讓美術(shù)課堂成為一場美麗的歡聚

（甘肅省永昌縣第六中學(xué) 甘肅金昌 737200）

對于初中的孩子來說，面對升學(xué)壓力，每天課業(yè)繁重，每班一周僅安排一節(jié)美術(shù)課，作為美術(shù)教師，如何讓這有限的40分鐘課堂，發(fā)揮巨大的作用呢！

筆者結(jié)合二十多年的教學(xué)經(jīng)驗，得到在課堂上，應(yīng)該充分將美術(shù)鑒賞和美術(shù)繪畫結(jié)合起來，讓學(xué)生在美術(shù)課上盡情欣賞祖國的大好河山和祖國的文化遺產(chǎn)中，產(chǎn)生繪畫的樂趣，陶冶了情操。讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)美術(shù)，使美術(shù)課成為初中學(xué)生百忙中的調(diào)味劑，讓美術(shù)課堂真正成為初中學(xué)生的一場歡聚。教師要認(rèn)真上好學(xué)生喜歡的美術(shù)課，就必須做到以下幾點：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，備教材，備教法

作為初中的美術(shù)老師，上課前更要認(rèn)真仔細(xì)的備課，認(rèn)真?zhèn)浜媒滩?，就必須對全冊乃至全套教材?nèi)容作通盤了解。這樣，才有利于靈活運用各種教法，有效地把知識傳授給學(xué)生。備教材還必須要做到“三要”：一要有深度；二是有廣度；三要有明確目的。在備課中切忌“思維定勢”。如在上八年級美術(shù)課第五單元《移步換景別有洞天》這課時，教師課前要搜集大量的資料，讓學(xué)生欣賞中國古典園林，課件要做的特別精美，讓學(xué)生一邊欣賞，一邊學(xué)習(xí)中國古典園林之精美。如欣賞蘇州園林拙政園聽雨軒時：院內(nèi)蕉、荷、竹一應(yīng)俱有，雨天置身于軒中，目可賞濛濛雨景，耳可聽雨打芭蕉、荷葉之聲，真是別有一番情趣。 南宋詩人楊萬里曾作《秋雨嘆》，留下“蕉葉半黃荷葉碧，兩家秋雨一家聲”的名句，學(xué)生好像身臨其境，讓美術(shù)課堂成為一場美麗的欣賞課。

學(xué)生是教學(xué)的主體――備課中要“知”學(xué)生，課堂教學(xué)是由教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”組成的雙邊活動，二者相輔相對。其中“教”又是以“學(xué)”為基礎(chǔ)的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，教師備課就要擺正教與學(xué)的關(guān)系，重視探究學(xué)生的學(xué)法，并以學(xué)法為依據(jù)來調(diào)整教法，圍繞學(xué)法恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計教法，教中授法，以法導(dǎo)學(xué)。“知”學(xué)生，既包括了解學(xué)生的心理、要求、基礎(chǔ)和愛好，也包括要確定教學(xué)的重點、難點、疑點和學(xué)生知識能力的起點。只有這樣，教師才能真正的做好重難點突出，才能在教學(xué)過程中有的放矢。這里需特別強調(diào)的是，備課中切忌“以己度人”。

二、提高自身的素養(yǎng)，不斷努力學(xué)習(xí)

