信息技術(shù)整合背景下農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)的思考與實(shí)踐

（湖南省邵陽(yáng)市洞口縣高沙鎮(zhèn)柳林完小 湖南洞口 422300）

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和我國(guó)教育的不斷改革與實(shí)施，信息技術(shù)已被廣泛運(yùn)用于教育教學(xué)，越來(lái)越多的農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師開(kāi)始將英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)整合在一起。所謂信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具，利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過(guò)程中得到有效的鍛煉。[1]

筆者所在的學(xué)校是鎮(zhèn)上的一所完全小學(xué)，以前學(xué)校沒(méi)有安裝多媒體，傳統(tǒng)的教學(xué)手段非常單調(diào)，筆者的英語(yǔ)課堂還是黑板加粉筆，畫(huà)幾個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)，做幾個(gè)小游戲，或是自己做些單詞卡片，一開(kāi)始或許還有新鮮感，久了學(xué)生學(xué)起來(lái)也會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。目前學(xué)校各個(gè)教室安裝了多媒體和電子白板，筆者通過(guò)培訓(xùn)，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中將信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)有效整合起來(lái)，收到了良好的效果。接下來(lái)筆者將從教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)具體談?wù)勅绾螌⒍嗝襟w等信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

一、課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

在上每一課之前，筆者都要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件都可以加以利用，在開(kāi)始學(xué)習(xí)每個(gè)單元的課文前，筆者都要求學(xué)生們運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件預(yù)習(xí)新單詞和課文，在網(wǎng)上查找資料，獲取與課文有關(guān)的背景知識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化、習(xí)俗，樹(shù)立跨文化意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)異國(guó)文化的正確態(tài)度。這樣做，加深了學(xué)生們對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的理解與把握，為接下來(lái)的課堂教學(xué)做了良好的鋪墊。[2]

二、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

1.多樣化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是發(fā)展學(xué)生思維能力的前提條件，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的不竭源泉。

在教學(xué)中，我還借助視頻、圖片、實(shí)物、PPT等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使他們更加專注于課堂。比如，在學(xué)習(xí)湘魯版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)Unit 4 What’s the weather like?時(shí)，我用英語(yǔ)歌曲《How’s the weather?》導(dǎo)入，然后用各種天氣情況的圖片來(lái)教授新單詞，接著用多媒體呈現(xiàn)全國(guó)各地天氣情況的圖片來(lái)練習(xí)句型：-What’s the weather like? –It’s ….最后我利用情景自然地教學(xué)生們唱英文歌曲《How’s the weather?》，學(xué)生們?cè)跉g快的氛圍中就很自然地學(xué)會(huì)這首英文歌曲，并且自然而然就掌握了關(guān)于天氣的單詞。[3]

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在課堂教學(xué)中要設(shè)法結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)交際活動(dòng)情境，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們能積極參與言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。例如，湘魯版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 1的Section B為美國(guó)的Bill發(fā)給中國(guó)的Li Xiao的一封電子郵件，主要介紹了他在美國(guó)學(xué)校的課程安排（Class timetable）。在學(xué)習(xí)了這封電子郵件后，我讓全體同學(xué)模仿Li Xiao給Bill回一封電子郵件，介紹一下自己的課程安排。這樣不僅幫助學(xué)生掌握了課本學(xué)習(xí)要點(diǎn)，還鍛煉了學(xué)生發(fā)電子郵件的技能。

3.訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

信息技術(shù)的發(fā)達(dá)和網(wǎng)絡(luò)資源的豐富，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了理想的環(huán)境。利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)和資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，能把學(xué)生的主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過(guò)程中得到很好的鍛煉。譬如，在學(xué)習(xí)湘魯版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)的Unit 2 Is she your mum’s favourite singer？時(shí)，我讓全體同學(xué)用PowerPoint為母親制作一張“母親節(jié)”電子賀卡，并在賀卡上寫(xiě)上對(duì)母親的祝福和感恩的話語(yǔ)。這樣結(jié)合生活實(shí)際訓(xùn)練學(xué)生，不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)和興趣，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，而且還讓學(xué)生對(duì)PowerPoint有了更深入的理解與應(yīng)用。[4]

三、課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

小學(xué)階段主要還是聽(tīng)說(shuō)為主，所以課后，我會(huì)讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)一些跟學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的英文兒歌，用學(xué)過(guò)的知識(shí)去與同學(xué)或哥哥姐姐交流，平常用英語(yǔ)跟老師打招呼。此外，我會(huì)根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容有創(chuàng)意的布置學(xué)生感興趣的任務(wù)，比如讓學(xué)生下載“英語(yǔ)趣配音”這個(gè)軟件，然后選擇一段難度適合學(xué)生當(dāng)前水平的視頻讓學(xué)生來(lái)完成這個(gè)配音任務(wù)。通過(guò)不斷地模仿和練習(xí)，每次任務(wù)完成后，學(xué)生可以不斷感覺(jué)到自身“成就感”，有付出，有收獲，這樣才能促使學(xué)生持久產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。[5]

總結(jié)與反思

信息技術(shù)的發(fā)展為英語(yǔ)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新提供了契機(jī)，它拓寬了信息渠道，增加了課堂容量，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)了真實(shí)和動(dòng)態(tài)的情境，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。但是，如果只是運(yùn)用不當(dāng)，不僅不能發(fā)揮好信息技術(shù)的輔助教學(xué)作用，有可能還會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

總之，信息技術(shù)只是作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)重要的輔助手段，而不是要全盤(pán)替代原有的教學(xué)方式。作為教師，我們要把信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將信息技術(shù)與英語(yǔ)的教與學(xué)融為一體，將技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，這才是作為教師的我們提高自身教學(xué)質(zhì)量的根本所在。