tài)特點，進而及時調(diào)整教育的方式和方法，達到良好的教學(xué)效果。

基于以上常見問題，為發(fā)揮專業(yè)課教師在學(xué)生培養(yǎng)過程中教育引導(dǎo)的獨特優(yōu)勢，促進大學(xué)生智育和德育的共同發(fā)展，進而提升高校的教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此在本科生中施行專業(yè)課教師擔任“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”的必要性不斷凸顯。

一、本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師的選配

學(xué)業(yè)導(dǎo)師的選配工作在新生入學(xué)后的30天內(nèi)進行，全體在職專業(yè)課教師（不含預(yù)聘制教師和在職時間不足一個聘期的教師）均需承擔本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作，因特殊原因不能擔任者，需經(jīng)學(xué)院審核同意。

為了保證指導(dǎo)的連貫性，建議施行全程導(dǎo)師制，即導(dǎo)師要負責指導(dǎo)學(xué)生的大學(xué)全程學(xué)習(xí)生活，任期內(nèi)原則上不予調(diào)整，因特殊原因需要調(diào)整或更換的，需提出申請后經(jīng)學(xué)院審核批準。每位導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生應(yīng)最多不超過20人，每屆學(xué)生原則上不超過5人，具體可根據(jù)學(xué)院實際情況進行調(diào)整。

二、學(xué)業(yè)導(dǎo)師在思政教育工作中的定位與優(yōu)勢

除輔導(dǎo)員和班主任之外，學(xué)業(yè)導(dǎo)師同樣是學(xué)生工作隊伍中的重要組成，三者的工作目標和方向是一致的，但工作內(nèi)容的側(cè)重點各不相同。充分發(fā)揮學(xué)業(yè)導(dǎo)師的角色特點，可以與輔導(dǎo)員和班主任形成互為彌補、相互協(xié)助的良好局面。其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在如下方面。

1.關(guān)愛學(xué)生成長。在日常指導(dǎo)接觸的過程中，導(dǎo)師能夠以學(xué)業(yè)指導(dǎo)為切入點，進而注重了解學(xué)生的思想動態(tài)，強化學(xué)生的德育意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，明確積極向上的人生目標，鼓勵學(xué)生敢于吃苦、奉獻社會和關(guān)愛他人，培養(yǎng)陽光樂觀的生活態(tài)度，努力以自身的言傳身教促進學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和堅韌的品質(zhì)。

2.提升專業(yè)認知，規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯。學(xué)業(yè)導(dǎo)師往往擁有良好的教育背景，同時具有一定的科研水平，相較于輔導(dǎo)員對本專業(yè)的發(fā)展情況理解更加深入，有助于專業(yè)專業(yè)思想教育的開展，使學(xué)生了解到專業(yè)最前沿信息和發(fā)展趨勢，提升學(xué)生對專業(yè)的認知高度和興趣程度。進一步幫助學(xué)生根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點特色，與自身的特長、個性和志向結(jié)合，盡快確定專業(yè)專攻方向以及發(fā)展目標。有助于學(xué)生整體的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.培養(yǎng)科研興趣。導(dǎo)師通過開放科研實驗室、布置文獻閱讀任務(wù)等形式，激勵學(xué)生的科研興趣與專業(yè)自信心，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)術(shù)報告、學(xué)科競賽、科研立項和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等活動，有利于提升學(xué)生的科研素養(yǎng)。

4.就業(yè)指導(dǎo)和推薦。在學(xué)業(yè)指導(dǎo)和日常相處過程中，隨著學(xué)生對專業(yè)學(xué)科的認知度不斷提升，以及導(dǎo)師對學(xué)生實際情況的深入了解，導(dǎo)師能夠在幫助學(xué)生準確做好自我定位，樹立良好的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，提升學(xué)生的就業(yè)能力。同時導(dǎo)師可以利用自身社會資源，向用人單位推薦合適學(xué)生，既滿足了學(xué)生的就業(yè)需求，有助于推進學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)工作，同時滿足了社會對專業(yè)人才的需要。

