信息技術(shù)與高中英語的有效整合

（遼寧省撫順縣高級中學(xué) 遼寧撫順 113123）

傳統(tǒng)的高中英語課堂是比較枯燥無味的。老師基本上是一字一詞的解釋翻譯，然后是大量的作業(yè)練習(xí)。很多時候英語文章中涉及到的西方文化，習(xí)慣，場景，習(xí)俗等學(xué)生們只能根據(jù)自己的想象或者老師的解釋來做理解，其實根本就是一知半解。然而，最近幾年高考英語試題不斷的進行改革，加大了能力性應(yīng)用能力的考查。全國卷英語卷從2014年開始刪除了傳統(tǒng)的單選，采用了比較靈活的語法填空的形勢。另外，英語閱讀材料逐漸采用原汁原味的英文讀物，包括國外期刊，網(wǎng)站等文章中精選。句子難度和長度均高于教材課本。很多學(xué)生都會遇到學(xué)習(xí)的瓶頸，平時單詞基本都會，但是考試時候發(fā)現(xiàn)文章根本讀不懂。因此，針對這種教學(xué)和能力的斷層現(xiàn)象，作者認(rèn)為，英語教學(xué)，尤其是高中能力性英語教學(xué)中應(yīng)該全面發(fā)揮信息技術(shù)包括校園網(wǎng)絡(luò)，多媒體的技術(shù)來提高學(xué)生實際英語應(yīng)用能力。

一、利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的口語聽力能力

口語和聽力是英語學(xué)習(xí)中最重要的兩個方面。雖然現(xiàn)在不是高考考查的重點，但是從長遠(yuǎn)來看，未來的就業(yè)競爭也需要良好的口語能力?？谡Z的應(yīng)用涉及中生活中的方方面面，包括旅游，學(xué)習(xí)，交通等。在實際教學(xué)中，每周加入多媒體英語課堂，利用視頻，音頻，PPT等形式向?qū)W生展示西方文化的方方面面。例如，人教版高中英語課本必修三第一單元題目“Festival around the World” 主要是關(guān)于世界各地的節(jié)日?？梢詫⑹澜绺鞯嘏e行節(jié)日的視頻和圖片用多媒體播放給學(xué)生們觀看，讓他們對這些文化有直觀的印象。進一步把節(jié)日相關(guān)的詞匯和語言表達(dá)進行總計。這種授課形式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，活躍課堂氣氛，在后期聽力材料或口語話題中如果出現(xiàn)與此類相關(guān)的元素，學(xué)生們會很容易理解，進而提升自己的綜合應(yīng)用能力。

二、利用多媒體技術(shù)進一步拓展學(xué)生的閱讀和寫作能力

高中英語階段對學(xué)生的詞匯要求是3500詞。但是近年來，高考閱讀理解中出現(xiàn)很多生詞，這些生詞也不像以前那樣有漢語注解，很多生詞都沒有漢語注解，學(xué)生只能根據(jù)上下文推理詞匯的意思。這樣僅僅依靠課本詞匯和閱讀能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到實際運用的需求。而網(wǎng)絡(luò)和多媒體輔助教學(xué)，遇到特定題材的材料，我們可以從相關(guān)網(wǎng)站和英文電子期刊中收集整理在一起讓學(xué)生們一起閱讀，大量地道的文章會提高學(xué)生英文泛讀能力，提高閱讀速度。在寫作方面，相關(guān)優(yōu)秀文章可以通過投影儀或其他多媒體形式給學(xué)生放出來，對比自己的不足和缺點，進一步改善。例如，每年的高考滿分作業(yè)分析，分析書面書寫格式，高分句型，語法特點等，讓學(xué)生有實際參考，從而進一步提高。

三、利用多媒體技術(shù)實現(xiàn)教育資源共享

不同區(qū)域的教育有一定的差異性。大城市相對來說有著比較豐富的教育資源。但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，世界趨向于成為一個地球村，很多我們平時可能接觸不到的優(yōu)秀師資，教研機會就觸手可及。例如，關(guān)于高考英語各個題型的專題講解中，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)直播課的機會，將全國名師以遠(yuǎn)程的方式請到實際課堂，讓學(xué)生多角度接受每一個專題解題思路和方法，考試時候做到真正的“秒殺”。目前網(wǎng)絡(luò)直播課程非常豐富多彩，全國各地優(yōu)秀的名師資源都可以觸手可及。在一定程度上打破了大城市師資優(yōu)越的地域優(yōu)勢，使得所有的學(xué)生都能站在同一個平臺上，極大拓展了孩子們的思維模式。

四、現(xiàn)代信息會進一步提高學(xué)生課后自學(xué)能力

傳統(tǒng)英語課堂，學(xué)生們課下基本上以書面練習(xí)和讀筆記，背誦筆記為主。這些行為帶有一定的機械性和被動性。這也是為什么高中以后男生大多數(shù)英語成績不太好，而女生大多數(shù)英語成績比男生好的一個原因。男孩子多數(shù)比較活躍，主動性比較差，尤其不喜歡機械的東西，反觀女生相對比較聽話，因此可以完成課后作業(yè)。但是，就目前發(fā)展而言，大量便于學(xué)習(xí)的App軟件可以讓學(xué)生課后的學(xué)習(xí)得到進一步的拓展和延伸。例如，很多學(xué)生背單詞采用百詞斬。可以幫助學(xué)生在讀音，例句、拼寫和相似詞語方便得到提高。提高閱讀采用薄荷閱讀，每天發(fā)送很多經(jīng)典文學(xué)的經(jīng)典篇章閱讀，每次大概閱讀量在10分鐘左右，并配合有相關(guān)的單詞解釋和文化解讀，大大提高了學(xué)生碎片實踐的利用和經(jīng)典文學(xué)的理解。另外，孩子們可以足不出戶通過原汁原味的英文網(wǎng)站和視頻來領(lǐng)略區(qū)域文化和時事新聞。這對于不愛課下苦苦背誦單詞的學(xué)生來說是很好的選擇。

英語學(xué)習(xí)是能力學(xué)習(xí)的過程，英語的考查也越來越趨向于能力性考查。在高中英語學(xué)習(xí)中引進信息技術(shù)勢在必行。這一方面可以提高學(xué)生聽說讀寫的綜合能力，另一方面可以整合全國的優(yōu)勢資源，讓孩子們實現(xiàn)資源共享，同時，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和趣味性，督促他們利用碎片時間提升自己的實際英語學(xué)習(xí)能力。相信在不久的將來，在信息技術(shù)的輔助中，高中英語教學(xué)一定會有質(zhì)的飛躍。