高中物理教學(xué)如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

（遼寧省撫順縣高級中學(xué)校 遼寧撫順 113100）

高中物理教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要從現(xiàn)在存有的問題出發(fā)，總結(jié)出實踐經(jīng)驗，探究出解決問題的方式方法，深刻意識到通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)自主能力是至關(guān)重要的。在國內(nèi)這幾年來社會各界已經(jīng)把注意力集中放在了學(xué)生素質(zhì)，綜合能力等情況上，而對于高中學(xué)生這些學(xué)習(xí)的主體來說，自身積極主動的學(xué)習(xí)要遠(yuǎn)比教師監(jiān)督下的學(xué)習(xí)高效率的多，只要教師在旁引導(dǎo)得當(dāng)使學(xué)生享受與學(xué)習(xí)興趣中發(fā)揮出學(xué)生自身最大的潛力，那將會在學(xué)生將來的人生道路上其中重要的作用。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好方法

我們總是會說：興趣是最好的老師，研究表明，當(dāng)一個人對某一項事物感興趣之后，他了解學(xué)習(xí)該項事物的速度快，掌握的也比較牢，但是高中學(xué)生這個年齡段不想是小學(xué)生，不再知識一張白紙，他們在很多學(xué)習(xí)上面已經(jīng)有了自己的見解，所以高中教師就更加應(yīng)該起好引導(dǎo)作用，講究教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)的過程中，教師不應(yīng)該只注意學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，只要學(xué)生有進(jìn)步的就不應(yīng)該吝嗇鼓勵和表揚，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分感受到成功的快樂，感受到學(xué)習(xí)會為學(xué)生帶來的樂趣，在今后的學(xué)習(xí)道路上更加有信心。教師還要注重如何教學(xué)能更好的培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不能總是一味地把注意力放在傳授了多少知識上，。教師應(yīng)該講究方式方法，對不同的同學(xué)做到因材施教，將要教學(xué)的內(nèi)容和引導(dǎo)學(xué)生興趣的方法做到有效結(jié)合在一起，更加高效的培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

在教室日常教學(xué)中，教師可以采用的方法很多，在此我們舉例來說一個成功的例子，教師要根據(jù)教學(xué)科目不同，班級不同狀況借鑒學(xué)習(xí)。在高中學(xué)生的物理課上，學(xué)習(xí)《牛頓第一定律》的時候，教師可以提問同學(xué)們說：有哪位同學(xué)在寒假的時候去玩過刺激的滑雪？或者有誰在暑假玩過很涼爽的水上滑梯呢？因為教師提問的都是學(xué)生十分感興趣的話題，所以不會出現(xiàn)平時那種一個個不舉手，課堂上鴉雀無聲的狀況，同學(xué)們一個個都會踴躍的舉手回答，在同學(xué)們注意力都集中在教師身上的時候，教師應(yīng)該趁熱打鐵，問同學(xué)們有沒有在生活中發(fā)現(xiàn)過更光滑的物體呢？緊接著教師就應(yīng)該向?qū)W生們解釋道冰是我們現(xiàn)實生活中比較常見的光滑介質(zhì)之一，如果我們不是在冰上滑而是一個更光滑的物質(zhì)會出現(xiàn)什么樣的情形呢？會不會一直滑下去？在最后教師講出課程的知識點。教師通過在了解過學(xué)生的興趣之后，一步步吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生學(xué)習(xí)都會達(dá)到事半功倍的效果，而當(dāng)學(xué)習(xí)意識到學(xué)習(xí)不難，甚至?xí)樗麄儙順啡?，他們就會主動去學(xué)習(xí)，所以通過有效方式引導(dǎo)學(xué)生樂趣后就會達(dá)到學(xué)生愿意主動去學(xué)習(xí)的最終目的。

二、自主學(xué)習(xí)的重要性

自主學(xué)習(xí)往往都是學(xué)習(xí)的人自己主動選擇的，自己管理時間，自我調(diào)節(jié)，自我管理策略方法，學(xué)習(xí)的人可以自己選擇適合自己的環(huán)境，更好的放松集中精力做事情， 在最后根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果做出總結(jié)。自主學(xué)習(xí)也可以在學(xué)習(xí)之前做出有關(guān)計劃，定出最終想要達(dá)到的目標(biāo)，為學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)的過程中如果有不順利的地方隨時調(diào)節(jié)，自主學(xué)習(xí)要比其他方式的學(xué)習(xí)效果更好，釋放出潛力的可能性更大，自主學(xué)習(xí)可以增加一個人的獨立性。

舉例來說，教師在上課任務(wù)結(jié)束后課堂還有余出時間時，教師可以舉出一些通過自主學(xué)習(xí)取得成功的例子，或者教師也可以分布給學(xué)生一些小任務(wù)，收集自主學(xué)習(xí)類型的故事，課堂大家一起分享。

三、如何更好的做到自主學(xué)習(xí)

在自主學(xué)習(xí)的這種學(xué)習(xí)方法中，高中教師不再是將知識點一板一眼的傳授給同學(xué)們，而是將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，過程具體的組織起來。自主學(xué)習(xí)時間長了以后學(xué)生們會擺脫對教師長久的依賴，在遇到問題后會自己主動想辦法解決問題，自主學(xué)習(xí)的人應(yīng)該注意的是多多吸收和借鑒其他在這個方面有經(jīng)驗的人的建議，融合自己的實踐經(jīng)驗更加高效的解決問題。而學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和能否發(fā)揮出他們真正的潛力與他們最后的學(xué)習(xí)成績實在是分不開，所以教師應(yīng)該找到適合學(xué)生的方法是學(xué)生深刻意識到自主學(xué)習(xí)是必不可少的。

如同學(xué)們可以在嘗試自主學(xué)習(xí)后向其他同學(xué)和老師說出自己這段時間的收獲并且也可以談一談自己之后的一些小計劃。學(xué)生在長時間的耳濡目染后，無形中在心里面也會開始有意識的懂得自主學(xué)習(xí)的必要性，懂得自主學(xué)習(xí)會為學(xué)生帶來的真正益處。

結(jié)語

自主學(xué)習(xí)顧名思義就是說一個個體自我認(rèn)知的過程，將外部存在的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)部需要，美國教育家曾經(jīng)說過，在未來世界所謂的文盲不再是沒有知識文化的人，而是沒有學(xué)習(xí)方法的人，所以我們可以深刻認(rèn)識到掌握一種搞笑的學(xué)習(xí)方式是多么的至關(guān)重要，這將在我們的人生路程發(fā)揮極大地作用。所以，教師應(yīng)該抓緊轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)方式，“授人以魚不如授人以漁”這句話絕對是有它存在的道理，學(xué)生也應(yīng)積極配合教師，擺脫以往存在的學(xué)習(xí)觀念。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展水平的好壞多半與主體意識分不開，教師應(yīng)做好引導(dǎo)角色使高中學(xué)生能夠全方位發(fā)展。