5.個性化培養(yǎng)。注重發(fā)現(xiàn)具有專業(yè)特長的拔尖學(xué)生，因材施教，制訂個性化培養(yǎng)方案。對需要特別教育的學(xué)生進行分類指導(dǎo)。

三、強化學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度優(yōu)勢的途徑

充分發(fā)揮學(xué)業(yè)導(dǎo)師在大學(xué)生思政教育中的優(yōu)勢，應(yīng)加強統(tǒng)籌規(guī)劃，主要做到以下四個方面的“統(tǒng)一”，逐漸形成學(xué)業(yè)提升與思想品德養(yǎng)成并行的培養(yǎng)體系。

1.思想統(tǒng)一，積極溝通確立共識?！兑庖姟分赋觯訌姶髮W(xué)生的思想政治教育，必須堅持教書與育人相結(jié)合、堅持傳授知識與思想政治教育相結(jié)合，在教師傳授知識與學(xué)生的文化學(xué)習(xí)過程中，自覺提高思想道德修養(yǎng)和政治覺悟。以貫穿文件精神為主線，學(xué)校學(xué)院應(yīng)嚴格制定并定期細化《本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師實施辦法》，通過多形式明確學(xué)業(yè)導(dǎo)師職責和工作要求，要求導(dǎo)師以“貼近實際、貼近學(xué)生、貼近生活”為工作原則，將日常學(xué)業(yè)指導(dǎo)作為主要抓手，在傳授知識的同時做好思想熏陶，促進學(xué)生德知并行，全面平衡發(fā)展。

2.主題統(tǒng)一，創(chuàng)新開展工作抓手。加強頂層設(shè)計，將學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度納入人才培養(yǎng)體系，強化學(xué)業(yè)導(dǎo)師每一學(xué)年的工作主題，緊緊圍繞“關(guān)愛學(xué)生成長”“提升專業(yè)認知”“規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯”“培養(yǎng)科研興趣”“就業(yè)指導(dǎo)和推薦”以及“個性化培養(yǎng)”等方面開展指導(dǎo)工作。特別要針對新生入學(xué)后學(xué)習(xí)、生活和心理等大學(xué)適應(yīng)性問題，學(xué)業(yè)導(dǎo)師通過面對面約談和線上交流等形式與學(xué)生進行溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標，以樂觀積極的態(tài)度逐步提升自身綜合素質(zhì)。

3.行動統(tǒng)一，落實各項獎懲舉措。定期組織學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作考核檢查，通過導(dǎo)師自評、師生互評和學(xué)院評價等形式，對指導(dǎo)工作的實際效果進行考評。通過設(shè)立“優(yōu)秀學(xué)業(yè)導(dǎo)師”榮譽稱號，對工作表現(xiàn)突出、成效顯著的學(xué)業(yè)導(dǎo)師給予表彰獎勵，同時借助網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺等途徑進行宣傳。考核后要舉辦學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作座談會，促進導(dǎo)師間的相互交流，共同分享指導(dǎo)經(jīng)驗，推動指導(dǎo)工作的細致化、系統(tǒng)化。

4.成效統(tǒng)一，進行效果總結(jié)反饋。密切關(guān)注學(xué)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)開展情況，除對導(dǎo)師考核外，還要對學(xué)生整體的及格率和學(xué)分成績進行統(tǒng)計，定期開展專業(yè)認知調(diào)查問卷，形成具有連續(xù)性的數(shù)據(jù)分析，同時對少數(shù)重點關(guān)注學(xué)生需另外形成情況反饋。通過上述措施，全面了解學(xué)業(yè)導(dǎo)師在學(xué)業(yè)指導(dǎo)、專業(yè)思想教育等主要工作中的落實效果。確保學(xué)業(yè)導(dǎo)師在工作過程中注重分類指導(dǎo)，因材施教，充分利用自身優(yōu)勢和資源，有效幫助學(xué)生做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，明確其發(fā)展方向，切實為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>