作為教師，我們知道要給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水。但是現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的時代，我們已經(jīng)無法依靠舊有知識去圓滿完成教學(xué)。學(xué)生已經(jīng)能夠使用上網(wǎng)查資料、大量閱讀課外書等滿足自己的求知欲望。教師如果想要在教學(xué)過程中讓學(xué)生產(chǎn)生濃郁的興趣，就要不斷的積累知識，以備學(xué)生所需。所以，教師的工作再也不是簡單的依靠書本知識，而是要不斷的學(xué)習(xí)，平時大量閱讀課外知識，通過互聯(lián)網(wǎng)掌握相關(guān)知識，這樣才能踏實的站在講臺上授課。例如初中美術(shù)《皮影戲》一課，剛開始授課時，我只是掌握了書面知識，當(dāng)學(xué)生問什么是皮影的時候，我的心咯噔一下，我沒有充分的準(zhǔn)備，無法解釋什么是皮影。通過這次“令人難忘”的授課，我深刻知道了教師的工作是一個良心活，所以我在上課前大量查閱關(guān)于皮影的資料，通讀相關(guān)的書籍，并去農(nóng)村進(jìn)行實地考察，終于對皮影戲的起源、發(fā)展了如指掌。這樣我就在上課時不在心慌，這樣既豐富了自己的知識，又教給了學(xué)生，讓知識得到更廣泛地傳播，并且在教學(xué)中能夠融會貫通。鑒于此，教師如果要切實上好每一節(jié)課，首先要充分地學(xué)習(xí)、了解與教材相關(guān)的知識。量體裁衣，認(rèn)真分析學(xué)生上課前你要知道你教的是誰，他們的年齡和心理特征。教師課下準(zhǔn)備好素材，課上積極調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作靈感，這樣學(xué)生才能真正喜歡這么課程。在授課過程中，一定要注意從學(xué)生的思維和年齡等特點出發(fā)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多講、多說、多談感受，以預(yù)防學(xué)生繪畫技巧的不足。

三、言傳身教，直觀教學(xué)

教師的本職工作就是要做好每一次課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到提升，才能提高學(xué)生的創(chuàng)造性。教師要時刻考慮如何使單一枯燥的美術(shù)課變得愉快、生動。這樣我們才能在備課的時候準(zhǔn)備更充分，才能在教學(xué)過程中更形象生動。教師要在教課中直觀的表達(dá)美術(shù)觀點，這樣學(xué)生才能取得理想的結(jié)果。我們在教授的過程中盡可能的使用肢體語言。單純的通過圖片欣賞，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師在課堂上通過教案，生硬的去教學(xué)生畫畫，學(xué)生也就少了學(xué)習(xí)的動力。現(xiàn)在教學(xué)過程中多媒體大量應(yīng)用，會大大的提高學(xué)生的觀賞性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。通過大量的動畫、視頻等素材，學(xué)生就可以從以前被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。通過近幾年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)只有通過大量作品的欣賞，在教學(xué)過程中的示范，才能增加學(xué)生感性的認(rèn)識，才能激發(fā)學(xué)生的愛好。學(xué)生只有在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。

四、激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣

學(xué)習(xí)興趣是最好的精神力量。它會讓學(xué)生學(xué)習(xí)主動，讓學(xué)習(xí)的效果大大增強。教師在言傳身教的同時，要將濃濃的愛播撒到學(xué)生的心靈，讓學(xué)生能夠感受到老師的愛，教師要積極正確的引導(dǎo)，這樣學(xué)生才能得到教師的認(rèn)可，學(xué)生的人格得到尊重，才能積極主動地去學(xué)習(xí)，才能積極和老師配合。師生間像朋友一樣溝通交流、老師和學(xué)生間沒有隔閡、老師用愛感化學(xué)生，師生間產(chǎn)生了很強的親和力。學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣自然而然的孕育起來。作為教師，要時刻去關(guān)注學(xué)生，尤其是沒有學(xué)習(xí)動力的學(xué)生，讓孩子們感受到老師的關(guān)心，慢慢的學(xué)生也有了自信，消除了自卑厭學(xué)心理，通過教師的引導(dǎo)，差的學(xué)生就會不斷的體會學(xué)習(xí)的快樂，形成奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。

美術(shù)教學(xué)的獨特性是不可替代的，教師只有通過不斷的藝術(shù)的陶冶，使學(xué)生的藝術(shù)性變得豐富，品格得到高尚，學(xué)生們會潛移默化的熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。作為美術(shù)教師，應(yīng)在課堂教學(xué)中不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量使學(xué)生不要產(chǎn)生厭煩被動的情緒。教學(xué)過程中要充分鼓勵學(xué)生自主、自由地去發(fā)散思維、創(chuàng)造性地想象，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都產(chǎn)生愉悅的心情。只有這樣，教師才能通過美術(shù)教學(xué)啟動學(xué)生內(nèi)在的活力，豐富學(xué)生的想象力，提高他們的創(chuàng)造思維能力。也只有這樣，才能營造一個輕松愉快的美術(shù)課堂氛圍，讓美術(shù)課堂真正成為一場美麗的歡聚。